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(河北省秦皇島市撫寧區(qū)第一中學)

作為高中的數(shù)學教師，不僅僅是需要我們認識到數(shù)學問題在實際生活中的重要作用，也要在課堂上，向學生傳授，讓學生明白數(shù)學的重要性，感受到高中數(shù)學知識的不同方面。讓學生增加對數(shù)學知識的理解，明白數(shù)學知識對于我們很有幫助，從而提高學生積極學習數(shù)學的興趣。在高中數(shù)學的學習過程中，可以通過數(shù)學的思維方式，來解決實際生活中的一些問題，不斷提升學生的數(shù)學思維能力，這也可以幫助學生學會應用數(shù)學知識，和提高一些能力。在學習中，不斷提升學生各方面的能力，使學生得以全面發(fā)展。本文作者通過對自身教學經(jīng)驗進行分析總結，提出了一些數(shù)學的教學方面的意見。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣

在數(shù)學的教學過程中，作為教師，不應該僅僅將教學生學會做題，作為教學的主要目的，而是在會做題的同時，引導他們利用新知識，來解決實際生活中的一些問題，注重數(shù)學知識的應用，這可以幫助學生認識到數(shù)學知識的價值，使學生認識到數(shù)學知識在實際生活中，被廣泛應用。這樣，學生不僅僅可以認識到數(shù)學問題的重要性，也可以更加有興趣學習數(shù)學，在數(shù)學教學中，通過創(chuàng)設一些實際生活中的情景，來幫助學生理解數(shù)學問題，也使得學生提高學習數(shù)學的興趣。例如，在學習三角函數(shù)問題，可以通過提問“建筑施工中，已經(jīng)樓高度和太陽宿舍角度，考慮兩口間距最少為多少才不影響后排樓層的采光問題”此類的實際問題，讓學生進行討論，解決問題，同時，也可以對學習的三角函數(shù)知識進行練習，加深印象。

二、利用生活化的情境，幫助學生深入理解新知識

在高中數(shù)學的教學過程中，我們不應該直接告訴學生各種理論和結論，而是需要在教學中，對學生進行引導，通過讓學生們觀察，比較，實驗，和通過猜想、假設和驗證等方法，來一步步了解所要學習的新知識，從而一步步深入，幫助學生理解和加深印象，也讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，得出結論，從而可以更好的掌握所學的知識，知道是怎么得出的結果。學生在這期間，也可以不斷地提升思考問題的能力，和改善一些思維方式，培養(yǎng)數(shù)學思想。所以，教師在這個過程中，要充當好引導者的作用，正確的對學生加以引導，幫助學生學習。

三、引導學生從生活中觀察，體驗生活中的數(shù)學知識

數(shù)學的應用意識，不是簡單的通過教師講一些數(shù)學在生活中的應用例子，學生就可以很好的應用到實際生活中去的。這種應用數(shù)學來解決問題的思想，需要不斷地對學生進行滲透，不斷地刺激學生的思維，使他們真正的意識到數(shù)學知識的實際應用能力。所以，在高中數(shù)學的教學過程中，教師不僅僅需要通過將新的學習內容聯(lián)系到實際生活當中，創(chuàng)設各種實際生活的情景來進行教學，也需要培養(yǎng)學生在生活中的觀察能力，感受到生活中各種各樣的數(shù)學信息，注重收集整理，從而提高數(shù)學學習能力。讓學生通過這種觀察能力，在遇到問題時，可以自主的將其與數(shù)學問題聯(lián)系起來，應用數(shù)學知識，解決實際問題。在我們日常生活中，經(jīng)?？梢杂龅礁鞣N各樣的問題，可以用一些數(shù)學知識來解決，所以，面對新的數(shù)學知識，教師可以通過聯(lián)系實際應用，讓學生也可以更加理解數(shù)學知識的重要性。

四、注重知識的形成過程，培養(yǎng)學生的思維能力

在高中數(shù)學的教學過程中，需要注重學生知識的學習過程，一些公式，就需要教師向學生講明是如果推導出來的，學生不僅可以加深印象，更加理解公式變換，也可以在課上進行記憶，提高學習效率。另外，作為高中數(shù)學教師，也可以通過對教學經(jīng)驗進行總結，往往一個數(shù)學題，可以從多方面來進行解答，所以，就需要學生掌握多種解題思路，幫助學生解決實際問題。這就需要教師在日常教學中，注重對于學生思維方式的引導，對于數(shù)學問題，進行探討，和學生一起找到不同的解題思路，讓學生不僅可以理解，也可以通過多種方式來解決問題。學生是學習的主體，在平常教學中，多教他們一些思維方法，可以使他們在解決不同問題時，可以找到更快更簡便的方法來解決問題。

五、激發(fā)學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃季S習慣

數(shù)學本身就是邏輯思維比較嚴密的一門學科，高中數(shù)學的知識內容更是如此，正是因為數(shù)學的各種邏輯問題，很多學生很難理解和掌握一些數(shù)學知識，這也導致很多學生對高中數(shù)學喪失了學習的興趣。在教學過程中，可以通過一些比較好玩的游戲，或者一些班里內部的小組比賽，來培養(yǎng)學生的數(shù)學思維習慣，幫助學生提升思維能力，養(yǎng)成嚴謹?shù)乃季S習慣，在面對問題時，可以考慮全面，而不是因為一些疏忽，而導致錯誤，這對學生來說也非常重要。因為高中數(shù)學問題本身都很靈活，而且有的地方，學生注意不到，稍有錯誤，一步錯，步步錯，導致結果錯誤，通過培養(yǎng)學生的思維習慣，對于高中數(shù)學學習至關重要。

六、尊重個體差異，采取分層教學

每個學生都是不同的個體，每個學生也有自己的思維方式和對問題的看法，每個學生的學習能力，對新知識的接受程度等，都會有所不同。作為教師，我們應該注意到學生個體的差異性，尊重學生之前的差異，通過調整自己的教學方法，找到合適的方式來進行高中數(shù)學的教學。在課堂上，也可以針對一些平時比較不愛回答問題的進行提問，通過各個層次的學生水平，設置不同的問題，提高學生的學習信心，從而提高學生學習興趣，使學生可以更喜歡學習數(shù)學，也使得數(shù)學教學更容易進行。

數(shù)學是高中各科中的一門重要學科，數(shù)學成績的高低對于學生的學習成績也有些很大的影響，而且數(shù)學內容的學習，也可以應用到其他學科當中，幫助理解和學習其他學科的知識。在高中數(shù)學教學中，教師應該采取合適的教學方法，重視培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生實際應用數(shù)學知識的能力等，教師也需要在教學過程中，不斷的總結經(jīng)驗，根據(jù)實際情況，靈活運用教學方法，幫助學生更好的學習。通過營造好的學習氛圍，從整體上使學生更好的掌握有關數(shù)學知識，在學習過程中，不斷學習數(shù)學的思維方式，對于問題，多方面分析找到最簡單的解題方法，提升學生的學習能力和思考問題的能力，整體上提升教學質量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。