關巍

（東北師范大學人文學院，長春130117）

1 引言

民辦高校是我國重要的高等教育板塊之一，也是眾多年輕人才的重要聚集地。因此，培養(yǎng)適應新時代的青年馬克思主義者是民辦高校的偉大使命。社會主義事業(yè)的根本指導思想便是馬克思主義，青年一代活力滿滿，具有創(chuàng)造性、創(chuàng)新性等特點，敢想敢做，為中國特色社會主義的建設源源不斷地貢獻青年力量?，F(xiàn)如今，社會機遇與挑戰(zhàn)并存，且國際形勢日益嚴峻，高校更應對青年馬克思主義者進行深入的培養(yǎng)，堅定其馬克思主義信仰。

青年馬克思主義者要勇立時代潮頭，堅持馬克思主義，將馬克思主義“中國化、時代化、大眾化”視為己任。只有一代代馬克思主義者愿為共產(chǎn)主義事業(yè)爭取一生，社會主義事業(yè)才能順利發(fā)展。而高校作為培養(yǎng)青年馬克思主義者的搖籃，必須要明確界定培養(yǎng)青年馬克思主義者的需要及意義，并且充分調(diào)查研究各類高等院校在實行計劃目標時的創(chuàng)新方面及困難問題，根據(jù)實際情況，對有針對性的青年馬克思主義者進行培養(yǎng)。

2 民辦高校培養(yǎng)新時代馬克思主義者的工作存在的不足

2.1 對民辦高校新時代馬克思主義者培養(yǎng)重要性的認識不足

部分民辦高校建設體系相比而言不太健全，部分院校缺少真正了解馬克思主義、懂黨建設發(fā)展要求、能夠扎實培養(yǎng)青年馬克思主義者的專業(yè)教師人才。所以，部分人片面認為民辦高校只是抓教學建設、抓學科建設、抓市場發(fā)展的高校，它沒有將新一代青年馬克思主義者的培養(yǎng)工作放在首位。

2.2 過度依賴專家成果，忽視經(jīng)典論著

大多數(shù)高校都是通過思想政治理論課使學生接觸并了解馬克思主義理論。當前社會的青年群體，絕大部分青年人對馬克思主義理論的了解都依賴于哲學專家編寫的教科書和參考書。這便有一個弊端，這使青年群體對馬克思主義的了解和掌握可能會存在多多少少的偏差，這源于翻譯或轉(zhuǎn)述中存在的個體局限性問題很難被攻克。

2.3 強調(diào)理論研究，忽視方法論的實踐應用要求

青年群體必須學習馬克思主義理論，堅持馬克思主義方法論的實踐，從心底強化馬克思主義基本地位，將馬克思主義作為我們航海的“燈塔”，善于用馬克思主義分析和解決生活中所面對的困難及各類現(xiàn)實問題。目前，絕大多數(shù)學生仍以背誦的方式強制記憶馬克思主義理論，這便與真正想讓青年群體了解馬克思主義理論的目標有些背道而馳。

3 民辦高校新時代青年馬克思主義者培養(yǎng)建設的創(chuàng)新之路

新時代加強民辦高校的教育，培養(yǎng)年輕的馬克思主義者，我們不僅要注重實踐，還要積極創(chuàng)新方法和手段。高校應不斷健全黨的建設和組織體系，這是做好培養(yǎng)青年馬克思主義者工作的基礎條件。民辦高校只有不斷堅持從自身實際情況為出發(fā)點，并努力探索適合自身發(fā)展特點的建設模式，只有這樣才能真正完成對于青年馬克思主義者的培養(yǎng)工作。要實現(xiàn)學校黨委與基層組織之間穩(wěn)定、順暢的信息交流[2]，不斷提供組織建設者和人才保障，進一步加強學校對青年馬克思主義者的培養(yǎng)。

3.1 創(chuàng)新教學模式，完善培訓環(huán)境

民辦高校重點培養(yǎng)馬克思主義理論途徑便是具有極強綜合性的思政教育，思政教育的出發(fā)點是社會意識形態(tài)的整合。因此，高校思政課程教學要注重知識和實踐的傳承，注重歷史、法治、道德、政治、理論等各方面知識的傳遞延伸和高效培養(yǎng)，拒絕應試背誦等教育理念。民辦高校在引導和培養(yǎng)的過程中，應以實踐為主要方法，讓學生自主形成正確的政治思想和政治方向。同時也應在培訓學習環(huán)境方面下手，將國際情況、國家情況的發(fā)展趨勢同學校實際情況相結(jié)合，在實踐過程中，充分引導青年一代理解馬克思主義理論的指導作用。

3.2 堅持以人為本，努力激發(fā)青年群體探索熱情

堅持黨以人為本的基本理念，深入開展多種多樣的青年一代思想方面的調(diào)查探究，在大數(shù)據(jù)的時代下，搜集信息以分析青年一代當前的想法和狀態(tài)，只有這樣才能精準掌握當今社會形式和熱點，將培養(yǎng)青年馬克思主義者的思想工作作為首要任務。民辦高校應創(chuàng)辦創(chuàng)新培養(yǎng)模式，順應當下年輕人的喜好，按照社會中青年群體喜聞樂見的形式發(fā)展實踐，開展研討式學習。

3.3 實施精英型培訓，豐富培養(yǎng)內(nèi)容

青年馬克思主義者普遍具有獨特的個性和普遍性，對于當代青年，我們需要因材施教，使用不同的方法，讓青年群體真正深刻了解馬克思主義理論，讓其對馬克思主義理論感興趣。在實踐的過程中，將青年馬克思主義者的培養(yǎng)納入學校黨建設組織體系、團建設組織體系的工作中。