摘 要：由于承擔學校音樂教學和藝術社團工作，使我有機會接觸更多不同年齡段的學生，從一年級到八年級的課堂轉換不過10分鐘，面對各年齡層的學生的各類問題，使我充滿挑戰(zhàn)與期待。面對各樣的問題，我不斷反思、調整、實踐，明確教育領域綜合改革的思路，在課堂教學中充分抓好尊重、興趣、主動、互動、發(fā)展等幾個環(huán)節(jié)關注學生發(fā)展，讓他們在課堂中都有所收獲，成就每個孩子新夢想的學科。

我組建學校合唱團、管樂團，讓學生的潛能得到充分的發(fā)展，讓西方音樂文化與學科課程有效融合，學生通過參加管樂團、合唱團，不僅僅學習音樂的知識與技能，更要領會到藝術的魅力。在訓練過程中增強集體主義觀念，增加團結協(xié)作、平等互助的團隊意識，在訓練中養(yǎng)成吃苦耐勞、堅韌不拔的品質。

關鍵詞：豐富多彩的課堂教學；合唱的魅力；激動人心的管樂

教育家斯賓塞指出：“正確地進行教育，不是一件簡單容易的事，而是一個復雜和困難的任務。”在課堂上，如何讓孩子喜歡音樂、主動學習五線譜、愿意參與音樂活動，這是一件任重道遠的事情。在不斷摸索的十年教學里，我遵循新課標的基本理念，積極探索適合于學生發(fā)展的教學組織形式和教學方法。接下來我從幾個方面談一談我的感受：

一、 探索教法，課堂上給學生充分的理解和信任

1. 學生模仿老師，在模仿中學習，鼓勵學生提高自學能力。通過這一學期的訓練，大部分學生在學習新歌曲時會主動認譜、識譜，并大聲地唱出來。有一位男同學在經(jīng)過幾次的識譜訓練以后，從標記字母譜到拿出譜子直接演唱，有了相當大的進步。

2. 小組合作學習，組成3～5人小組，學生相互觀察、相互幫助、相互糾正。一次聲樂小測驗中，有一組學生們主動組合，主動展示小組成果，并對其他小組進行評價，學生們在合作學習的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力。

3. 培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。在教學過程中，不能一味地提要求，而是講究方法，讓學生嘗試自主學習。七年級一位男同學在演唱青春舞曲時，有自己獨到的見解，他在速度、力度上自由發(fā)揮、創(chuàng)造出一個別具一格的青春舞曲，得到了大家的認可。

4. 發(fā)揮教學民主，注意聽取學生的意見，在教學過程中進行激勵性評價，這樣既可以把學生的智慧和力量融入教學過程中來，又可以使學生在互動的過程中加深理解。一些原來對音樂不是很感興趣的學生，下課能主動提問一些關于音樂方面的知識，比如一位同學對進行曲產生了濃厚的興趣，一有時間就會和老師探討、欣賞屬于進行曲風格的軍旅音樂。

5. 隨時組織課堂測試，細致講評，針對學生在測試中所暴露出的知識進行彌補。平時把上課所學音樂知識記在書本中，定期的收上課本進行檢查，讓學生時刻保持記筆記的好習慣。

我深知在課堂上的一舉一動：一個表情、一個眼神或一句話，都要讓學生感受到老師的愛、期望與信賴。在整個教學過程中我不歧視、不貶低、不排斥他們，而是以滿腔熱情積極引導他們共同參與；小學生都喜歡表現(xiàn)自己，我利用學生的這種心理，根據(jù)教材的特點，組織各種形式的課堂活動，讓他們都有參與和表現(xiàn)的機會。中學生進入青春期，靦腆、有“個性”，不太愿意表達心中情感，因此采用多樣化的教學方法和學習指導策略，在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求，充分調動他們學習的積極性，培養(yǎng)他們學習的興趣，同時對他們的點滴進步及時予以表揚和鼓勵，使他們在心理上得到滿足，體驗到成功的快樂。

二、 發(fā)展多元藝術

學校管樂團的建立，讓西方音樂文化與學科課程得以有效融合，在多元化的實踐課程中，學生了解了管樂知識、學會了一門本領，養(yǎng)成了一種品質，對于從沒接觸管樂團的我來說更是一種挑戰(zhàn)，同時也承擔著更多的責任。

一年的時間里，我?guī)ьI學生排練、學習，從不間斷。我犧牲了每一個周末休息時間，義務為學生傳道授業(yè)，得到了家長的贊許，深受學生喜愛。樂團的學生來自二至八年級學生，共70人，他們性格各異，學習進度也不一樣，需要更多耐心的溝通與輔導，來看看這些孩子的變化吧：

案例1：小美是一個沉默寡言非常內向的孩子，在樂團中找到了快樂，懂得與他人溝通、合作了。

案例2：老師們頭疼的“淘氣包”在樂團中釋放能量，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并且建立了良好的行為習慣。

案例3：貪玩的亮亮突然變得刻苦、用功了，每天到家吹樂器2小時，根本停不下來。

案例4：小花兒的數(shù)學成績全班倒數(shù)第一，是大家眼中的“慢孩子”，在樂團的鍛煉下，越來越機靈了，相比之前能夠按時按質完成作業(yè)了。

在多元化的實踐課程中學習管樂知識，參加管樂隊的活動，不僅是學習音樂知識技能、了解各種樂器的特性，更能充分地領略到音樂藝術的魅力。在不到一年的時間里，我可愛的孩子們從一個對于音樂懵懂的孩童，變成了一個個才華橫溢的樂手，大家在藝術的殿堂里充滿勃勃生機。

三、 傳承合唱，讓歌聲傳遍學校的每個角落

合唱團成立一年，以“用歌聲與心靈交流，與自然對話”的形式積極啟發(fā)學生學習音樂的興趣，學生學習合唱技巧，欣賞和學唱更多中外名曲，提高多聲部的聽覺能力和音樂思維能力。

“臺上一分鐘，臺下十年功”，合唱是需要毅力的，訓練時一站就是幾個小時。每次的歷練，學生們增加了團隊精神，有了較高的集體榮譽的意識，有著不怕苦的精神，提高了歌唱能力，學到了合唱的基本知識、技能，加深了學生與老師之間的感情，增加了學生的自信心，讓他們敢于表現(xiàn)自己，敢于面對困難與挑戰(zhàn)。可以說，在合唱藝術的感染下，在學習合唱曲的過程中，不同類型的學生在性格上都得到了良好的發(fā)展，成員之間從以自我為中心，到最后互相幫助、互相體諒，通過合唱訓練使他們找到了學習的動力，對生活充滿了信心，增強了自信心。因此，在學校中積極開展合唱活動或開設合唱課程有著極其重要的現(xiàn)實意義。

與天真善良孩子們的學習生活，讓我無比快樂，體會到了“老師媽媽”“知心姐姐”溫暖的力量與責任。在課程改革的引領下，學校為學生全面發(fā)展、富有個性地健康、可持續(xù)發(fā)展提供了廣闊的空間，每個學生獨有的先天與后天的潛在能力都能得到充分的開發(fā)，養(yǎng)成了良好的學習習慣和生活習慣。

課程教學改革實施以來，我通過不斷學習理論，課堂實踐，創(chuàng)設自由、寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，使課堂充滿生命活力，讓學生主動有效地學習，從而使我的音樂課堂教學成為一個教學、育人的平臺。

作者簡介：

張尚明竹，北京市，北京市京源學校蓮石湖分校。