李旺平

誠(chéng)信是公民道德的一種基本規(guī)范，就是在人與人之間，個(gè)人與社會(huì)之間，要忠誠(chéng)老實(shí)，誠(chéng)懇待人，以信譽(yù)取信于人，對(duì)他人給予信任，本文通過(guò)調(diào)查研究法，文獻(xiàn)資料法，行動(dòng)研究法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法，對(duì)中小學(xué)生的誠(chéng)信教育進(jìn)行研究，調(diào)查了解中小學(xué)生誠(chéng)信教育的現(xiàn)狀，分析其中存在的問(wèn)題和形成原因，提出中小學(xué)生誠(chéng)信教育的內(nèi)容和途徑，并在我縣中小學(xué)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。

一、中小學(xué)生誠(chéng)信教育的現(xiàn)狀

自從《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》發(fā)布以來(lái)，全社會(huì)普遍開(kāi)展了多種形式的公民道德教育活動(dòng)，良好社會(huì)道德風(fēng)尚逐漸形成，全民族的文明素質(zhì)不斷提高。但是，在一些領(lǐng)域和地方不守承諾、欺騙欺詐等失信現(xiàn)象屢禁不止，這些社會(huì)不良現(xiàn)象也侵蝕著校園，給學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了不利影響，中小學(xué)生由于生理和心理都不成熟，受到的影響最為明顯。對(duì)他人說(shuō)謊，照抄其他同學(xué)作業(yè)，拾到東西不上交老師；稱(chēng)病逃避音、體、美、信息技術(shù)等課程；借了同學(xué)的書(shū)籍不歸還；考試作弊并且花樣不斷翻新；不上課偷偷去網(wǎng)吧；不遵守學(xué)校紀(jì)律等等，是中小學(xué)生普遍存在缺失誠(chéng)信的現(xiàn)象。通過(guò)匯總分析我們收集到的調(diào)查問(wèn)卷，我們發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生言行不一、欺騙他人、不完成作業(yè)、在小賣(mài)部賒賬的情況時(shí)有發(fā)生。

二、中小學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因分析

1.家庭教育功利化嚴(yán)重，缺乏誠(chéng)信教育

在應(yīng)試教育模式下，家長(zhǎng)片面地重視智力發(fā)展，為孩子提供盡可能優(yōu)越的物質(zhì)條件，對(duì)孩子的個(gè)性、情趣、品德發(fā)展等方面不夠重視。在眾多家庭中，只要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，孩子是否具有誠(chéng)信的行為、健康、積極、向上的情感等因素就不在家長(zhǎng)的考慮范圍內(nèi)，甚至于有些家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子的錯(cuò)誤過(guò)分包庇，缺少原則，從自身經(jīng)歷出發(fā)，對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)度的教育防范，有意無(wú)意地把不誠(chéng)信當(dāng)做生存技能傳授給子女。

2.學(xué)校教學(xué)模式落后，誠(chéng)信教育力度不夠

學(xué)校重智育輕德育，使誠(chéng)信教育在我國(guó)各類(lèi)學(xué)校中被邊緣化、簡(jiǎn)單化、形式化。中小學(xué)思想品德教材中關(guān)于誠(chéng)信教育的內(nèi)容過(guò)于空洞乏味，對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育沒(méi)有嚴(yán)格的要求，另外，學(xué)校、教師的不誠(chéng)信行為為學(xué)生帶來(lái)了負(fù)面影響，損壞了學(xué)生關(guān)于誠(chéng)信教育的美好期望，使學(xué)校、教師高大圣潔的形象受到質(zhì)疑，導(dǎo)致誠(chéng)信教育變得蒼白無(wú)力，徹底降低了誠(chéng)信教育的實(shí)效性與實(shí)踐性。

三、針對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育的內(nèi)容和途徑

面對(duì)社會(huì)發(fā)展變化對(duì)小學(xué)生思想道德教育的新要求，我們必須充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中小學(xué)誠(chéng)信教育的重要性；充分認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信的品德是立身之本、做人之道，必須從小培養(yǎng)，貫穿于教育的全過(guò)程；充分認(rèn)識(shí)誠(chéng)信教育是擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)，把誠(chéng)信教育作為加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，通過(guò)有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信品質(zhì)的教育和訓(xùn)練，促成學(xué)生道德品質(zhì)的全面提高，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

1.創(chuàng)設(shè)誠(chéng)信氛圍，實(shí)行環(huán)境育人

誠(chéng)信是我國(guó)社會(huì)主義公民道德建設(shè)實(shí)施綱要的重要內(nèi)容，也是做人的基本道德準(zhǔn)則，營(yíng)造良好的校園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境，可以讓學(xué)生在社會(huì)化、人性化和科學(xué)化的環(huán)境中潛移默化地受到誠(chéng)信教育。通過(guò)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的符合青少年心理發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律的教育活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信的良好習(xí)慣，講求信用，忠誠(chéng)待人，說(shuō)老實(shí)話(huà)，辦老實(shí)事，做老實(shí)人，大力營(yíng)造“講誠(chéng)信光榮，不講誠(chéng)信可恥；講誠(chéng)信得益，不講誠(chéng)信受損”的校園氛圍，教育學(xué)生做到“言必行，行必果”，知行統(tǒng)一，使誠(chéng)信觀(guān)念扎根校園、深入人心。把他們培養(yǎng)成為合格的有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

2.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，將誠(chéng)信教育融入活動(dòng)中

加強(qiáng)小學(xué)生的思想道德教育，普遍提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)是我們的目標(biāo)。中小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、可塑性高，學(xué)校與家長(zhǎng)建立交流平臺(tái)，通過(guò)家長(zhǎng)分享閱讀課外書(shū)籍中的誠(chéng)信小故事讓學(xué)生吸取誠(chéng)信的營(yíng)養(yǎng)；開(kāi)展演講、作文比賽、辯論賽等多種類(lèi)型的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在積極參加各類(lèi)競(jìng)賽的同時(shí)潛移默化地強(qiáng)化學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)；定期組織和查找發(fā)生在家庭、校園、班級(jí)、同學(xué)間的不誠(chéng)信事件，讓學(xué)生在自我批評(píng)中達(dá)到自我教育。結(jié)合學(xué)校德育工作的特色，開(kāi)展誠(chéng)信讀書(shū)、演講、自我激勵(lì)等系列活動(dòng)，利用學(xué)校、家庭和社會(huì)合力，提高學(xué)生誠(chéng)信教育的效果。

3.課堂教學(xué)滲透誠(chéng)信教育，實(shí)施教書(shū)育人

課堂教學(xué)是德育教育的重要場(chǎng)所，也是教育實(shí)踐效果最為顯著的教學(xué)場(chǎng)景。中小學(xué)生的思想與心理變化受教師影響最大，教師在課堂教學(xué)中必須抓住時(shí)機(jī)滲透誠(chéng)信教育，切實(shí)做到以誠(chéng)育人、以誠(chéng)待人，用高尚的人格影響學(xué)生、感染學(xué)生，做好誠(chéng)信的表率和榜樣，充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，通過(guò)學(xué)生實(shí)際生活中的小事情聯(lián)系實(shí)際社會(huì)問(wèn)題，積極改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高德育教育的針對(duì)性和實(shí)效性，將德育教育貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。教師通過(guò)結(jié)合德育工作和學(xué)科教育，把誠(chéng)信教育有機(jī)地滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的有效整合，最終實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的偉大目標(biāo)。

總之，中小學(xué)生誠(chéng)信研究不能空談道理，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，包括各種場(chǎng)合的文明禮儀、行為舉止，使用文明禮貌用語(yǔ)等；對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育。自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律和各種社會(huì)法規(guī)、培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)待人和誠(chéng)實(shí)守信的教育。要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地理解他人、善待他人，做人要誠(chéng)實(shí)，人際交往中要信守承諾等；對(duì)他人要富于愛(ài)心和同情心，應(yīng)力所能及、主動(dòng)地幫助他人；要做到說(shuō)和做相一致，有對(duì)自己、對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)的意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。