朱莎莎 湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院

當(dāng)前，在世界經(jīng)濟(jì)的共同促進(jìn)下，現(xiàn)代信息技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、新材料的共同發(fā)展之下，物流業(yè)成為了國民經(jīng)濟(jì)中一個新的起點。物流業(yè)伴隨著市場的需求快速發(fā)展，比如農(nóng)產(chǎn)品、航空業(yè)、生鮮產(chǎn)品、電子商務(wù)等。需求使得人才緊缺，所以物流業(yè)教育勢不可擋。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校興辦起了物流管理或者相關(guān)專業(yè)，不完全統(tǒng)計有420多家。同時，也得到了各方尤其是政府的關(guān)注，多方支持物流業(yè)得到好的發(fā)展。

一、培養(yǎng)核心職業(yè)能力的需求

在當(dāng)前社會的快速發(fā)展下，物流已有多職能轉(zhuǎn)變的趨勢和人才需要多方向培養(yǎng)的目標(biāo)，全方面培養(yǎng)符合時代的技能型人才。以當(dāng)前市場需求為依托，物流業(yè)對技能型人才更感興趣，尤其是綜合能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。因此對于各院校來說，培養(yǎng)與市場需求對口的人才，并經(jīng)歷幾年歷練，成為中高層管理人員，為行業(yè)帶來更好效益。總之，當(dāng)前行業(yè)呈現(xiàn)著一種良好的態(tài)勢，只要物流管理專業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)過硬，就便有一番天地。因此結(jié)合實際，以需求為基礎(chǔ)，了解市場真實性并確定培養(yǎng)目標(biāo)。據(jù)此調(diào)整課程體系和培養(yǎng)重點，最終完善培養(yǎng)物流業(yè)人才的目標(biāo)。

二、完善核心職業(yè)能力的路徑與對策

以核心職業(yè)能力和工作過程的項目化為基礎(chǔ)，進(jìn)行課程的教學(xué)和開發(fā)。結(jié)合大環(huán)境和行業(yè)特性或者專業(yè)核心職業(yè)能力進(jìn)行開發(fā)理念，以工作任務(wù)為主線來設(shè)計物流管理專業(yè)的系列課程，強(qiáng)化訓(xùn)練并進(jìn)行分解。以核心職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)習(xí)與工作相融合，確立實習(xí)項目。以對歷屆畢業(yè)生信息的匯總和對物流企業(yè)的調(diào)查，實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)、能力的培養(yǎng)和系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)，融為一體，對物流管理專業(yè)學(xué)生的發(fā)展有著重要推動作用。

（一）加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的合作，拓展自身的核心職業(yè)能力

院校基于目前物流企業(yè)的實際需求。不僅要更好地使物流管理專業(yè)發(fā)展和拓展人才思維，還要深入開展與之相關(guān)的技術(shù)研究。從而達(dá)到拓寬核心職業(yè)能力的目標(biāo)。根據(jù)競賽促進(jìn)教學(xué)，搭建促進(jìn)核心職業(yè)能力提升延伸的平臺。工作與學(xué)習(xí)的結(jié)合，加強(qiáng)職業(yè)教育法規(guī)政策的建設(shè)，需要各級政府的指導(dǎo)與完善，明確院校、企業(yè)和政府之間的義務(wù)和責(zé)任，對相關(guān)的教育管理部門進(jìn)行監(jiān)察和管理，并不斷完善培養(yǎng)模式，優(yōu)化提升核心職業(yè)能力的機(jī)制。

（二）完善課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用專業(yè)技能

教師通過課堂上對物流管理的相關(guān)知識進(jìn)行講解和傳授，讓學(xué)生對該專業(yè)的知識有系統(tǒng)性的把握和了解。理論與實際不可分割，學(xué)生對相關(guān)理論的忽視容易導(dǎo)致實踐的錯誤。只有充分掌握了相關(guān)理論，才能夠靈活的處理和應(yīng)對實際生活中出現(xiàn)的物流管理問題，才能夠用理論指導(dǎo)實踐，作出正確的行為。可以說，物流管理是具有特定行業(yè)背景的一個專業(yè)，其專業(yè)特性要求教學(xué)內(nèi)容要以核心職業(yè)能力要求為依托，以崗位發(fā)展需求、技能大賽、行業(yè)的不斷發(fā)展為基礎(chǔ)，與物流企業(yè)所需崗位更好銜接。在實訓(xùn)過程中，結(jié)合特定的實踐項目，搭建促進(jìn)核心職業(yè)能力提升的綜訓(xùn)平臺。

（三）院校內(nèi)部優(yōu)化并構(gòu)建提升建設(shè)，建立培養(yǎng)核心職業(yè)能力的平臺

充分發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)地位，通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣和信心。通過聯(lián)系校內(nèi)外相關(guān)企業(yè)的合作項目，讓學(xué)生能夠更加熟悉物流行業(yè)的管理問題和應(yīng)急對策，了解物流行業(yè)的業(yè)務(wù)情況和具體問題，從而明確專業(yè)教學(xué)的核心能力訴求。不僅如此，在管理上要積極通過學(xué)校層面與企業(yè)合作，對企業(yè)的相關(guān)人才要求深入了解，并與所學(xué)專業(yè)的課程相互銜接，從而達(dá)到互惠互贏的合作模式，從而搭建核心職業(yè)能力培養(yǎng)的平臺機(jī)制。

（四）優(yōu)化核心職業(yè)能力的外部環(huán)境，需要完善院校與企業(yè)之間的合作

由于物流管理專業(yè)對外部環(huán)境依賴較大，需要在實踐中不斷摸索規(guī)律和方法。因此，不斷給學(xué)生提供合理的基地實習(xí)平臺和訓(xùn)練基地，能夠很好的協(xié)調(diào)學(xué)生和社會之間的良性過渡。對學(xué)生而言，尤其是即將畢業(yè)的學(xué)生而言是十分有利的。學(xué)生的實踐經(jīng)驗只有通過不同的項目合作和平臺實訓(xùn)才能夠得到快速提高，解決實際問題。根據(jù)行業(yè)的啟示，深化機(jī)制，也對拓展教學(xué)的各項技能也有所幫助。

在當(dāng)代社會的高速發(fā)展之下，現(xiàn)代物流的作用逐漸凸顯。目前依舊存在的問題是培養(yǎng)方式與真實培養(yǎng)有所差距。這對于當(dāng)前核心職業(yè)能力的提升尤為重要，值得深入思考。