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        初中物理教學(xué)存在的問題及改進建議

        2019-01-30 16:24:03
        中國校外教育 2019年29期
        關(guān)鍵詞:知識點物理能力

        (甘肅省隴南市武都區(qū)濱江中學(xué))

        初中物理教學(xué)的目的在于讓學(xué)生掌握一些簡單、基礎(chǔ)的物理知識,并能將其與日?;顒勇?lián)系起來,具備一定的舉一反三的能力。這一目標(biāo)的實現(xiàn),不是簡單的題海戰(zhàn)術(shù)或通過死記硬背就能夠做到的,需要學(xué)生腳踏實地進行學(xué)習(xí),夯實基礎(chǔ)后再進行一定的自主學(xué)習(xí),掌握更多的解題技巧,鍛煉自身的邏輯能力及思維能力。因此,簡要分析初中物理教學(xué)過程中所存在的問題,找出解決辦法,真正提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果。

        一、初中物理教學(xué)過程中存在的問題

        (一)物理學(xué)科知識較為抽象,學(xué)生難以理解,容易產(chǎn)生抵觸心理

        由于物理學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,很多的知識點難以具體的向?qū)W生進行展示,只能讓學(xué)生通過抽象思維進行學(xué)習(xí)和掌握。但由于初中階段學(xué)生的思維發(fā)展不夠完善,很難真正地將其理解,就不能準(zhǔn)確把握物理知識的核心與關(guān)鍵。另外,物理作為一門新增學(xué)科,學(xué)生首次接觸會覺得比較陌生,難以調(diào)動自身興趣進行學(xué)習(xí),甚至?xí)a(chǎn)生一定的畏難情緒,使學(xué)生不愿投入到物理知識的學(xué)習(xí)中。這些問題都會給教師的教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定程度的影響,降低了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

        (二)知識點錯綜復(fù)雜,難以記憶

        物理學(xué)的知識點內(nèi)在聯(lián)系比較緊密,往往是牽一發(fā)而動全身。這就導(dǎo)致在物理學(xué)習(xí)的過程中,很多學(xué)生對于物理知識的學(xué)習(xí)可能存在一知半解的現(xiàn)象,或是涵蓋面不夠廣泛,沒有扎實的基本功。在進行物理題目的練習(xí)時,往往只要一個細節(jié)發(fā)生變動,就可能會使學(xué)生的結(jié)論與答案背道而馳。如果這樣的現(xiàn)象產(chǎn)生,不僅會影響學(xué)生進行學(xué)習(xí)的積極性,更在一定程度上打壓了學(xué)生的自信心,使他們難以主動的學(xué)習(xí)物理。如果學(xué)生在題海戰(zhàn)術(shù)中達不到自己既定的目標(biāo),使物理成績難以突破,就很難真正的使學(xué)生得到進步。

        (三)物理知識理解片面、膚淺

        由于學(xué)生很難對物理知識全面的把握,使得學(xué)生的物理知識儲備量不足,理解物理知識的能力有限。這就意味著學(xué)生在理解物理知識時可能由于基礎(chǔ)不牢固的原因,就不能全面的理解。在對待那些拔高的物理難題時就顯得束手無策,寸步難行。這樣的物理學(xué)習(xí)打壓了學(xué)生的自信心,難以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生解決的邏輯思維和發(fā)散性思維。且學(xué)生對待物理知識點不夠清晰準(zhǔn)確,給物理學(xué)習(xí)帶來了難度。

        二、解決物理學(xué)習(xí)中存在問題的有效途徑

        (一)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進行針對性教學(xué)

        想要切實解決上述問題,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,教師必須時刻掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)狀態(tài),通過觀察學(xué)生的一言一行、對于物理學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)生對于物理某一知識點的理解,并多與家長進行溝通交流,才能全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)情況?;诖?,教師就可以根據(jù)學(xué)生的實際情況,制定針對性的教學(xué)方法選擇有意義的習(xí)題進行訓(xùn)練和課堂講解。對于學(xué)生理解起來比較有難度的問題與知識點,可以在課堂上多留給學(xué)生一些理解和提問的時間,使其對每一項內(nèi)容能夠充分理解。例如,在進行有關(guān)電路的講解時,教師必須將每一種電路都進行深入細致的講解,并盡可能的引入日常生活中的實際例子便于學(xué)生進行理解。但對于一些物理現(xiàn)象,教師不要過多的進行講解,大部分時間留給學(xué)生自行進行體會與總結(jié),這樣就能既提高了學(xué)生對物理現(xiàn)象的理解程度,又保證了課堂教學(xué)效率。

        (二)充分利用教學(xué)工具,將理論聯(lián)系實際,便于學(xué)生理解

        物理學(xué)中的很多知識都可以用實際生活中的例子進行解釋。例如,霧凇現(xiàn)象的存在、鏡面反射的原理、光的直射與折射等,這些問題都與日常生活密不可分。想要使學(xué)生更加深刻的理解這些知識,生活就是最好的老師,它可以引領(lǐng)學(xué)生將生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對物理知識點有更加深刻的理解。另外,教師應(yīng)該充分利用教學(xué)工具,加深學(xué)生對于物理知識點的理解。例如,在進行凹凸鏡或電路實驗的講解時,教師可以利用實際的教學(xué)工具向同學(xué)們展示實驗,這樣就將抽象的知識具體化,直觀化,便于學(xué)生的理解,豐富了學(xué)生的物理知識儲備。

        (三)通過教學(xué)計劃規(guī)范物理課堂

        俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”,教師必須在課堂上制定一套詳盡的教學(xué)計劃,維持良好的課堂氛圍和課堂秩序,才能讓學(xué)生沉浸其中從而不斷的思考問題,解決問題,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。通過教學(xué)計劃,不僅有效協(xié)調(diào)了物理課堂的秩序,同時還讓學(xué)生主動的參與到物理知識的學(xué)習(xí)中,從討論中相互啟發(fā),學(xué)習(xí)物理知識,加深對物理的理解。例如,教師在對“壓強”這一知識點進行教學(xué)時,可以將學(xué)生進行分組,讓其自行體驗筆帽和筆尖扎手的感覺,之后,讓小組進行簡單的討論后,再派代表談一談體驗與感受并簡單討論其中的原理。通過這一實驗后,再引進教學(xué)內(nèi)容,總結(jié)出筆帽和筆尖扎手的感覺不同的原因是因為壓力在物體上產(chǎn)生了不同的效果,這樣就能寓教于樂,就能充分提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

        (四)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,幫助其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)和思考。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生能自覺主動地對一個全新的知識進行初步的思考和領(lǐng)悟。通過這樣的不斷訓(xùn)練,學(xué)生就會打消對物理學(xué)習(xí)的抵觸感,開始嘗試獨立的分析問題,并掌握解決問題的方法,幫助學(xué)生擺脫畏難情緒,增加對物理這門學(xué)科的興趣,進而讓學(xué)生熱愛物理學(xué)習(xí),并通過物理學(xué)習(xí)收獲喜悅。由于物理學(xué)科要求學(xué)生的邏輯思維能力較強,學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理,理解其中比較抽象的知識點,可以有效的培養(yǎng)自身的邏輯思維能力。另外,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一方面,可以使學(xué)生培養(yǎng)舉一反三的能力,鍛煉其物理學(xué)習(xí)能力。不僅如此,還可以將這一方法運用到其他學(xué)科,使學(xué)生全面的發(fā)展。另一方面,可以使學(xué)生有計劃的進行學(xué)習(xí),并確立自身學(xué)習(xí)的方向,這樣通過針對性的學(xué)習(xí),對知識進行查缺補漏,就能讓物理成績顯著提高。例如,在進行“摩擦力”的教學(xué)時,可以從班上選擇一名強壯的男生與一名瘦小的女生同時上講臺對抗搶奪塑料管,并讓大家猜測比賽結(jié)果,毫無疑問大家會猜測男生贏。這時候,教師給男同學(xué)抓住的那一段涂上潤滑劑,這樣女生只要稍稍用力就可以將塑料管奪過來。同學(xué)們就會對這一現(xiàn)象產(chǎn)生強烈的好奇心,想要探索其中的原理,教師就可以在這一環(huán)節(jié)引入“摩擦力”的教學(xué)內(nèi)容,充分提高學(xué)習(xí)效果。

        三、結(jié)束語

        初中物理的教學(xué)中還存在很多的問題,教師應(yīng)該仔細分析班級學(xué)生的具體情況,并找出存在的問題并針對性的制定解決方案,這樣才能有效提升學(xué)生的物理成績,并有效擺脫學(xué)生對物理的畏難情緒,改變學(xué)生的態(tài)度,使其積極的熱愛物理學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中必須不斷創(chuàng)新適宜學(xué)生的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生思考問題解決問題的能力,并有效鍛煉學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維,最終提高學(xué)生的素質(zhì)。

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