王廣清

【作文題目】

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

每一個舞臺都有主角，當(dāng)好主角需要責(zé)任擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗、勇于超越、合作共贏……

【思路點撥】

由于2021年江蘇高考語文不再單獨命題，將使用全國卷，因而本次高三一模試題既保留了江蘇高考材料作文命題特點，又有鮮明的全國卷以立德樹人為旨?xì)w的命題特色，體現(xiàn)了命題人的良苦用心。由于材料已經(jīng)把命題立意基本呈現(xiàn)出來，考生要做的是對其進(jìn)行論證或演繹?？忌紫纫庾x出材料中關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵：主角指文學(xué)作品中的主要人物，或戲劇、電影等藝術(shù)表演中的主要角色及主要演員；也指社會、生活中居主要地位的人物。材料的第一句話 “每一個舞臺都有主角”意思是每一個場合中都至少有一個起支撐作用的主要人物。材料的第二句話 “當(dāng)好主角需要責(zé)任擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗、勇于超越、合作共贏……”是強(qiáng)調(diào) “當(dāng)好主角”需要的條件，即怎樣才能“當(dāng)好主角”，是對第一句話的補(bǔ)充說明。理解材料時，首先要明確“舞臺”和“主角”的含義?！拔枧_”不僅是供表演的臺子，還喻指進(jìn)行某種活動的場所，可指某一場合、行業(yè)、群體、組織、范圍、作品、時代等?！爸鹘恰辈粌H指在“舞臺”上表演的中心角色，如母親是家庭中的主角，也可指具有典型意義的群體、組織，如中國在世界和平進(jìn)程中漸漸擔(dān)當(dāng)主角。材料中的“主角”是好的、起重要作用的、富有正能量的人或組織，行文時不能脫離這個立意。不管是正面的肯定或反面的批判，最終指向應(yīng)落到對真、善、美的價值追求這個核心上來。而舞臺有很多種，大如經(jīng)濟(jì)建設(shè)、環(huán)境治理、民生工程、文化發(fā)展等多領(lǐng)域，小如小組、班級、家庭、社團(tuán)、街巷等；主角也有很多種特質(zhì)，不僅包含材料所指，省略的內(nèi)容還應(yīng)包括大局意識、智慧頭腦、胸懷氣魄、獻(xiàn)身精神等等，寫作時應(yīng)充分拓展思維空間。材料中的“主角”不僅指人，也可以指動植物、進(jìn)而擴(kuò)大為組織等?？忌唧w寫作時不可缺的要素是：主角（舞臺的主角）+條件（明確一項），如主角當(dāng)勇立潮頭或進(jìn)退自如。如立意為：重要的不是每一個人都要當(dāng)主角，而是要有主角情懷，或：只有主角愿望是不夠的，當(dāng)好主角更需要有主觀行動，則立意顯然更高一籌。如立意為：當(dāng)好配角也重要，則是離題的，寫成主角也應(yīng)有配角意識的，則是偏題的。本題沒有限制文體，記敘議論皆可，但一定要有鮮明的文體特征，不能寫成“四不像”。

【佳作展示1】

田野中的主角

一考生

麥浪翻涌，我在車上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便望見了奶奶，她獨自一人割麥，在棕色泥土的舞臺上，揮舞著鐮刀，身側(cè)的小麥在微風(fēng)中搖晃身姿，柔情地為她伴舞。

奶奶的身影曾經(jīng)生動了家鄉(xiāng)田野四季的景色。春日，萬物復(fù)蘇，草長鶯飛，奶奶總是不慌不忙地在田埂上踱步，不時彎下腰去，嗅一嗅菜花的香，摸一摸抽芽的苗。夏日，便會開一塊水田，有時種蓮蓬，有時是茭白，奶奶赤著腳往水田走，不一會兒，就浸入半人高的葉中，只聽得水的翻涌浪動之聲。秋冬大多都是純色，要么金黃，要么潔白，奶奶就在田中，一粒黑點，倒是比春夏好尋她得多。

但是我常常也只看到奶奶一人在勞作，見她一人在田野的舞臺上行云流水般地勞作，奶奶是田野中唯一的主角，剩余的只有各季的作物在奶奶周圍寂寞相伴。

奶奶常說，這塊從祖輩繼承來的土地曾經(jīng)養(yǎng)活了我們家?guī)状?，她感慨現(xiàn)在農(nóng)村人幾乎都不愿意種地了，種地劃不來，糧食便宜好買，沒事兒年長的農(nóng)人們就蹲在墻根兒聊天，年輕人外出尋活打工了，土地就那樣一直撂荒著。

奶奶說她就坐不住，“那地多肥，長出來的菜大家都搶著要，我可舍不得荒著，那地既然劃給了我，我可得把她侍弄好，該干什么就還是干什么?！?/p>

我以往總覺得奶奶傻，有好好的福不享非得受這一份種田的罪，但當(dāng)我打開車門，擺脫了冷氣，感受到撲面而來的麥浪的氣息，感受到田野特有的純凈，又看到奶奶在田野中勞動，我想，這并不是曾經(jīng)我所認(rèn)為的傻，土地是奶奶的命根子，這是一份對泥土的責(zé)任，是一個農(nóng)民對于田野的樸素的擔(dān)當(dāng)，是一份關(guān)于田野的傳承，奶奶，也只有奶奶可以被稱為田野中的主角，只有奶奶堅守農(nóng)民本色，擔(dān)當(dāng)起了這一份責(zé)任。

奶奶看到我，放下手中的活，走來看我，奶奶已經(jīng)上了歲數(shù)，在我的日漸的成長中一笑白頭，步伐也已沒有原先穩(wěn)健，但是只要握住奶奶的手，我便能感受到奶奶經(jīng)歷過的風(fēng)霜以及她現(xiàn)在仍然堅持承著的擔(dān)子。

這一次回鄉(xiāng)，我不再像以往勸說奶奶，相反，當(dāng)我打開電視看到演員在搭建好的舞臺上表演時，腦海中揮之不去的是奶奶白天于金色田野中勞動的情景。

奶奶是田野中永遠(yuǎn)的主角，但我多么希望，在不久的將來奶奶不是唯一的主角呀！

【點 評】

對一個立意已經(jīng)明朗很難出彩的作文話題而言，考生選擇記敘文體寫作時，選材就成了取勝的法寶。該考生視角獨特，將心靈的觸角伸向大地及其主人，寫奶奶對土地的堅守及難以割舍的情感，奶奶作為一個淳樸農(nóng)民對土地的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和敬畏以及樸素的主角情懷。文章語言清新，不事矯飾，語言形式和作文內(nèi)容相得益彰。字里行間洋溢著作者對奶奶的摯愛和尊敬，結(jié)尾在點題的同時，也表達(dá)了小作者對失卻責(zé)任使得土地撂荒的憂慮，從而升華了文章的主旨。

【佳作展示2】

方獨秀

一考生

《國樂大典》的舞臺上，方錦龍一曲《十面埋伏》若錦鱗游泳，蛟龍入水，縱橫捭闔，橫掃千軍。

一把琵琶，一方舞臺，一枝獨秀。

自此，方錦龍老師人送外號“方獨秀”。而方老這令人嘖嘖的主角之位，不僅在這幾分鐘的表演中，更滲透在琵琶事業(yè)點點滴滴的奮斗中。

擔(dān)當(dāng)責(zé)任，復(fù)活敦煌。

在節(jié)目《博物奇妙夜》中，方老手指于五弦琵琶上翩躚起舞，飛天壁畫，顧盼神飛，龍游弦間，余間繞梁，琴人合一，復(fù)活敦煌。

今人所以認(rèn)為琵琶皆是“四弦一聲如裂帛”，殊不知直至宋朝，五弦琵琶都存在，甚而占主導(dǎo)。翻閱史冊，方老感嘆“難道現(xiàn)代人就要比古人少根弦？”于是，閉室多年，苦心研究，終在些許創(chuàng)新中，讓五弦琵琶穿過歷史風(fēng)塵，真正地與敦煌舞女飛天筑夢。

勇于超越，立異標(biāo)新。

竹肉本相投，琴瑟可相通。方老在學(xué)會幾百種樂器后，對傳統(tǒng)的琵琶演奏有了新的感觸，何須輕攏慢捻抹復(fù)挑為定式？何不兼采他法？何妨融會貫通？

在《漁舟唱晚》的演奏中，方老以六指連彈取代傳統(tǒng)的輪指，效仿古箏花指。這“似箏非箏”的超越，竟別有一番流水潺潺、漁歌喃喃的江南景致。

合作共贏，萬紫千紅。

方老以一把五弦琵琶玩出各種器樂的報導(dǎo)已被多家媒體轉(zhuǎn)載，數(shù)十年，他背負(fù)一琴遍訪各地，歷覽各種地域音樂的風(fēng)韻。

沉郁悠遠(yuǎn)、欲說還休，是古琴的高山流水，知音難覓；圓潤老成、百折迂回，是三弦兒在茶館說書人身邊的京韻戲說；詭譎沙啞、靜謐縈回，是西塔爾在兩河流域悄悄吟唱；熱烈歡愉，跳躍輕盈，是弗拉明戈在西班牙的大地上按節(jié)起舞。

一把琵琶，一方舞臺，要真正地一枝獨秀，還是要看那臺上的一人如何。

復(fù)活敦煌，是他作為老藝術(shù)家的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；立異標(biāo)新，是他戶樞不蠹的超越；萬紫千紅，是他合作融匯后對風(fēng)華國樂的期望。

由此，方錦龍是他熱愛的舞臺上的真主角，獨秀于諸家。

【點 評】

本文是一篇議論性散文，文體的破格創(chuàng)新首先基于考生對常規(guī)文體的嫻熟把握，而考場作文素材的陌生化永遠(yuǎn)是考生追求的珠穆朗瑪峰，人無我有，人有我精，人精我特，這正是該考生能夠勝出同儕的重要原因。該考生當(dāng)是一位琵琶器樂的愛好者、習(xí)練者，文章以現(xiàn)代五弦琵琶代表人物“國樂四大天王”之一的方錦龍作為載體，演繹作者對主角精神內(nèi)涵的見解，通過不懈的努力奮斗用古老的的樂器奏出不老的音符。雖未跳出材料立意桎梏，但是卻能憑選材而新人耳目。全文層次結(jié)構(gòu)清晰，語言精煉老道。如第2段“一把琵琶，一方舞臺，一枝獨秀”，言簡意豐。第8段“何須”“何不”“何妨”三個問句的連用，既增強(qiáng)了語言的氣勢，又展示出考生駕馭語言能力的高超。