徐州市睢寧縣邱集鎮(zhèn)碾盤幼兒園 張 艷

近期觀摩睢寧縣某幼兒園2018年度“名師公益課堂”展示活動(dòng)，其中有一個(gè)體育活動(dòng)是“好玩的稻草”?？h城里的孩子很少用稻草來開展活動(dòng)，因此，活動(dòng)中對(duì)用稻草制成的稻草墩、滾筒、稻草環(huán)、稻草梯，孩子們稀罕得不得了。其中有個(gè)環(huán)節(jié)老師要求孩子把這些“稻草玩具”在地上擺成一連串的關(guān)口，用來做闖關(guān)游戲。班內(nèi)一個(gè)小男孩，表現(xiàn)很是活躍，他是第一個(gè)跑去設(shè)計(jì)的。孩子們?cè)O(shè)計(jì)完后都回到隊(duì)伍里,可當(dāng)老師喊其他孩子展示自己的設(shè)計(jì)時(shí)，這個(gè)小男孩就在隊(duì)伍里叫喊：“我就看你們有多爛！”

闖關(guān)游戲開始了，小男孩要求第一個(gè)闖關(guān)。首先要走過排成一排的稻草墩，這個(gè)小男孩是一個(gè)一個(gè)跳過去的，當(dāng)?shù)诙€(gè)孩子采取跨過兩個(gè)稻草墩時(shí)，小男孩又叫了起來：“犯規(guī)！犯規(guī)!”其他孩子只要不是像他那樣一個(gè)一個(gè)跳過去的，都被他叫為“犯規(guī)”。為了不影響活動(dòng)，老師只得上前提醒小男孩：“孩子，這是闖關(guān)，每個(gè)孩子都可以用不同的方法。”

《3—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）強(qiáng)調(diào)，幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。對(duì)照這一點(diǎn)，從小男孩的言行來看，他可能很難與同伴友好相處，因?yàn)樗炔荒茌^正確地看待自己（我都是對(duì)的）也不懂得尊重他人（你們都不如我，都是錯(cuò)的）。

孩子這樣的言行，我想有可能是家庭教育的問題,比如過分滿足孩子的好勝心。當(dāng)孩子過于看重輸贏，也就容不得別人贏，容不得就會(huì)自傲，就會(huì)在潛意識(shí)里去貶低別人，不會(huì)去欣賞別人，也就不能從別人身上學(xué)到什么。

法國(guó)一個(gè)市立圖書館開展過一個(gè)孩子的讀書比賽活動(dòng)，比賽的要求是兩周內(nèi)誰讀書最多誰將會(huì)得到一份大禮，某影星帶兒子參加了這一活動(dòng)，并在一周內(nèi)就讀完了三本，而其他孩子一本也沒看完。正當(dāng)該影星鼓勵(lì)兒子再接再厲，爭(zhēng)取為老爸爭(zhēng)光時(shí)，工作人員卻拿出一等獎(jiǎng)的大禮要求他們退出比賽。工作人員說：“因?yàn)槟愕暮⒆訛榱俗x書而讀書，只想爭(zhēng)第一，而不理解內(nèi)容，沒有感覺到讀書的樂趣。讀書不是比賽，沒有功利性，他這樣瘋狂地讀，要是得了第一，會(huì)給其他孩子做出不好的榜樣。所以我們提前發(fā)給你禮物，他退出了，別的孩子就沒有了憂慮感，才會(huì)用心去感受讀書的快樂。”

讀書，首先應(yīng)該讓孩子感到快樂，讓孩子因?yàn)榭鞓范矚g讀書，然后再成為一種習(xí)慣。讀書應(yīng)該是沒有功利性的，當(dāng)讀書有了功利性，那么一旦讀書的功利性目的達(dá)到了，孩子就不再去讀書了。如前所述，孩子在參加比賽中即使贏了，又有何意義？

在成人世界里，一個(gè)人擁有好心態(tài)是值得慶幸的，其實(shí)，孩子也要有一個(gè)好心態(tài)。當(dāng)然，說孩子心態(tài)不夠好也許過于武斷或?yàn)闀r(shí)過早，但是，當(dāng)一個(gè)孩子總是認(rèn)為自己做的都是對(duì)的，眼里容不了別人，或是做任何事都要贏，容不得自己輸，這樣的孩子是不是少了很多的可愛呢？

對(duì)于好勝心太強(qiáng)，過于看重輸贏的孩子，教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)呢？我想可以從這幾方面做起：（1）教師在稱贊孩子好勝心的同時(shí)，一定也要肯定別的孩子。我們首先要肯定孩子的想法、做法、成果，告訴他你很欣賞他，但是對(duì)于別的孩子的合理的想法、做法、成果一定也要認(rèn)同。這一方面是在為他做個(gè)榜樣，另一方面也是為了抑制孩子過分的傲氣。（2）針對(duì)孩子的不良行為，教師要給孩子講道理，讓他知道自己的行為是對(duì)別人的不尊重，是不禮貌的。（3）教師可以設(shè)計(jì)一些需要發(fā)揮孩子發(fā)散性思維的活動(dòng)，活動(dòng)的方法和結(jié)果要多樣，讓孩子在這樣的活動(dòng)中學(xué)會(huì)接納別人的想法和觀點(diǎn)。比如，在語(yǔ)言活動(dòng)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編的多樣化；在健康活動(dòng)的“一物多玩”中，鼓勵(lì)孩子的多樣化玩法；區(qū)域活動(dòng)中更要注意引導(dǎo)孩子與別人討論、商量，讓孩子在交流中學(xué)會(huì)接納別人。（4）指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子多參與同伴的游戲活動(dòng)，在實(shí)際活動(dòng)中學(xué)會(huì)接納別人，或者鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家里和孩子玩些競(jìng)賽性的親子游戲，讓孩子在溫暖的氛圍中學(xué)會(huì)正確看待輸贏。

《指南》指出，幼兒社會(huì)性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學(xué)習(xí)發(fā)展起來的，成人應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化影響。所以，孩子怎樣看待贏，如何接受輸，該怎樣欣賞別人，也要看老師和家長(zhǎng)們的行動(dòng)了。