黃路甌，陳 恩，陳秀秀，盧建貌

（浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江溫州 325003）

信息化技術(shù)和人工智能的發(fā)展影響著我們的工作、生活。會(huì)計(jì)工作也是日新月異，人工智能技術(shù)的應(yīng)用給會(huì)計(jì)從業(yè)人員提出了挑戰(zhàn)，要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員要具備互聯(lián)網(wǎng)思維、掌握大智移云技術(shù)，其工作側(cè)重點(diǎn)應(yīng)由原來(lái)的核算轉(zhuǎn)為風(fēng)險(xiǎn)防控、管理會(huì)計(jì)、成本管理等。這就要求高職院校要重視會(huì)計(jì)隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，尤其是已有會(huì)計(jì)人員的轉(zhuǎn)型問(wèn)題。

一、高職院校會(huì)計(jì)人員現(xiàn)狀分析

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革不斷深化，國(guó)家層面出臺(tái)了系列政策，要求會(huì)計(jì)人員的基礎(chǔ)工作要效率、轉(zhuǎn)型工作要能力、創(chuàng)新工作要魄力。而部分高職院校卻存在管理型會(huì)計(jì)人才缺乏，會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)規(guī)劃理念不強(qiáng)，仍停留在重會(huì)計(jì)核算輕財(cái)務(wù)管理。這直接導(dǎo)致他們的財(cái)務(wù)管理工作業(yè)績(jī)不理想，職稱、職位晉升難的局面。

（一）綜合性管理型會(huì)計(jì)人才缺乏，核算型會(huì)計(jì)人員流動(dòng)性低

目前高職院校財(cái)務(wù)部門崗位的會(huì)計(jì)人員普遍是核算型會(huì)計(jì)，所從事的工作主要是重復(fù)性的記賬、算賬、報(bào)賬，會(huì)計(jì)人員普遍缺乏管理會(huì)計(jì)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)。從2019 年1 月1 日開始實(shí)施新的《政府會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》對(duì)高職院校會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃的通知》中指出要落實(shí)高職院校在資金統(tǒng)籌、經(jīng)費(fèi)使用、設(shè)備采購(gòu)、制度管理等方面的自主權(quán)，使綜合性管理型會(huì)計(jì)人員缺乏的困境越來(lái)越突出。而且，通常高職院校會(huì)計(jì)人員崗位設(shè)定是根據(jù)“一崗一編”設(shè)定的會(huì)計(jì)崗位，所謂的“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，對(duì)于難以勝任相應(yīng)崗位的人員淘汰機(jī)制不健全，導(dǎo)致普通核算型會(huì)計(jì)人員自身不愿意走，單位本身解雇員工自主權(quán)力不足，造成流動(dòng)性低。

（二）會(huì)計(jì)人員職稱評(píng)聘難，職位晉升難

自高職院校職稱評(píng)審改革以來(lái)，高職院校有權(quán)對(duì)本校職工的職稱進(jìn)行評(píng)聘制。從國(guó)家層面來(lái)講，作為會(huì)計(jì)人員首先要通過(guò)全國(guó)會(huì)計(jì)職稱考試。從學(xué)校的角度來(lái)講，會(huì)計(jì)人員通過(guò)會(huì)計(jì)職稱考試是基礎(chǔ)條件，而后必須與本校其他專業(yè)技術(shù)系列的教師進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)聘用[1]。故，會(huì)計(jì)人員不但要具備會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，還要會(huì)做科研、寫論文、競(jìng)賽榮譽(yù)等各種硬性指標(biāo)，對(duì)于會(huì)計(jì)人員來(lái)講無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。會(huì)計(jì)人員日常的工作主要是與大量數(shù)據(jù)打交道，日積月累逐漸習(xí)慣于只會(huì)看數(shù)據(jù)疏于文字，寫論文、做科研基本不擅長(zhǎng)；學(xué)生競(jìng)賽指標(biāo)打分幾乎為零；各類榮譽(yù)也僅限于學(xué)校內(nèi)。所以，會(huì)計(jì)人員即便通過(guò)了相應(yīng)的職稱考試，但是評(píng)審關(guān)也難以通過(guò)。

另外，會(huì)計(jì)工作性質(zhì)決定會(huì)計(jì)人員更擅長(zhǎng)與數(shù)據(jù)打交道，工作踏實(shí)但站位不高，防范風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)強(qiáng)，但解放思想不夠，這些特質(zhì)往往給人的印象是“難搞的管家婆”，在年終評(píng)比中往往處于弱勢(shì)。緣于此，導(dǎo)致會(huì)計(jì)人員升遷的機(jī)會(huì)不多，一般做到財(cái)務(wù)處（科）長(zhǎng)已經(jīng)實(shí)屬不易。

（三）會(huì)計(jì)人員職業(yè)規(guī)劃不到位，缺乏自我提升動(dòng)力

目前，高職院校會(huì)計(jì)人員被困于復(fù)雜、繁瑣的核算工作中，難于從中抽身去學(xué)習(xí)更新知識(shí)。對(duì)于高職院校來(lái)講更加重視對(duì)教師的能力培養(yǎng)，業(yè)務(wù)的提升以及更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。對(duì)于財(cái)務(wù)工作人員一般認(rèn)為能夠把日常業(yè)務(wù)工作做好就行。會(huì)計(jì)從業(yè)人員自我要求也不高，職業(yè)生涯規(guī)劃不明確，目標(biāo)和方向也隨之模糊，通常認(rèn)為在財(cái)務(wù)處室能夠某得一定的職務(wù)就很好了，整天忙忙碌碌年復(fù)一年日復(fù)一日，直至一輩子，沒(méi)有動(dòng)力去提升、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值增值[2]。另外，還有一些會(huì)計(jì)人員沒(méi)有正視自身的缺陷或不知道自己需要學(xué)習(xí)些什么，現(xiàn)階段會(huì)計(jì)行業(yè)的熱點(diǎn)問(wèn)題又是什么，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)從下手，久而久之，就失去了學(xué)習(xí)力。

二、高職院校會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)建議

（一）構(gòu)建高職院校會(huì)計(jì)人才發(fā)展平臺(tái)，增強(qiáng)流動(dòng)性

2014年，教育部的《關(guān)于加強(qiáng)直屬高校直屬單位財(cái)務(wù)隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》提出要努力造就一支高素質(zhì)教育財(cái)務(wù)干部隊(duì)伍，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。高職院校要充分利用人才集聚、科研理論水平高的優(yōu)勢(shì)，搭建高職院校會(huì)計(jì)人才發(fā)展平臺(tái)，建設(shè)好會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍。

首先，在高職院校內(nèi)搭建學(xué)習(xí)互助平臺(tái)，定期組織創(chuàng)新方案討論，既保證競(jìng)爭(zhēng)性又不失團(tuán)隊(duì)協(xié)作性，促使人才持續(xù)創(chuàng)新富有活力。互助學(xué)習(xí)不僅僅是老帶青，還需要年輕會(huì)計(jì)教老會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)使用信息化的新知識(shí)、新技術(shù)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。還可以借助高職院校的校企合作平臺(tái)，積極鼓勵(lì)高職院校會(huì)計(jì)人才“走進(jìn)企業(yè)”，通過(guò)校企合作交流提升高職院校會(huì)計(jì)人才的專業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我提升[3]。

其次，打通培訓(xùn)教育提升渠道。教育培訓(xùn)是高職院校與生俱來(lái)優(yōu)勢(shì)，當(dāng)會(huì)計(jì)人才發(fā)展遇到瓶頸，可直接到高職院校中再培訓(xùn)、再提升。科學(xué)制定財(cái)務(wù)骨干人才培養(yǎng)方案，提供大量的、多方面、綜合性培訓(xùn)及交流機(jī)會(huì)，不局限會(huì)計(jì)相關(guān)培訓(xùn)，還可以引入信息化、管理等方面的培訓(xùn)，為會(huì)計(jì)從業(yè)人員的后續(xù)發(fā)展積蓄力量。

再次，創(chuàng)新選拔方式和考核辦法，拓寬選拔視野，大力推行公開選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗的人才錄用機(jī)制，讓有能力的會(huì)計(jì)人員通過(guò)選拔進(jìn)入高職院校會(huì)計(jì)隊(duì)伍，讓不能勝任的會(huì)計(jì)人員淘汰，通過(guò)再培訓(xùn)重新參與競(jìng)爭(zhēng)[3]。

（二）創(chuàng)新會(huì)計(jì)人才建設(shè)機(jī)制

根據(jù)特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，單位吸引和留住員工的諸多因素中，首先是學(xué)習(xí)和獲得發(fā)展技能的機(jī)會(huì)，其次是職業(yè)發(fā)展機(jī)遇。高職院校會(huì)計(jì)人員的崗位性質(zhì)相對(duì)于其他管理崗位更具有專業(yè)性，而恰恰是其專業(yè)性限制了其廣泛性，使得財(cái)務(wù)人員往往只能在財(cái)務(wù)部門工作，難以在高職院校內(nèi)部各部門之間輪崗，職業(yè)發(fā)展機(jī)遇狹窄?；谶@樣的一種現(xiàn)狀，高職院校要重視會(huì)計(jì)人員的職業(yè)發(fā)展，創(chuàng)新機(jī)制、體制激發(fā)會(huì)計(jì)人的活力。

一是要搞好職稱評(píng)聘結(jié)合。2019 年1 月17 日，財(cái)政部下發(fā)了《關(guān)于深化會(huì)計(jì)人員職稱制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，意見(jiàn)中將高級(jí)職稱分設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)，增設(shè)了正高級(jí)，形成初級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)、正高級(jí)會(huì)計(jì)人員職稱評(píng)價(jià)體系。高職院校結(jié)合職稱評(píng)價(jià)結(jié)果合理使用會(huì)計(jì)人員，實(shí)現(xiàn)職稱評(píng)價(jià)結(jié)果與會(huì)計(jì)人員聘用、考核、晉升等用人制度相銜接。會(huì)計(jì)人員各級(jí)職稱應(yīng)分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)掛鉤，讓職稱級(jí)別與晉升級(jí)別對(duì)應(yīng)。晉升體系的完善將促進(jìn)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才更加追求優(yōu)秀。

二是建立多元晉升通道。高職院校財(cái)務(wù)人員可以與行業(yè)對(duì)標(biāo)，實(shí)行財(cái)經(jīng)類、金融類、管理類等晉升機(jī)制，拓展人才晉升通道。高職院校有會(huì)計(jì)專業(yè)的，可以設(shè)立一定比例的流動(dòng)崗位，讓會(huì)計(jì)教師和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員雙向流動(dòng)。從事教學(xué)的教師流動(dòng)到財(cái)務(wù)，可在實(shí)踐崗位上將理論創(chuàng)新運(yùn)用；財(cái)務(wù)人員可流動(dòng)到教學(xué)崗位，可以深化理論學(xué)習(xí)。會(huì)計(jì)教師和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的雙向流動(dòng)，還能使會(huì)計(jì)等相關(guān)專業(yè)的教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的融合，真正培養(yǎng)出一批既有理論水平，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高職院校會(huì)計(jì)管理型人才[1]。

（三）加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)知識(shí)和“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)學(xué)習(xí)，提高職業(yè)素養(yǎng)

2019 年1 月1 日開始實(shí)施新的《政府會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，隨著高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和預(yù)算會(huì)計(jì)平行記賬的施行以及互聯(lián)網(wǎng)會(huì)計(jì)技術(shù)的發(fā)展，高職院校會(huì)計(jì)工作從會(huì)計(jì)的職能到會(huì)計(jì)的方法再到會(huì)計(jì)的思維方式都會(huì)發(fā)生革命性變革。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作模式下，主要要求會(huì)計(jì)人員掌握會(huì)計(jì)核算知識(shí)，而在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)條件下，要求會(huì)計(jì)人員既掌握會(huì)計(jì)核算知識(shí)，又要掌握管理會(huì)計(jì)知識(shí)，還要有互聯(lián)網(wǎng)思維，同時(shí)還要掌握云計(jì)算、大數(shù)據(jù)知識(shí)。所有這些，都對(duì)高職院校會(huì)計(jì)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高要求。因此，高職院校會(huì)計(jì)人員要在鞏固會(huì)計(jì)核算知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、戰(zhàn)略管理等知識(shí)的學(xué)習(xí)，構(gòu)建以管理會(huì)計(jì)為主的知識(shí)體系，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)與會(huì)計(jì)融合的思維方式。

（四）增強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃能力，提升原動(dòng)力

隨著社會(huì)的發(fā)展，政策要求會(huì)計(jì)人員對(duì)自我的職業(yè)規(guī)劃也越來(lái)越重視，做好職業(yè)規(guī)劃的前提是會(huì)計(jì)人員持續(xù)性的提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，通常高職院校均有專業(yè)的團(tuán)隊(duì)與教師在為學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃，但職業(yè)規(guī)劃并不是學(xué)生的專利，個(gè)人在每個(gè)階段都必須有所規(guī)劃，也就是說(shuō)職業(yè)規(guī)劃是動(dòng)態(tài)的。對(duì)于會(huì)計(jì)人員職業(yè)規(guī)劃，其一，從院校內(nèi)部找資深教師為會(huì)計(jì)人員面對(duì)面的輔導(dǎo)，形成較為完善的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)體系，滿足會(huì)計(jì)人員的職業(yè)規(guī)劃需求。其二，與測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)合作開展職業(yè)規(guī)劃教育，挑選和引進(jìn)合適的測(cè)評(píng)工具，讓會(huì)計(jì)人員進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)和接受專業(yè)職業(yè)測(cè)評(píng)服務(wù)。有助于對(duì)自己的潛在能力的發(fā)揮和找到更加適合自己的崗位。其三，會(huì)計(jì)人員發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提升原動(dòng)力是增強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)[4]。近年來(lái)，在財(cái)政部的領(lǐng)導(dǎo)與倡導(dǎo)下，國(guó)家對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工程投入了大量的人力、物力，會(huì)計(jì)人才建設(shè)進(jìn)入了規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化軌道。會(huì)計(jì)人員可通過(guò)學(xué)歷培訓(xùn)、專業(yè)輔導(dǎo)、職稱提升等渠道提升原動(dòng)力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，確保履職能力提升。

總之，高職院校會(huì)計(jì)從業(yè)者職能從核算型向管理型轉(zhuǎn)變，是新時(shí)代的要求，它對(duì)高職院?？沙掷m(xù)健康發(fā)展有著不可替代的作用，希望高職院校要重視會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)，為高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展保駕護(hù)航。