（長(zhǎng)春師范大學(xué) 130032）

一、省屬高校免費(fèi)師范生

2007年教育部直屬師范大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生政策。為鼓勵(lì)學(xué)生從事教育事業(yè)、減小城鄉(xiāng)教育資源差距，長(zhǎng)春師范大學(xué)于2015年實(shí)行省屬高校免費(fèi)師范生政策。長(zhǎng)春師范大學(xué)教育學(xué)院、文學(xué)院和數(shù)學(xué)學(xué)院三個(gè)學(xué)院招收省屬免費(fèi)師范生。

高考分?jǐn)?shù)符合錄取要求的學(xué)生在與學(xué)校和定向地教育局簽署三方合同后正式成為省屬高校免費(fèi)師范生。省屬高校免費(fèi)師范生在校期間可以享受每月補(bǔ)助等的待遇，免交住宿費(fèi)、學(xué)費(fèi)、書費(fèi)，畢業(yè)后到定向地工作十年并入崗入編。與此同時(shí)，省屬高校免費(fèi)師范生在校期間須履行學(xué)校規(guī)定的義務(wù)，達(dá)到教育培養(yǎng)方案的要求，取得本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書。以上是省屬高校免費(fèi)師范生所享受的權(quán)力以及應(yīng)履行的義務(wù)。也正是這些權(quán)力與義務(wù)使不同的人對(duì)省屬免費(fèi)師范生政策有了不同的看法。

二、省屬高校免費(fèi)師范生的現(xiàn)狀

就目前來看，以長(zhǎng)春師范大學(xué)為例，省屬高校免費(fèi)師范生主要存在以下問題：缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主動(dòng)性、對(duì)定向地相關(guān)情況了解不足、對(duì)省屬高校免費(fèi)師范生政策缺乏認(rèn)知、缺乏教師專業(yè)技能訓(xùn)練。我們將針對(duì)這些問題進(jìn)行分析并提出解決方案。

（一）缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主動(dòng)性

由于省屬高校免費(fèi)師范生未來就業(yè)相對(duì)穩(wěn)定，完成學(xué)業(yè)的情況下畢業(yè)參加工作入崗入編。除此之外，每個(gè)學(xué)期末的期末考試也很容易。長(zhǎng)期以來，學(xué)生受應(yīng)試教育的影響，一直認(rèn)為考試才是學(xué)習(xí)的唯一目的，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，即便到了大學(xué)、以后要為人師的時(shí)候仍舊意識(shí)不到加強(qiáng)自我修養(yǎng)。加之大學(xué)期間學(xué)生的視野變寬，社會(huì)各色景象應(yīng)接不暇等等，更是使學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力大大減弱。這是省屬高校免費(fèi)師范生目前最普遍的情況，也是對(duì)于一個(gè)畢業(yè)就要教書育人的大學(xué)生來說最危險(xiǎn)的現(xiàn)象。作為一個(gè)老師，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的艱巨任務(wù)。省屬高校免費(fèi)師范生在校期間，沒有來自各方面的壓力，不用考慮畢業(yè)后的方向等問題，只需要專心豐富自己的教師技能，但是學(xué)生并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。當(dāng)今時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，不少學(xué)生認(rèn)為教案、PPT、視頻等資源大可以到網(wǎng)上摘抄，甚至上課都可以依照網(wǎng)上的視頻逐字逐句地模仿，缺少教學(xué)的創(chuàng)造性。

總結(jié)來說造成這一現(xiàn)象的原因有這樣幾個(gè)方面：學(xué)生本身、學(xué)校、學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境。針對(duì)這些原因，我們提出以下幾個(gè)方案。第一，學(xué)生本身的原因。調(diào)查顯示，51%的同學(xué)是家長(zhǎng)的規(guī)劃，30%的同學(xué)有教師職業(yè)的向往，還有少部分同學(xué)是因?yàn)樗送扑]或受他人影響?？梢娫诋?dāng)代大學(xué)生的職業(yè)選擇中，家長(zhǎng)占有重要作用甚至是主導(dǎo)性作用。學(xué)生缺乏獨(dú)立性，對(duì)自己的未來缺少規(guī)劃。所以，對(duì)于省屬高校免費(fèi)師范生來說，必須要有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活有明確的規(guī)劃。第二，學(xué)校方面的原因。（這里說的學(xué)校是省屬高校免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)和生活的大學(xué)）作為師范學(xué)校，對(duì)于學(xué)生教師技能的培養(yǎng)應(yīng)該放到教學(xué)工作的首位，尤其是對(duì)這些畢業(yè)就要教書育人的省屬免費(fèi)師范生。學(xué)生本身缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)校方面就要做出努力。首先要為學(xué)生提供訓(xùn)練教師技能的條件，比如三字一話。要加強(qiáng)有關(guān)這一方面的課程。其次要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教學(xué)能力的訓(xùn)練。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)微格課的重視，做到老師能夠輔導(dǎo)每一位學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生的表現(xiàn)做出點(diǎn)評(píng)。對(duì)于省屬免費(fèi)師范生來說，他們必須熟悉自己未來所教課程的教材，這比機(jī)械地背誦和練習(xí)更有意義。第三，學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境方面的原因。學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境紛繁復(fù)雜，這里主要說學(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境。（這里說的學(xué)校是小學(xué)、初中和高中，不包括大學(xué)）學(xué)生的家庭環(huán)境各有不同，但是唯一的相同點(diǎn)就是望子成龍。家長(zhǎng)們不留余力地給學(xué)生們報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，但是忽略了孩子的獨(dú)立性和主體性。學(xué)校方面和家庭方面一樣，不是一個(gè)人的力量可以改變的，這需要全體教職員工共同努力，改變機(jī)械教育、應(yīng)試教育的局面。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的能力。

（二）對(duì)省屬高校免費(fèi)師范生政策及定向地了解不足

調(diào)查顯示，75%的學(xué)生對(duì)于省屬高校免費(fèi)師范生政策略有耳聞，甚至有15%的學(xué)生對(duì)于省屬高校免費(fèi)師范生政策完全不知，只是任憑家長(zhǎng)做主。學(xué)生不知道自己簽訂的三方合同意味著什么。這就造成了學(xué)生對(duì)于自己的未來沒有打算、對(duì)現(xiàn)在的生活毫無規(guī)劃、對(duì)教師職業(yè)漠不關(guān)心。調(diào)查顯示，省屬高校免費(fèi)師范生中，70%的學(xué)生對(duì)于自己的定向地不夠熟悉。

對(duì)此，各方面都應(yīng)加強(qiáng)努力。首先是學(xué)校方面，不論高中還是大學(xué)，都應(yīng)對(duì)學(xué)生負(fù)起責(zé)任。學(xué)生報(bào)考時(shí)，學(xué)校應(yīng)協(xié)調(diào)好各方面力量，使學(xué)生充分了解省屬高校免費(fèi)師范生等各個(gè)專業(yè)，而不是使招生工作浮于表面。尤其是師范學(xué)校，是一個(gè)培養(yǎng)未來社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的地方，對(duì)于生源更是不能馬虎。當(dāng)今時(shí)代，對(duì)于教育的重視程度越來越重，所以對(duì)于教師的重視也是逐漸加強(qiáng)，這就要求從源頭抓起。先要讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解到省屬高校免費(fèi)師范生政策，了解省屬高校免費(fèi)師范生的權(quán)利，尤其要知道省屬高校免費(fèi)師范生要履行的義務(wù)。然后增加面試的環(huán)節(jié)，對(duì)報(bào)考學(xué)生的德智體美等各方面進(jìn)行考核，擇優(yōu)錄取，其中教師潛力是重要的考核標(biāo)準(zhǔn)。之后，各簽署地進(jìn)行宣講，為學(xué)生充分講解當(dāng)?shù)貙W(xué)校情況，一方面以便學(xué)生選擇，另一方面對(duì)學(xué)生以后的大學(xué)生活提供目標(biāo)和方向。除此之外，省屬高校免費(fèi)師范生實(shí)習(xí)應(yīng)到定向地。省屬高校免費(fèi)師范生與一般師范生不同，省屬高校免費(fèi)師范生畢業(yè)后是會(huì)一定到定向地從事教育工作的，所以省屬高校免費(fèi)師范生應(yīng)獲得更優(yōu)質(zhì)的教育資源，為以后的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。

（三）缺乏教師專業(yè)技能訓(xùn)練

一名合格的師范生，應(yīng)具有優(yōu)秀的教師專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)知識(shí)上，對(duì)于各方面的專業(yè)知識(shí)應(yīng)了解透徹；生活方面，應(yīng)做到為人師表，在品德方面尤為學(xué)生表率；教師專業(yè)技能方面，應(yīng)具備教育教學(xué)工作的能力。但是學(xué)生們并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，沒有意識(shí)到作為一個(gè)“準(zhǔn)教師”應(yīng)該具備哪些素質(zhì)。在專業(yè)知識(shí)方面，學(xué)生能夠做到合格水平，這源于日常課程中不斷的磨練，但是在生活和教師專業(yè)技能方面卻不盡人意。這主要有兩個(gè)方面的原因：學(xué)生自己沒有主動(dòng)的意識(shí)、學(xué)校沒有給師范生提供足夠的資源。

對(duì)于學(xué)生自己來說，長(zhǎng)達(dá)十二年的應(yīng)試教育已經(jīng)讓思想形成固態(tài)：每一步都跟著學(xué)校和老師走一定沒有錯(cuò)。所以學(xué)生在大學(xué)期間不知道主動(dòng)得學(xué)習(xí)，不明確自己未來的社會(huì)身份。綜合來說，學(xué)校應(yīng)該多給學(xué)生一些見習(xí)的機(jī)會(huì)，多與初高中達(dá)成協(xié)議，允許學(xué)生定期到學(xué)校聽課見習(xí)，真實(shí)地感受自己未來工作崗位的情況。還要多給學(xué)生優(yōu)秀教師的課程資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的講課方式和思路。在教師基本功訓(xùn)練上更要加強(qiáng)，增加寫字課時(shí)，多給學(xué)生寫粉筆字的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為內(nèi)外兼修的合格教師。

三、省屬高校免費(fèi)師范生的未來發(fā)展規(guī)劃

談到省屬高校免費(fèi)師范生的未來發(fā)展規(guī)劃，就不得不談到是否違約的問題。合同規(guī)定，未能在校取得學(xué)位證及相關(guān)證書的情況下視為違約，并賠償高額的違約金。還有不想做老師的會(huì)選擇違約，進(jìn)而做自己想做的事。調(diào)查顯示，85%的學(xué)生不會(huì)選擇違約，還有15%的學(xué)生可能會(huì)違約，也就是以后不想做教師的。此外，這85%的學(xué)生是打算未來從事至少十年教師工作，除此之外，他們并沒有對(duì)自己的未來做出什么明確規(guī)劃。調(diào)查顯示，50%的學(xué)生對(duì)自己的未來沒有規(guī)劃，30%的學(xué)生對(duì)自己的未來有一點(diǎn)規(guī)劃，而明確自己未來的學(xué)生只有20%。這意味著十個(gè)省屬免費(fèi)師范生中只有兩個(gè)人明確知道自己未來想要做什么，而其他的只是在“隨大流”。這對(duì)于大學(xué)生來說是非?？膳碌?。

學(xué)生自己應(yīng)對(duì)自己的專業(yè)有充分的了解，知道畢業(yè)后有哪些對(duì)口的工作。還要樹立信心，明確自己的喜好和特長(zhǎng)。并且在確立目標(biāo)之后做出一定努力。對(duì)自己的未來分段分年地做出計(jì)劃，并參照以上建議按步驟實(shí)施改進(jìn)。

省屬免費(fèi)師范生肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的艱巨重任，學(xué)生個(gè)人及培養(yǎng)學(xué)校都要加強(qiáng)對(duì)省屬免費(fèi)師范生教育能力和素質(zhì)的重視，共同合作，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人民教師。