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        美育教育在初中歷史教學中的作用探究

        2019-01-30 12:39:43
        中國校外教育 2019年16期
        關(guān)鍵詞:美譽外在美美育

        (山東省蘭陵縣蘆柞鎮(zhèn)初級中學)

        一、美育概念界定

        美育,又稱美感教育。它在人們的日常教育中占有重要地位,無論是看待大自然中的事物還是發(fā)現(xiàn)社會生產(chǎn)生活中的美好,都需要美譽的影響教育,它是思想與藝術(shù)的結(jié)合,它能夠幫助學生在感受美和享受美的同時,煥發(fā)高尚的情感。不僅可以幫助學生認識現(xiàn)實,認識歷史,同時可以發(fā)展他們的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力;還能調(diào)劑他們的生活,提高學習效果。

        美譽主要包括藝術(shù)美、自然美、技術(shù)美、旅游美。藝術(shù)美是美的一種形態(tài),它是藝術(shù)家創(chuàng)造的勞動美,是藝術(shù)作品呈現(xiàn)出來的美,從本質(zhì)上講,藝術(shù)美也是人的創(chuàng)造性思維在藝術(shù)作品中通過藝術(shù)形象所表達的感性情感,是藝術(shù)家按照一定的審美目標、審美實踐要求和審美理想的指引,根據(jù)美的規(guī)律所創(chuàng)造的一種綜合美。自然美一般是指各種自然事物所顯現(xiàn)的美,具體表現(xiàn)為日月星辰、山水草木、花鳥魚蟲等,多姿多樣,可以說,它是社會性與自然性的結(jié)合。它的社會性是指自然美的根源在于實踐,它的自然性指自然事物的某些屬性和特征,如色彩、線條、形狀聲音等是形成自然美的必要條件。自然美作為自然現(xiàn)象,是人們能夠欣賞和感悟的。技術(shù)美是工業(yè)時代的產(chǎn)物,是人類生活生產(chǎn)的產(chǎn)物。在現(xiàn)實生活中,技術(shù)美是以實用性、可用性為前提的。一把座椅,如果坐著不舒服,與使用目的相背離,那么即使看起來再華麗,也是不美的。旅游美是指游客在旅游過程中創(chuàng)造出來的美,是游客在旅行活動中因為一些客體形象而產(chǎn)生的美感體驗,是旅游生活的最高體驗,具有抒情詩性、暢爽詩性、狂歡詩性等特征。

        歷史教學中的教育:隨著時代的發(fā)展,人類的進步,素質(zhì)教育越來越受到社會各界的關(guān)注,素質(zhì)教育是針對全體學生的教育,是推動學生全面發(fā)展的教育。在歷史教學過程中,不僅能夠提高學生知識素養(yǎng),對于學生自身的文學素養(yǎng)、道德品質(zhì)也具有一定的推動作用,不斷的提升學生修養(yǎng)、品味。可以說,在歷史教學活動中,內(nèi)涵了藝術(shù)學、自然學等美譽的內(nèi)容,而美育恰恰是藝術(shù)美、自然美以及社會生活美等培養(yǎng)學生的鑒賞能力、創(chuàng)造美的能力以及感受美的能力,也就是說,美育是面向?qū)W生而進行的審美教育活動。因此,在歷史教學的各個環(huán)節(jié)都應該重視美育的應用,在學習過程中培養(yǎng)學生的審美能力,提高學生學習的動力。

        二、歷史教學中美育教育的作用

        1.增強學生對歷史知識以及文化的理解

        歷史是一個既抽象又形象的學科,如果講師在授課過程中只是單純的閱讀文字,講述歷史內(nèi)容,一定會讓學生覺得枯燥乏味,美育在歷史教學中的應用不是加入圖片那么簡單,而是要讓學生深入了解其中的意義,學會利用美的視角去看待和理解歷史,將枯燥乏味的文字用靈動的語言和藝術(shù)形象來展現(xiàn),使學生更加深入的了解所學知識,在實際教學中,講師可以借助圖片、音樂或觀看視頻的方式呈現(xiàn)歷史教學中的美育,活躍學習氛圍,通過美譽的教學方式幫助學生更為真實的感知和體會歷史。

        2.提升學生的內(nèi)在素養(yǎng)和人文素養(yǎng)

        書籍是人類學習的重要工具,在教學的過程中,可以根據(jù)具體教學需要,將知識與傳統(tǒng)美德相結(jié)合,使學生更容易接受,培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品質(zhì)。另外,講師應該不斷的豐富自己的專業(yè)知識,樹立正確的思想觀念,關(guān)心關(guān)注學生的日常學習,了解學生的實際情況,結(jié)合學生的特點,制定相對應的切實有效的教學方案,促進學生的成長。在這樣一個信息高度發(fā)達的時代,許多不良信息會引導人們走入誤區(qū),所以,我們需要用歷史事件警醒、告誡學生,應該不斷的建立完善自身的道德情操和思想品質(zhì),避開不良信息,樹立正確的價值觀。學生內(nèi)在素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)決定了一個國家的文明程度,因此在歷史教學過程中,應該重點關(guān)注學生的人文素養(yǎng)和內(nèi)在素養(yǎng)的培養(yǎng),使學生更好的完善品格,傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德。

        3.啟發(fā)學生外在美的認知能力

        在日常歷史教學中,講師應著重培養(yǎng)學生的審美能力,引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美好。因此,老師在教學活動開展時,可以利用現(xiàn)有的一切資源,幫助學生將復雜的問題簡單化,及時的與學生溝通,培養(yǎng)學生的學習興趣,如在書法教學時,可以讓學生收集相關(guān)書法作品,進行分享交流,表達自己對于外在美的理解,提升學生對于外在美的認知能力。

        三、歷史教學中美育教育的實施原則

        1.美譽內(nèi)容的思想性與藝術(shù)性統(tǒng)一

        美育教育作為歷史教育的重要組成部分,既要保證思想的正確性,也要重視內(nèi)容的藝術(shù)性,與我國社會主義發(fā)展相適應。教育機構(gòu)在選擇教材時,應該選擇具有正確思想以及藝術(shù)性高的教材,培養(yǎng)學生的鑒賞能力,為其三觀的建立奠定良好基礎(chǔ),引導其分辨美與丑、文明和腐朽,養(yǎng)成良好的生活態(tài)度、行為作風,為學生養(yǎng)成創(chuàng)造性思維提供良好的平臺。如在講解《紅樓夢》時,不僅要讓學生了解作者的寫作手法,更重要的是引導學生透過現(xiàn)象看本質(zhì),體會了解到封建社會的落后和丑惡。在教學過程中,做到思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一,對于學生主動思考、了解文章中心思想,領(lǐng)悟內(nèi)涵具有重要意義。

        2.情緒體驗和邏輯思維的正確結(jié)合

        情緒體驗從表面看有情感和體驗兩方面體現(xiàn),它是想通過對人們進行美育教育,促進人的全面發(fā)展,以感情和體驗為支點促使教學內(nèi)容、教育精神在美中傳遞出來,以情感作為教學手段實施教育,讓人們感受美、體驗美,形成正確的審美觀,體驗可以分為知識上的體驗以及情感中的體驗。這種體驗與實際生活相結(jié)合,形成情感體驗。主要是起到影響人的認知、心態(tài)以及品格的作用,促使人養(yǎng)成審美能力。而從培養(yǎng)學生思維能力來看,美譽主要是以欣賞美、感悟美的角度出發(fā),如觀賞風景、欣賞舞蹈、鑒賞字畫、朗讀詩歌等,以此拓展學生的思維能力。

        3.追求內(nèi)在美與外在美的相互映襯

        美有兩個方面,一個是內(nèi)在美,一個是外在美。內(nèi)在美一般是指人的思想、品質(zhì)、內(nèi)心世界的美好,而外在美則是指形象、行為等外在世界的美好。二者相互區(qū)別又相互聯(lián)系,只有將二者合二為一才是美的整體表現(xiàn),這也是美譽教育的最終追求目標。只有內(nèi)在美與外在美相互映襯,才能夠全面的提高學生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學生的審美觀以及學生的平衡美。

        綜上所述,美譽教育是初中歷史中不可或缺的重要環(huán)節(jié),對于學生的全面發(fā)展具有重要影響,因此,要求講師在教學工作中必須重視引導學生的主觀能動性,開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,在潛移默化的教育中幫助學生樹立正確的價值觀,真正的實現(xiàn)個人的價值以及應用。

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