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        小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)探究

        2019-01-26 10:27:48鐘雪英
        速讀·下旬 2019年1期
        關(guān)鍵詞:閱讀課文釣魚(yú)課文

        鐘雪英

        摘 要:怎樣才能提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率,使語(yǔ)文課堂真正成為學(xué)生的樂(lè)園,已經(jīng)成為當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)急需解決的問(wèn)題。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐論述分別從別出心裁的導(dǎo)入、讓學(xué)生主動(dòng)參與、幽默的教學(xué)語(yǔ)言、運(yùn)用實(shí)物演示、利用多媒體設(shè)備等方式在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中增強(qiáng)趣味性。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;趣味教學(xué)

        小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該是充滿(mǎn)生氣的靈動(dòng)的課堂,應(yīng)該是師生融洽交流的課堂,更應(yīng)該是一種生命的律動(dòng),是彼此欣賞令人愉悅的課堂,只有在這種情境下學(xué)習(xí)語(yǔ)文,才會(huì)使每個(gè)學(xué)生身心舒暢,才會(huì)真正學(xué)好語(yǔ)文。可是,當(dāng)我們冷靜地審視現(xiàn)實(shí)中的語(yǔ)文課堂教學(xué),卻發(fā)現(xiàn)部分小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)仍顯得單調(diào)、枯燥、繁瑣與壓抑,學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)卻沒(méi)有得到真正有效的提高。

        一、別出心裁的導(dǎo)入

        良好的導(dǎo)語(yǔ)像樂(lè)章的前奏、戲劇的序幕,令學(xué)生心馳神往;像巨大的磁石,使學(xué)生備受吸引;像投石激浪,讓學(xué)生啟開(kāi)思維的大門(mén),點(diǎn)燃智慧的火炬……教師或激情演說(shuō),或引用詩(shī)文佳句,或講動(dòng)人的故事,或巧設(shè)懸念質(zhì)疑激趣,或溫故知新,或常識(shí)介紹,或?qū)W法指導(dǎo),或激發(fā)想象聯(lián)想,或展示精美的圖片,或播放動(dòng)人的音樂(lè)等等導(dǎo)入,先聲奪人,產(chǎn)生巨大的吸引力,緊緊抓住學(xué)生的心,激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,為整節(jié)課做好鋪墊。如學(xué)習(xí)《釣魚(yú)》一文時(shí),我是這樣開(kāi)場(chǎng)的:我們村附近有池塘、小溪,平時(shí)你們也看到過(guò)有人在那里釣魚(yú),你們釣過(guò)魚(yú)嗎?釣魚(yú)用的釣竿、釣鉤你們熟悉嗎?引魚(yú)上鉤的魚(yú)餌是什么做的?魚(yú)兒為什么肯吃呢?今天,咱們要學(xué)的內(nèi)容就是有關(guān)釣魚(yú)的知識(shí)……本來(lái),捉魚(yú)弄蝦是孩子們喜愛(ài)的樂(lè)事,這樣一問(wèn),就會(huì)引起更為深厚的興趣,他們不僅迅速回憶起“釣魚(yú)”這個(gè)熟悉的情景,而且迫切想知道課文到底又怎樣談釣魚(yú)的。這樣,學(xué)生就能在有趣的氣氛中跟著老師的思路步步深入。

        二、精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

        小學(xué)生對(duì)什么事物都懷有一種好奇心,有一種不達(dá)目的,誓不休的求知欲望,我就抓住他們的這種心理,精心設(shè)計(jì)閱讀課文的導(dǎo)語(yǔ),積極提高他們的學(xué)習(xí)興趣。如:我在教學(xué)“雨”這篇課文是,我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):“你們都見(jiàn)過(guò)‘雨,‘雨對(duì)我們大家是再熟悉不過(guò)的事物,它與我們的生活時(shí)時(shí)相伴,就像我們的好朋友,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí),可你們知道下雨時(shí)天氣怎樣?風(fēng)怎樣?雨水是怎樣的?莊稼又是怎樣等這些情景嗎?你們想了解嗎?”同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻地回答:“想”。于是我就說(shuō):“好,今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫(xiě)‘雨的課文,課文詳細(xì)地介紹了這些方面的知識(shí),請(qǐng)你們用自己的能力去閱讀課文,并尋求答案好嗎?”話(huà)音剛落,學(xué)生就情緒高昂地朗讀起課文來(lái)。

        三、循序漸進(jìn),由淺入深

        小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要,它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力和關(guān)鍵所在。合理的提出閱讀要求,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,要適合學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平,過(guò)深會(huì)挫傷孩子們的學(xué)習(xí)積極性,過(guò)淺容易導(dǎo)致孩子浮躁,因此,我在教學(xué)中遵循“循序漸進(jìn)”的教育方針,一年級(jí)時(shí)上閱讀課文只要求孩子借助拼音讀懂一句話(huà),能用自己的話(huà)大體說(shuō)出一句話(huà)的意思,我便予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。二年級(jí)時(shí),我便要求學(xué)生不僅能讀懂、讀通一句話(huà),而且要準(zhǔn)確地理斷句,有一定的感情,且能用自己的話(huà)較準(zhǔn)確地理解一句話(huà)的含義。三年級(jí)時(shí)我便提出更高的要求,要求學(xué)生把各句聯(lián)系起來(lái)讀懂一段話(huà),甚至一篇文章。能夠理解句與句之間的聯(lián)系。能從句與句之中體會(huì)作者的感情。正是這樣一步一個(gè)臺(tái)階,不同時(shí)期提出不同的要求,久而久之,學(xué)生都能做到逐句逐段讀懂,以致理解全篇內(nèi)容。

        四、精講多讀,讀出情感

        在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生最反對(duì)的是教師無(wú)休止的教授、講授再講授,就像一個(gè)媽媽?zhuān)磸?fù)嘮叨孩子,孩子必起逆反心理,一般達(dá)不到預(yù)期效果。因此,我在講課文時(shí),盡量做到精講多讀,在整堂教學(xué)活動(dòng)中,我只當(dāng)配角,不當(dāng)主角,只當(dāng)導(dǎo)演,不當(dāng)演員,只傳授孩子理解課文之方法,不包辦代替孩子的主觀意識(shí)。講讀課文我只引導(dǎo)孩子們理解難懂的重點(diǎn)句、重點(diǎn)段。通俗易懂的句段,則充分讓孩子們反復(fù)讀,反復(fù)念,讓其讀出情感,念出含義。閱讀課文我則全權(quán)放手,讓學(xué)生自瀆,自疑,自己解決問(wèn)題,遇到較難的先讓他們互議,我再做適當(dāng)點(diǎn)撥。這樣以來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了充分發(fā)揮,學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得到了提高,知識(shí)水平和能力也得到了相應(yīng)的升華,教學(xué)任務(wù)完成得輕松愉快。

        五、創(chuàng)設(shè)意境,讀出作者的思想感情

        說(shuō)“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”。但適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境,給他們提供閱讀的背景,更有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入了解,有助于學(xué)生很好地體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。因此,我在上每篇課文前,都要充分準(zhǔn)備與之相適應(yīng)的意境,如優(yōu)美的散文、古詩(shī)配以樂(lè)器、圖畫(huà)。記敘文配以課本劇,說(shuō)明文設(shè)制電動(dòng)課件等。這樣以來(lái)學(xué)生在各種特定的環(huán)境中反復(fù)讀課文,既是一種欣賞,又自然而然地悟出了作者的情感,陶冶了情操。

        六、幽默的教學(xué)語(yǔ)言

        其實(shí),語(yǔ)文課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,方法和手段多種多樣。良好的方法和手段的有效運(yùn)用,離不開(kāi)輕松、和諧的教學(xué)氛圍的營(yíng)造。有資料表明:人在輕松的時(shí)候,思維最活躍,對(duì)周?chē)氖挛锊艜?huì)產(chǎn)生興趣。因此創(chuàng)建良好的師生關(guān)系,營(yíng)造輕松、愉快、和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍,滿(mǎn)足學(xué)生愛(ài)的需要和尊重的需要,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提和基礎(chǔ),是推進(jìn)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文課的重要保證。

        總之,語(yǔ)文教學(xué)趣味化,就是強(qiáng)調(diào)教師在傳授語(yǔ)文知識(shí)和訓(xùn)練語(yǔ)文能力的過(guò)程中,自然而然地注入生活內(nèi)容與“時(shí)代的活水”。希望趣味教學(xué)能真正做到寓教于樂(lè),能真正成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力,能真正激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文、享受語(yǔ)文的激情。

        參考文獻(xiàn)

        [1]黃志祥.讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)[J].現(xiàn)代教育科學(xué)(小學(xué)教師),2011(02).

        [2]韓英.興趣的培養(yǎng)在科學(xué)教學(xué)中是至關(guān)重要的[J].小學(xué)科學(xué)(教師),2010(02).

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