姚思林

【摘要】伴隨著教育部《兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》大綱的提出，幼兒園教育在不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新，各地幼兒園在契合《指南》標(biāo)準(zhǔn)的開展幼兒培訓(xùn)教育活動。有效的對幼兒實(shí)行素質(zhì)教育等有利于孩童身心健康的發(fā)展，特別是在幼兒音樂區(qū)域活動開展這一方面，對孩童的提升作用最為明顯。本文將針對教育部最新頒發(fā)的《指南》大綱進(jìn)行討論思考，淺談如何提高幼兒園音樂區(qū)域活動開展的有效性，從而為學(xué)生的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)，培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)健康的好學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】提高有效性;幼兒園音樂區(qū)域活動;討論思考

一、幼兒園音樂區(qū)域活動項(xiàng)目目標(biāo)的確立

幼兒教育可以為人的后繼學(xué)習(xí)與人生目標(biāo)的確立打下良好的基礎(chǔ)。以及最新幼兒教育大綱的要求，在學(xué)生進(jìn)行幼兒教育時(shí)需確立以培養(yǎng)幼兒學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識與音樂基本素養(yǎng)的教育教學(xué)目標(biāo)，通過音樂區(qū)域活動教學(xué)體系的設(shè)立來提升學(xué)生基本道德品質(zhì)與心理健康狀態(tài)的教學(xué)目標(biāo)。在確立幼兒園音樂區(qū)域活動目標(biāo)時(shí)，幼兒教師首先要根據(jù)不同孩子的不同天性，與孩子們的內(nèi)心做好交流，在此基礎(chǔ)上，尊重孩子意愿的進(jìn)行貫徹目標(biāo)的教育。例如，為提升音樂對孩子們的吸引力與感染力，教師可選擇適宜孩子成長與孩子們所喜歡的音樂作為范例來指引孩子們對音樂產(chǎn)生興趣[1]。在音樂活動區(qū)域?qū)⒆舆M(jìn)行音樂素質(zhì)教育時(shí)，應(yīng)抓住幼兒園兒童的特點(diǎn)與所選音樂的教育意義，讓孩子們在聽音樂的過程中感受到音樂的旋律之美，從而培養(yǎng)他們的旋律感與節(jié)奏感。如果在教學(xué)過程中可以與舞蹈結(jié)合則對孩子們音樂的學(xué)習(xí)更為便利，小孩子自身就是喜歡活動的，能夠?qū)⒔逃谥w活動中有效的貫徹進(jìn)行下去不僅有利于學(xué)生身體健康的發(fā)展，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、幼兒園音樂活動區(qū)域的環(huán)境布置和音樂區(qū)域表演材料的投放

在幼兒成長過程中，幼兒教師需保證幼兒成長環(huán)境的溫馨，使幼兒能夠得到更多的關(guān)懷照顧，幫助孩子們養(yǎng)成積極穩(wěn)定的心理。在日常生活方面，幫助孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生安全習(xí)慣，從而提高孩子們的自我安全與保護(hù)意識。對于孩子的保護(hù)是身體外部和內(nèi)部心理雙層的。幼兒園音樂區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)建及必需從這兩方面認(rèn)真完成。一是為保障幼兒身體健康做的準(zhǔn)備完善的布置。例如，在選取音樂區(qū)域的材料時(shí)要注意材料健康環(huán)保，不影響幼兒的身體感覺器官，對孩童的身心健康無毒害作用。還有對于音樂區(qū)域的大體裝修風(fēng)格最好結(jié)合幼兒音樂基調(diào)進(jìn)行最適合孩童身心健康發(fā)展的搭配。比如讓音樂區(qū)域顏色能夠更契合孩子們的健康向上的生活環(huán)境進(jìn)行布置，從而從小為孩子們的良好心理發(fā)展提供基礎(chǔ)條件。至于第二方面則是對于心理環(huán)境的布置。幼兒教師對音樂區(qū)域活動的風(fēng)格基調(diào)適度把握，音樂區(qū)域的表演資料適當(dāng)投放，甚至對于特定的地方與環(huán)節(jié)可以強(qiáng)制約束。比如，放音樂時(shí)，教師可以用手勢或者話語來鼓勵孩童去模仿學(xué)習(xí)。這樣不僅有助于培養(yǎng)他們的自信心，更可以在享受音樂的過程中使孩子們奮發(fā)向上。將傳統(tǒng)美德教育、思想宣傳內(nèi)容深深的融入到音樂區(qū)域活動之中，在平時(shí)教學(xué)活動中教給幼兒一些樸素的知識和道理，從而培養(yǎng)孩童善良、勤勞的美德[2]。

三、幼兒園音樂區(qū)域活動組織計(jì)劃安排

在安排組織幼兒園區(qū)域活動組織計(jì)劃的時(shí)候，要充分考慮孩子這一主題，保證孩子們的主體地位，維護(hù)孩子們自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立發(fā)展自己喜歡的方面的喜好，并為其提供可靠條件，為其獨(dú)立發(fā)展與自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好地條件。在進(jìn)行活動組織計(jì)劃安排的時(shí)候，要充分考慮孩子們的承受能力與學(xué)習(xí)能力來投放適合孩子當(dāng)前階段的學(xué)習(xí)材料。例如，在音樂區(qū)域活動領(lǐng)域?qū)⒁恍┮魳凡牧线m當(dāng)加工包裝成孩子們感興趣的形式，使學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力充分發(fā)揮，能夠按照自己意愿的進(jìn)行改造與拓展，給予學(xué)生充分的信任與鼓勵，讓其自主的在地方上進(jìn)行探索。幼兒教師應(yīng)格外注意，對學(xué)生進(jìn)行組織活動中的保證其自主性并不是不進(jìn)行管理，是有的放矢的進(jìn)行重點(diǎn)管理，教師在平時(shí)應(yīng)做好監(jiān)督管理與指導(dǎo)工作，確保孩子們積極有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在課余與活動中幫助學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而保證孩子們能夠獲得身體與心靈的良性發(fā)展。在保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加大對學(xué)生的監(jiān)督管理力度[3]。

四、幼兒園音樂區(qū)域活動總結(jié)及教學(xué)評價(jià)的實(shí)施

幼兒園音樂區(qū)域活動中孩子們是活動的參與者與主導(dǎo)者，他們對音樂區(qū)域活動的總結(jié)與評價(jià)也是最有信服力的，所以，讓孩童參與音樂區(qū)域活動的教學(xué)評價(jià)中是對幼兒自主學(xué)習(xí)地位最基本的認(rèn)可，這樣可以使對孩子的獨(dú)立個(gè)性和人格健全得到充分的幫助。在進(jìn)行實(shí)際總結(jié)與評價(jià)時(shí)，需要首先考慮幼兒的真實(shí)想法和幼兒教育的基本要求，再確保音樂區(qū)域活動的主題明確了然。開展幼兒教育對于教師來說需要耐心和信心，孩子們是一群稚嫩、天真又敏感的群體，所以對幼兒進(jìn)行教育需要對他們有更多的關(guān)愛，采用恰當(dāng)委婉的方式方法進(jìn)行教導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)效率最高的教育方式。開展幼兒園音樂區(qū)域活動時(shí)應(yīng)格外注意實(shí)效性強(qiáng)、利用率高的合理要求，采用形式應(yīng)結(jié)合實(shí)際的選取省時(shí)省力的教學(xué)方法與總結(jié)思考方法。

五、總結(jié)

音樂活動區(qū)域不僅僅是一個(gè)放置音樂材料、為學(xué)生放好聽的音樂的場所。在幼兒園教師的正確領(lǐng)導(dǎo)下，這個(gè)活動區(qū)域可以更好地發(fā)揮教育的感染作用，對孩童的幼兒管理起到很好的作用。此活動區(qū)域不僅可以效增加教師與學(xué)生內(nèi)心深處的交流，更可以使教師在和諧輕松地教學(xué)氛圍中與學(xué)生做朋友，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，從而為構(gòu)建和諧高效的教育體系做出積極地貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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