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(山東省臨沂西郊實(shí)驗(yàn)學(xué)校)
作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主導(dǎo)者,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識到提高教學(xué)的有效性,對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高來說,是非常關(guān)鍵性的一個(gè)任務(wù)。有效性這一概念的提出,符合素質(zhì)教育的基本思想要求,它既關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展,又關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展;可持續(xù)發(fā)展。有效的課堂教學(xué)是通過課堂教學(xué)活動,讓學(xué)生在認(rèn)知和情感上均有所發(fā)展。
提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,要準(zhǔn)確把握教材的具體內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求,對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說分析整理總結(jié)教材的思想內(nèi)涵,工作非?;A(chǔ)而且也具有一定的緊迫性。如果對于教材本身理解還不夠清晰,在劃定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候就很容易出現(xiàn)偏差,而且由于教材的編寫具有很高的科學(xué)性和推廣性,如果教師不認(rèn)真研究教材,也可能使得自己的教學(xué)產(chǎn)生諸多的偏差。在把握小學(xué)生的總體特點(diǎn)的時(shí)候容易模糊不清,也給教學(xué)造成很多的干擾。
現(xiàn)在的教材編寫,不僅體現(xiàn)出要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的概念和定理,而且也體現(xiàn)在如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展方面。所以,對于課本上的例題,教師首先要研究透徹,尤其關(guān)于一題多解的內(nèi)容,更是從總體的角度給予更多得啟發(fā)和引導(dǎo)。在課堂講授中圍繞著一些具有一定難度的問題,教師要多向?qū)W生提出一些問題,逐漸的有問題,帶領(lǐng)著學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的實(shí)質(zhì),順利的解決問題。避免采用直接告訴的方式,要讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到鍛煉,因此,教師要如何提高有效性,一個(gè)很重要,而且基礎(chǔ)的工作就是把教材研究好。
以學(xué)生為中心的理念廣為人知,并且這種理念基于的假設(shè)也得到了廣泛的認(rèn)可,學(xué)生內(nèi)在都有更多的潛能等待挖掘,而且在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的自主性更多的參與進(jìn)去,他們對于問題的理解會更加深入而透徹。所以,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,必然離不開對于學(xué)生內(nèi)在潛能的挖掘,離不開學(xué)生的主動性參與。這也便要求教師的主體作用充分發(fā)揮,而且能夠做好課堂教學(xué)的導(dǎo)演工作,讓學(xué)生們這樣的一個(gè)個(gè)主角都能夠在課堂的學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的作用,能夠從各自的角度獲得更多的思考和收獲。合作學(xué)習(xí)的開展,需要教師了解學(xué)生的情況,從性格特點(diǎn)上可以分為內(nèi)向和外向,一個(gè)小組中,要既有內(nèi)向的同學(xué)也有外向的同學(xué),這樣他們才能更好地合作,才能發(fā)揮各自的優(yōu)勢,才能使得合作學(xué)習(xí)有更好的效果。這樣的安排,也是尊重學(xué)生個(gè)性的表現(xiàn)。只有尊重學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生感到自由和富有挑戰(zhàn)性,他們才能夠在完成一定的挑戰(zhàn)性任務(wù)的時(shí)候,表現(xiàn)出更強(qiáng)的主動性和自我價(jià)值感的提高。所以,教師時(shí)刻不能忘記以學(xué)生為中心理念的貫徹和實(shí)施工作,要發(fā)自內(nèi)心的尊重學(xué)生,讓學(xué)生都能夠?qū)⒆约焊嗟臐撃茚尫懦鰜?,讓學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信和好感,這樣才能在他們的身上產(chǎn)生更多的奇跡,才能形成在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極良性循環(huán)。
學(xué)習(xí)一定需要學(xué)生具備主動學(xué)習(xí)的狀態(tài),被動學(xué)習(xí)效果是比較差的,這已經(jīng)被實(shí)踐所證明了,長期的應(yīng)試教育,學(xué)生被動學(xué)習(xí),讓他們也喪失了自身的創(chuàng)造性。所以,在素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)之下,我們的教學(xué)要更多的體現(xiàn)出主動創(chuàng)新的能力培養(yǎng),要讓學(xué)生與教師都能充分的互動能夠充分的共享資源,獲得課堂教學(xué)最大的收益。學(xué)生有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動性,關(guān)鍵在于教師是否有能力把這種主動性給釋放出來。課程改革工作不斷的在進(jìn)行之中,也給教師更多的壓力,更多創(chuàng)新的可能。通過合作學(xué)習(xí),通過情境創(chuàng)設(shè),通過多種多樣的教學(xué)方式,加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動聯(lián)系。如筆者在教學(xué)“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”時(shí),為每位學(xué)生創(chuàng)造了參與實(shí)踐的機(jī)會,課上每位學(xué)生都準(zhǔn)備了小的計(jì)數(shù)器,讓學(xué)生跟著在自己的小計(jì)數(shù)器上撥珠,全員的實(shí)際操作,課堂氣氛也很濃郁,學(xué)生們積極地參與進(jìn)去,并且逐漸明白了各個(gè)數(shù)字的來源問題,能夠讓他們在輕松明快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了更多的知識,有更多的成就感。所以,在課堂上教師要善于調(diào)節(jié)氣氛,讓學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情充分地釋放,讓大家的情緒互相感染,形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,你爭我趕,共同將數(shù)學(xué)這門學(xué)科學(xué)好。
總之,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于提高學(xué)生的積極主動性,要通過合作教學(xué)等各種方式,提升學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)動力,釋放學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,以主人的狀態(tài)參與學(xué)習(xí)活動,師生一起努力,共同創(chuàng)建高效化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境,進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。