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(暨南大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部)

下課，偶然聽得幾個(gè)學(xué)生在議論：“作文到底是虛構(gòu)的還是現(xiàn)實(shí)的？”“我們老師說，很多事情我們都沒有經(jīng)歷過，那怎么寫？所以作文都是編出來的，能怎么編就怎么編。”“不對(duì)不對(duì)，我們老師說，作文是三分虛七分實(shí)。沒有實(shí)際體驗(yàn)是寫不出來的”“可我們老師說，作文是七分實(shí)三分虛”……

看他們討論得火熱，卻又不得解，我突然有了興趣，想要加入他們。我首先舉了個(gè)例子。就在前天，我家的三年級(jí)的小外甥還在犯愁第八單元的習(xí)作，習(xí)作的范圍很寬，想寫什么就寫什么。也正因?yàn)槿绱?，小外甥更不知道該寫什么？看著他為難的樣子，我趕緊啟發(fā)，你打羽毛球那么厲害，不如就寫“打羽毛球”的經(jīng)歷？他說不，這個(gè)寫過了。我接著說，前兩周你不是參加了學(xué)校的體育節(jié)，羽毛球得了冠軍，那就把你如何打敗對(duì)手，用什么招數(shù)，你的動(dòng)作，對(duì)方的動(dòng)作，你的心理想法，對(duì)方可能會(huì)想什么，等等，都如實(shí)地寫下來，那肯定就是一篇好文章。聽我這么一說，小家伙趕緊動(dòng)起筆，果不其然，一篇作文出來了?！扒蜻^來，從速度可以判斷，它并不猛。于是，我憑空一躍，來了個(gè)殺球，對(duì)方嚇得來不及反應(yīng)，球就已經(jīng)掉在了線內(nèi)。我得分了！”……如實(shí)地進(jìn)行了動(dòng)作描寫、心理描寫，精彩的文章就出來了。所以，當(dāng)你犯愁不知道該怎么寫作文時(shí)，試試寫實(shí)，將事情發(fā)展的經(jīng)過如實(shí)地寫出來，說不定，就是很好的文章。

又比如，每年暑假，學(xué)校都要組織學(xué)生參加廣東省教育廳組織的“讀一本好書”讀書征文活動(dòng)，很多同學(xué)讀了很多書，但是卻不知道怎么寫，我家的三年級(jí)的兒子便是其中一個(gè)。那么如何解決這個(gè)問題呢？我會(huì)嘗試著先跟他聊聊這本書。比如讀書時(shí)，哪方面讓你感受最深？感受最深的部分對(duì)照自己，又有什么想法？這么一問就打開了他的話匣子，最后他還告訴我，其實(shí)他一開始抗拒我給他準(zhǔn)備的書，后來是越看越好看。于是，我告訴他，這也可以寫下來，把你最真實(shí)的想法都寫下來，那就是一篇最好的讀后感。最后，因?yàn)閷懙脤?shí)在，有自己的獨(dú)特感受，他的這篇讀后感榮獲了廣東省一等獎(jiǎng)。在這篇文章中，他曾這樣寫道：暑假剛開始，媽媽便扔給我兩本書，一本《瑪?shù)贍栠_(dá)》，一本《5月35日》。純字書，又不是科學(xué)類的！這不是我喜歡的書，我抗議！可媽媽說，這是廣東省“暑假讀一本好書”活動(dòng)推薦的好書，這是任務(wù)，選其一必須完成！我雖然很不情愿，最后還是挑選了《瑪?shù)贍栠_(dá)》。沒想到的是，很快我就被它吸引住了。后來讀到那個(gè)貪財(cái)?shù)陌职趾蛺圪€的媽媽這個(gè)情節(jié)時(shí)，他還有點(diǎn)兒替瑪?shù)贍栠_(dá)生氣，因?yàn)楝數(shù)贍栠_(dá)的爸媽不讀書，還不讓自己的女兒讀書，認(rèn)為她這是在浪費(fèi)時(shí)間，這樣的父母真是讓人難受！不過，一想到自己，他又有點(diǎn)不好意思了。他最喜歡讀的是科學(xué)類的書，覺得這種書里有許多不知道的奧秘，我卻覺得也要讀一些文學(xué)類的書。為此他很煩惱，覺得媽媽總在給自己額外加作業(yè)。現(xiàn)在讀了《瑪?shù)贍栠_(dá)》，再來對(duì)比自己，他反而覺得自己真像媽媽常常嘮叨的那樣，“身在福中不知福”呀！

讀后感，“讀”是基礎(chǔ)，“感”是重點(diǎn)，讀完之后，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活，實(shí)事求是地寫出自己的真實(shí)想法，寫出自己獨(dú)特的感受和體會(huì)，這便是最好的讀后感。寫作文也是如此，能寫出自己真實(shí)想法，便是最好的文章。學(xué)生的年齡尚小，知識(shí)、閱歷、思想認(rèn)識(shí)尚淺，寫作的技巧也尚少，如果要求按路數(shù)、用技巧去虛構(gòu)和加工，這顯然是為難的。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫不出好作文”。教學(xué)大綱對(duì)小學(xué)生的作文有明確規(guī)定，要求有具體內(nèi)容，要將所見所聞所感，能用準(zhǔn)確的語言完整清晰地表達(dá)出來，不寫空話；要有真情實(shí)感，不說假話，這正如葉老先生所言，“寫作就是寫誠實(shí)的自己的話”。所以，作為一個(gè)老師，在平時(shí)的教學(xué)中，我們就更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注生活、細(xì)致觀察生活，激發(fā)他們熱愛生活，用心地去感悟生活，捕捉生活中的獨(dú)特感受，為豐富的想象搭建高大寬廣的平臺(tái)。同時(shí)我們還應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫實(shí)的訓(xùn)練，掌握寫實(shí)的本領(lǐng)，如通過動(dòng)作、語言、心理、表情等表現(xiàn)人物特點(diǎn)，實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

作文“寫實(shí)還是寫虛”的探討，從兩個(gè)真實(shí)的事例引發(fā)，問題最終得以解決。作文如此，生活亦如此，從事實(shí)出發(fā)，遵從內(nèi)心真實(shí)的感受，就很好！