任秀琪

（西安文理學(xué)院，西安710065）

1 國內(nèi)外職業(yè)生涯發(fā)展?fàn)顩r

相對(duì)國內(nèi)而言，國外的職業(yè)生涯規(guī)劃工作發(fā)展早，而且國外在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃工作和就業(yè)指導(dǎo)工作開展過程當(dāng)中，不只局限于當(dāng)今畢業(yè)生的就業(yè)問題，也會(huì)面向社會(huì)很多教育機(jī)構(gòu)一起來開展，并且在職業(yè)生涯規(guī)劃，工作開展和就業(yè)指導(dǎo)方面，國外相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)或者是國外的教育領(lǐng)域，已經(jīng)積累了相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。而在我國的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作開展過程當(dāng)中，由于起步較晚，缺少相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，而且職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作的開展也是近幾年來才受到國家的高度重視，目前職業(yè)生涯規(guī)劃工作在開展過程當(dāng)中只有學(xué)校會(huì)與相應(yīng)的教育機(jī)構(gòu)共同開展，而在當(dāng)今社會(huì)上，只有少部分的教育機(jī)構(gòu)能夠進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的開展。

2 引入職業(yè)生涯規(guī)劃理念

當(dāng)今高校畢業(yè)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)競爭，實(shí)際上就業(yè)競爭實(shí)質(zhì)指的就是能力的競爭，同樣也是畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)的實(shí)際競爭，而畢業(yè)生自身的綜合素質(zhì)在提高過程當(dāng)中并不是一蹴而就的，往往需要經(jīng)歷一個(gè)長期積累的過程，才能夠保證畢業(yè)生自身的綜合素質(zhì)有效增長，或者是有所提升。因此，目前相應(yīng)的教育機(jī)構(gòu)在開展就業(yè)指導(dǎo)過程當(dāng)中，采用臨陣磨槍式的工作開展方法，不能夠滿足當(dāng)今畢業(yè)生的就業(yè)需求。作為當(dāng)今相應(yīng)的教育機(jī)構(gòu)或者是教師，在對(duì)學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃工作過程當(dāng)中，一定要明確學(xué)生自身的不足，在開展就業(yè)指導(dǎo)或者是職業(yè)生涯規(guī)劃工作過程當(dāng)中，也一定要讓學(xué)生或者是畢業(yè)生，明確當(dāng)前的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，通過對(duì)職業(yè)現(xiàn)狀的介紹，能夠讓畢業(yè)生了解當(dāng)今的市場發(fā)展，或者是市場需求，讓畢業(yè)生明確自己今后的發(fā)展方向[1]。

3 體育專業(yè)引入職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義

近年來，尤其是在體育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)過程研究當(dāng)中，通過調(diào)查分析表明，第一次就業(yè)后的流失率已經(jīng)接近70%左右，在進(jìn)行整體研究后了解到，現(xiàn)如今很多畢業(yè)生在就業(yè)之后，60%左右的大學(xué)生會(huì)選擇在一年之內(nèi)更換其他的工作。造成這種現(xiàn)象的原因，實(shí)際上還是當(dāng)今的畢業(yè)生對(duì)自身特點(diǎn)和未來發(fā)展方向較為迷茫，或者是對(duì)自身進(jìn)行規(guī)劃的過程當(dāng)中，并沒有真正了解當(dāng)今社會(huì)發(fā)展形勢，以及相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展需求。大學(xué)生在就業(yè)選擇過程當(dāng)中，應(yīng)依據(jù)個(gè)人的職業(yè)興趣，或者是個(gè)人的價(jià)值觀，去選擇一個(gè)能保證自身穩(wěn)定，擁有工作動(dòng)力的職業(yè)。實(shí)際上，大部分大學(xué)生根本沒有接觸過職業(yè)規(guī)劃或者是就業(yè)指導(dǎo)，因此，在大學(xué)生就業(yè)過程當(dāng)中，往往會(huì)產(chǎn)生迷茫心理，對(duì)體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠更好地保證學(xué)生或者是就業(yè)生獲得職業(yè)的滿意度和穩(wěn)定性。

4 新時(shí)期下陜西省體育專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)體系的創(chuàng)新

4.1 系統(tǒng)開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程

在新時(shí)期背景下，陜西省體育專業(yè)大學(xué)或者是相應(yīng)的體育院系，應(yīng)合理規(guī)劃職業(yè)生涯課程，在大一學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，讓體育專業(yè)的大學(xué)生能夠提前接觸到職業(yè)生涯規(guī)劃，并且要明確職業(yè)生涯規(guī)劃的具體方法和相應(yīng)的流程，讓大學(xué)生能夠更好地對(duì)自身進(jìn)行認(rèn)知，明確今后的發(fā)展方向。

4.2 輔助進(jìn)行職業(yè)心理訓(xùn)練

除了要詳細(xì)規(guī)劃職業(yè)生涯課程以外，也要進(jìn)行一些數(shù)據(jù)測量，簡單來講，在職業(yè)生涯規(guī)劃課程開展過程當(dāng)中，作為體育專業(yè)的教師，首先一定要了解體育專業(yè)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，然后對(duì)體育專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)傾向能力的測驗(yàn)，依據(jù)體育專業(yè)大學(xué)生不同的心理特征，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異性，開展相應(yīng)的職業(yè)心理訓(xùn)練，提高體育專業(yè)大學(xué)生的人際交往能力、自我管理能力以及適應(yīng)陌生環(huán)境的能力[2]。

4.3 開展多樣化的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)

在對(duì)體育畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃過程當(dāng)中，作為職業(yè)生涯規(guī)劃的教師要充分考慮到體育專業(yè)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，針對(duì)大學(xué)生的不同心理，開展不同形式的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)。

5 結(jié)語

本文就新時(shí)期下陜西省體育專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)體系的創(chuàng)新進(jìn)行仔細(xì)分析，希望通過本文的分析，能夠推動(dòng)當(dāng)今體育專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)發(fā)展。