湖南省常德市桃源縣浯溪河中學(xué) 佘謝芳

一、問(wèn)題的提出

家庭是人的品行個(gè)性觀念以及健康心理觀形成的最主要場(chǎng)所。父母教養(yǎng)方式是指父母在子女教養(yǎng)的過(guò)程中經(jīng)常使用的方法和模式，是對(duì)家長(zhǎng)各類(lèi)教養(yǎng)行為的特點(diǎn)總結(jié)，是一種具備相當(dāng)穩(wěn)定性的行為習(xí)慣。家長(zhǎng)作為兒童的啟蒙教師，其教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方式基本上都會(huì)對(duì)兒童的性格發(fā)展產(chǎn)生影響。家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)父母教養(yǎng)方式的關(guān)注程度，重視對(duì)兒童自信心的培養(yǎng)。

二、研究設(shè)計(jì)

㈠對(duì)象

本研究選擇了某小學(xué)的164名為研究對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

㈡方法

主要采取問(wèn)卷法，該問(wèn)卷分為兩類(lèi)：一份是父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷；另一份是自信心問(wèn)卷。

㈢程序

1.制作問(wèn)卷，打印問(wèn)卷

2.發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查及回收

3.對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析和研究

三、結(jié)果與分析

㈠調(diào)查介紹

表格 父母教養(yǎng)方式與兒童自信心的關(guān)系（%）

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行了自信心和父母教養(yǎng)方式的測(cè)試，從上面的表中的結(jié)果可以看出，小學(xué)生的自我信任和父母的不同教養(yǎng)方式之間存在著的明顯的相關(guān)性，民主型家庭中的兒童具有更大的自信心。此中，父母教養(yǎng)方式占比例較大的分別為為民主型、溺愛(ài)型。信心較大的兒童中，在民主型家庭比例達(dá)到了79.7%，在專(zhuān)制型家庭中比例也達(dá)到了42.8%，縱容型家庭中比例為49.9%，溺愛(ài)型家庭中的比例為54.5%。而兒童自信心較弱的則為專(zhuān)制型家庭，其次為縱容型。

㈡不同教養(yǎng)方式下兒童自信心的表現(xiàn)

1.民主型

⑴民主型父母教養(yǎng)方式的特征

①子女對(duì)父母給自己的愿望和條件非常清楚且能夠理解其理由。

②在接受懲罰之前，有解釋的機(jī)會(huì)。

③懲罰的嚴(yán)厲程度是基于錯(cuò)誤的程度。

⑵民主型父母教養(yǎng)方式下的兒童自信的表現(xiàn)

這些家長(zhǎng)通常都注重提升自身的修養(yǎng)，能夠控制情緒，寬宏大量，有著積極樂(lè)觀的性格特征，對(duì)兒童起模范作用。在這種教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的兒童自尊心和自信心更強(qiáng)，喜歡與他人交往并有責(zé)任感。

2.專(zhuān)制型

⑴專(zhuān)制型父母教養(yǎng)方式的基本特征：①家長(zhǎng)缺乏愛(ài)心和耐心，管理的方式十分粗暴。②專(zhuān)制型父母要求兒童必須無(wú)條件地聽(tīng)從自己。③家長(zhǎng)為兒童設(shè)定的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)都很高，甚至不合理，但孩子無(wú)法抗拒。

⑵專(zhuān)制型父母教養(yǎng)方式下的兒童自信的表現(xiàn)：這類(lèi)教養(yǎng)方式下父母和兒童之間是不平等的。在父母的嚴(yán)格要求下，倔強(qiáng)性格的兒童往往會(huì)表現(xiàn)出反抗意識(shí)；怯懦性格的兒童則會(huì)產(chǎn)生懼怕意識(shí)；聰明一點(diǎn)的兒童則用欺騙的方法去應(yīng)付家長(zhǎng)的責(zé)備。這樣的父母教養(yǎng)方式損傷了學(xué)生的自尊心、自信心，讓兒童形成自卑、懦弱、孤僻、說(shuō)謊等異常性格，對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)有負(fù)面影響。

3.縱容型

⑴縱容型父母教養(yǎng)方式的基本特征：①父母對(duì)孩子不是很關(guān)心，沒(méi)有對(duì)兒童提出要求，不對(duì)他的行為舉止進(jìn)行掌控，不會(huì)對(duì)孩子表現(xiàn)出愛(ài)或者期望。②對(duì)于兒童，只是提供物質(zhì)支持，很少在精神上提供支持。

⑵縱容型父母教養(yǎng)方式下的兒童自信的表現(xiàn)：這種教育方式下的兒童長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)心和教育，行為得不到父母的恰當(dāng)指導(dǎo)，得不到家長(zhǎng)實(shí)時(shí)的勉勵(lì)和肯定，自信心得不到歸屬感及認(rèn)同感，缺少同他人創(chuàng)建親密關(guān)系的組織能力，導(dǎo)致放任自我，墮落自身。

4.溺愛(ài)型

⑴溺愛(ài)型父母教養(yǎng)方式的基本特點(diǎn)：①對(duì)兒童充滿(mǎn)積極肯定的情感；②缺乏對(duì)兒童的控制；③對(duì)兒童無(wú)所要求；④兒童若違反規(guī)定，父母往往會(huì)采取忽略、接受的態(tài)度，很少生氣、糾正孩子。

⑵溺愛(ài)型父母教養(yǎng)方式下的兒童自信的表現(xiàn)：溺愛(ài)型家庭的兒童往往表現(xiàn)出嬌生慣養(yǎng)，虛榮心強(qiáng)。強(qiáng)烈的以自我為中心的意識(shí)以及盲目的自我優(yōu)越感。一旦遇到挫折便會(huì)一蹶不振，無(wú)從適應(yīng)。在溺愛(ài)的環(huán)境下成長(zhǎng)的兒童身心健康發(fā)展中都存在一些問(wèn)題，缺少自信心，情緒不穩(wěn)定，當(dāng)學(xué)校環(huán)境與家庭環(huán)境出現(xiàn)較大差別時(shí)，他們會(huì)因?yàn)槿狈π判亩趩?，甚至?xí)货瓴徽瘛?/p>

㈢改變家庭教養(yǎng)方式，培養(yǎng)兒童自信的策略

1.建立平等的親子關(guān)系

建立平等的親子關(guān)系有利于與孩子交流，能夠在心理上給孩子一些支持。父母要學(xué)會(huì)尊重孩子，學(xué)會(huì)與孩子溝通，利用吃飯的時(shí)間、睡覺(jué)之前的時(shí)間和孩子多聊一聊學(xué)校發(fā)生的事，要了解孩子的特長(zhǎng)、興趣，談?wù)勛约旱母锌约耙?jiàn)聞；但溝通不僅僅指家長(zhǎng)一方面表達(dá)自己的想法、意見(jiàn)，而是與兒童之間相互交換意見(jiàn)，及時(shí)掌握孩子的動(dòng)向，適時(shí)地引導(dǎo)他們走向正確的方向。

2.樹(shù)立正確的行為典范

家長(zhǎng)是兒童的啟蒙老師，其行為習(xí)慣都會(huì)給孩子帶來(lái)影響。作為做兒童的模仿對(duì)象，兒童最開(kāi)始的自信其實(shí)是來(lái)源于父母，父母不僅是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的朋友，更是其學(xué)習(xí)的榜樣。因此，家長(zhǎng)也必須樹(shù)立榜樣，言傳身教，積極地為兒童樹(shù)立科學(xué)正確的思想道德觀念，教育孩子明確是非。

3.提高孩子經(jīng)受挫折的能力

人的一生不會(huì)事事都稱(chēng)心如意，挫折和苦惱是不可避免的。父母不可能一直包辦代替孩子的事，也不可能讓孩子永遠(yuǎn)站在他們身后。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該讓兒童自己去體驗(yàn)生活，認(rèn)識(shí)自己的能力。父母可以給與兒童一定的空間與自由，引導(dǎo)和鼓勵(lì)其獨(dú)立體驗(yàn)生活，用一種冷靜、沉著的態(tài)度來(lái)對(duì)待生活中的種種困難，訓(xùn)練他們解決問(wèn)題、克服困難的能力，讓他們從思想上徹底斷奶。

4.加強(qiáng)孩子的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)成就感

成就感是影響孩子自信心發(fā)展的重要因素。促進(jìn)兒童積極地學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能，順利完成各種挑戰(zhàn)，是孩子獲得成就感的一種最基本、最重要的途徑。父母應(yīng)促進(jìn)孩子均衡發(fā)展各項(xiàng)能力，為孩子提供一個(gè)良好的環(huán)境，使其能夠完全發(fā)揮自我表現(xiàn)的能力，在多次體驗(yàn)中獲得成功，在自身的進(jìn)步中獲得成就感，樹(shù)立較好的自信心。父母要多注意在平時(shí)的生活中孩子的言談舉止，對(duì)于其長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，要適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，從正面引導(dǎo)兒童向家長(zhǎng)期望的目標(biāo)發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

改變不良的家庭教育方式有利于提高兒童的自信心水平。建議更多的父母采取優(yōu)良的父母教養(yǎng)方式，給兒童以更多的溫暖理解和鼓勵(lì)贊揚(yáng)，讓他們?cè)谝粋€(gè)良好的家庭環(huán)境中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。