（通渭縣馬營(yíng)中學(xué) 743306）

社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的今天，我們國(guó)家提出四個(gè)自信，其中包括文化自信，中華民族是一個(gè)有著兩千多年歷史的偉大民族，在兩千多年的歷史長(zhǎng)河中，歷代中國(guó)人民創(chuàng)造出了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。站在新時(shí)代的起點(diǎn)上，我們清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要性。為此，本文將探討在中學(xué)語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的價(jià)值意義和滲透方法。

一、中學(xué)語文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意義

中學(xué)語文教學(xué)中重視和滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，有利于加強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)，有利于古詩詞的鑒賞和學(xué)習(xí)，有利于提升學(xué)生審美觀念，也有利于使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

1.有利于促進(jìn)傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)展

歷史上曾經(jīng)將傳統(tǒng)文化視為“舊”時(shí)代的文化，遭遇文人墨客的批判與否定。然而，隨著時(shí)間的推移和認(rèn)識(shí)水平的不斷提高，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，我們不僅不能遺忘和摒棄，更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，細(xì)心研究、繼承傳承、發(fā)揚(yáng)光大。因此，在中學(xué)語文教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓中學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)傳統(tǒng)文化，形成對(duì)傳統(tǒng)文化的價(jià)值的認(rèn)同感，這樣使傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)從中小學(xué)抓起，日積月累，最后必將培養(yǎng)出一批繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀人才，不僅使我們的傳統(tǒng)文化不會(huì)被遺忘，而且會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，這樣的民族才會(huì)是一個(gè)有靈魂的民族，這樣的民族才會(huì)越來越優(yōu)秀。

2.有利于豐富學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)

中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深、包羅萬象，包括各民族傳統(tǒng)節(jié)日、各民族民俗習(xí)俗，四大名著、唐詩宋詞元曲等等。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化能夠使學(xué)生掌握我國(guó)悠久而燦爛的發(fā)展歷史、各種文學(xué)風(fēng)格和各地風(fēng)俗習(xí)俗，同時(shí)能夠拓寬學(xué)生的眼界。如通過學(xué)習(xí)《愛蓮說》一文，學(xué)生能夠掌握不同的花在傳統(tǒng)文化中的不同寓意。

3.有利于古詩詞的鑒賞

古詩詞是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是中華民族的智慧結(jié)晶，蘊(yùn)藏著豐富的哲理及情感。學(xué)習(xí)古詩詞能夠培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感。詩歌鑒賞教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，通過音韻對(duì)仗、字詞妙用，情景意境，章法句法等多角度學(xué)習(xí)古詩詞，深刻體會(huì)古詩詞的字詞的精簡(jiǎn)及用意的深刻。例如，在蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》“丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問青天”?？梢钥闯鰝鹘y(tǒng)中秋佳節(jié)有，賞月、飲酒、思念親人等文化，傳統(tǒng)文化穿越時(shí)間和空間的限制，淋漓盡致地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到古詩詞的魅力，增加學(xué)生古詩詞鑒賞的能力。

4.有利于提升學(xué)生審美觀念

我國(guó)現(xiàn)代教育家及學(xué)者意識(shí)到古詩詞的文學(xué)價(jià)值，在《新課標(biāo)》中明確將古詩詞審美教育作為教學(xué)要求，力求培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力，豐富學(xué)生的情感世界，使學(xué)生具有高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過古詩詞的學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的靈魂，引導(dǎo)學(xué)生正確辨別真與假，美與丑，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生正確審美觀念的形成。

5.有利于促進(jìn)中學(xué)生正確價(jià)值取向的形成

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的道德觀念對(duì)學(xué)生正確的價(jià)值觀的形成有很大的影響，中學(xué)語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀、提高精神文化素質(zhì)，幫助學(xué)生確立偉大志向。中學(xué)語文教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，而且也幫助學(xué)生不斷理解傳統(tǒng)文化的精髓。傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)能過進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神，樹立民族自豪感和自信心。使學(xué)生形成“富貴不能淫，貧賤不能移”和“生于憂患，死于安樂”的價(jià)值觀念，樹立正確的價(jià)值取向。

二、中學(xué)語文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的措施

通過上面的闡述，我們認(rèn)為在中學(xué)語文教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是必要的，并且具有重要意義，那么通過怎樣的方式方法將傳統(tǒng)文化滲透到中學(xué)語文教學(xué)中呢? 筆者給出如下的建議與措施。

1.提升教師對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)同

教師在教學(xué)過程中發(fā)揮著極其重要的作用，在傳統(tǒng)文化融入中學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用。因此應(yīng)該通過一些培訓(xùn)、研修等學(xué)習(xí)方式，提升教師對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)同，打造具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的一流語文教師隊(duì)伍，更好地將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到中學(xué)語文教學(xué)過程中。一是要求教師充分認(rèn)識(shí)到將傳統(tǒng)文化滲透到中學(xué)語文教學(xué)中的重要性，在教學(xué)過程中自覺有意地增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容；二是教師應(yīng)該通過各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提升自身對(duì)傳統(tǒng)文化的領(lǐng)悟，為傳統(tǒng)文化能夠更好地滲透到中學(xué)語文教學(xué)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.營(yíng)造傳統(tǒng)文化的教學(xué)氛圍

營(yíng)造傳統(tǒng)文化的教學(xué)氛圍，有意設(shè)計(jì)具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的中學(xué)語文課堂。運(yùn)用傳統(tǒng)文化的一些名言佳句裝飾教室，給學(xué)生營(yíng)造出學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍和環(huán)境。如在教室、樓道和走廊的墻面上張貼一些精辟的古詩文名句。運(yùn)用多媒體技術(shù)給學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍，講授傳統(tǒng)文化時(shí)借助多媒體給學(xué)生一種身臨其境的感受。如教學(xué)《龜雖壽》一文時(shí)，先播放課文的朗誦音頻，讓學(xué)生體會(huì)這首詩的情景和意境，使學(xué)生對(duì)這首詩有一種直觀、形象的認(rèn)識(shí)。然后通過對(duì)課文背景知識(shí)的講解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

3.將傳統(tǒng)文化與課堂教學(xué)結(jié)合起來

傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)是語文教學(xué)中的重中之重，中學(xué)語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的熱情和興趣。學(xué)習(xí)《端午的鴨蛋》、《云南的歌會(huì)》時(shí)，學(xué)生能夠體會(huì)到我國(guó)豐富多彩的民俗文化。學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》、《智取生辰綱》時(shí)，學(xué)生可以體會(huì)到傳統(tǒng)文學(xué)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文學(xué)的興趣。

4.激發(fā)學(xué)生挖掘傳統(tǒng)文化的興趣

教師通過提取不同教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)， 并結(jié)合傳統(tǒng)文化自身的特點(diǎn)，探索一種有利于傳統(tǒng)文化教學(xué)的課堂教學(xué)模式：引領(lǐng)啟蒙——多讀多思——探索和討論三環(huán)節(jié)相互結(jié)合的教學(xué)模式。傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)在文本教學(xué)中需要引導(dǎo)，為了更好地體會(huì)傳統(tǒng)文化的精髓，需要啟發(fā)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的挖掘。例如，儒家經(jīng)典中的忠君愛國(guó)、仁義禮讓；貶謫之人的曠達(dá)灑脫、志潔行廉；還有惜時(shí)發(fā)奮、勤學(xué)苦練、鄉(xiāng)土情重……鼓勵(lì)他們抽出時(shí)間學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典原著，多讀多思，邊讀邊思，仔細(xì)品味，對(duì)優(yōu)美的章節(jié)要能熟讀成誦。并通過師生合作探索討論，達(dá)到對(duì)傳統(tǒng)文化的深刻理解，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。幫助學(xué)生拓寬視野，發(fā)散思維，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

三、結(jié)語

中學(xué)語文教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)具有重要的意義，能夠繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的語文知識(shí)、增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于古詩詞的鑒賞和學(xué)習(xí)，具有重要的德育和美育教育作用，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)新時(shí)代的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，將傳統(tǒng)文化巧妙地融合到中學(xué)語文教學(xué)中，既能夠促進(jìn)傳統(tǒng)文化的繼承與傳承，也能夠提高語文教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而推動(dòng)中學(xué)語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化內(nèi)容的實(shí)質(zhì)性飛躍。