貴州省福泉市第二中學(xué) 李家訓(xùn)

教學(xué)流程：

教師活動學(xué) 生 活 動 設(shè)計意圖一、引入同學(xué)們，生物學(xué)是我們初中新接觸的一門課程，從字面上來理解，生物學(xué)就是來研究生物的一門學(xué)科，那到底什么是生物呢？我們第一章就先來認(rèn)識生物。認(rèn)真聽講并思考 直入主題，一目了然。二、授新（一）什么是觀察問：可我們需通過什么途徑來認(rèn)識生物呢？對，我們要研究生物的奧秘，經(jīng)常要用觀察的方法，下面就讓我們用觀察，討論，分析的方法來認(rèn)識生物的特征。（出示課題：生物的特征）答：通過看，觀察。閱讀并回答。 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的好習(xí)慣（二）什么是生物老師收集了一些我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷膱D片，請大家用自己的眼睛仔細(xì)觀察，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗試著說出哪些是生物？（出示課件展示圖片）下面請你以某一生物為例來說明你認(rèn)為它是生物的原因。對，生物實際上就是有生命的物體，而在生物學(xué)中把有生命的物體劃分為三類：動物、植物、還有我們?nèi)庋劭床坏降募?xì)菌和真菌；與之相反，沒有生命的物體就叫非生物。請大家仔細(xì)觀察在我們的教室里有哪些生物與非生物我們本節(jié)主要來學(xué)習(xí)有生命的物體——生物。那怎么判斷一個物體是有生命的呢？剛才我們已經(jīng)知道我們?nèi)司褪巧铮旅婢鸵匀藶槔齺淼贸鏊猩锏奶卣?，請大家仔?xì)想想，人有什么特征，你是根據(jù)什么特征來證明人是有生命的？（不說外貌特征）很好，現(xiàn)在我們就以我們?nèi)说奶卣鳛槔?，來看一下其它動物、植物、?xì)菌和真菌是否也具有和人一樣的特征，如果其它生物也具有，說明就是所有生物的共同特征。（三）生物的特征說明：動物不能自己制造營養(yǎng)，只能吃現(xiàn)成的營養(yǎng)物質(zhì)，點(diǎn)出兩者的區(qū)別。1.生物的生活都需要營養(yǎng)。（1）師放錄像，說明鯨用肺呼吸，一段時間后需到水面換氣，所以產(chǎn)生水柱，此現(xiàn)象證明鯨在呼吸。（2）說明通過呼吸把營養(yǎng)分解了。補(bǔ)充：A儲存白菜的菜窖進(jìn)去后覺得憋悶，因為白菜進(jìn)行呼吸產(chǎn)生了二氧化碳。B據(jù)資料顯示，晚上睡覺，屋里有過多的花卉對身體不利，因為花要呼吸和人爭著吸氧。2.生物能進(jìn)行呼吸。（展示各種動物呼吸的圖片）說明：細(xì)菌體內(nèi)的廢物通過外面那層膜排出體外。3.生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。指出：動物的繁殖方式有卵生和胎生。播放動畫一粒種子長成參天大樹仔細(xì)觀察積極舉手發(fā)言：貓：因為它能捉老鼠，能運(yùn)動樹：因為它能生長，能長大鳥：因為它能飛，是活的用眼睛看不到的細(xì)菌：因為它能動仔細(xì)觀察環(huán)顧四周說出生物有：老師，學(xué)生，細(xì)菌和真菌非生物有：黑板，粉筆，書，桌子，凳子，空氣，筆，電腦等。小組討論后回答：人需要吃飯，喝水。人能呼吸（吸入氧氣，呼出二氧化碳）。人能排廢物（排汗，排尿，排便）人能從小長大，能生兒育女。人面對外界不同的情境，能做出不同的反應(yīng)。人有壽命，會生老病死。人是由細(xì)胞組成。生：選不同的特征分組進(jìn)行討論（各組派代表向全班匯報，其它小組也可補(bǔ)充，加上教師的引導(dǎo)及個別講解，最后讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)）第一組：人需要營養(yǎng)物質(zhì)（吃飯，喝水）學(xué)生討論后發(fā)言……第二組：人能呼吸（吸入氧氣，呼出二氧化碳）學(xué)生討論后發(fā)言……第三組：人需要排廢物學(xué)生討論后發(fā)言……第四組：人能從小長大，能生兒育女。學(xué)生討論后發(fā)言……第五組：人面對外界不同的情境能做出不同的反應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感知知識就在身邊。學(xué)以致用，加強(qiáng)了知識的落實。以自身特征為例來認(rèn)識生物的特征，既可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也拉進(jìn)了知識與我們的距離，化解本節(jié)難度。充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、分析解決問題以及交流與合作的能力。

生討論后回答：生物都有壽命，會生老病死；還需進(jìn)行信息的交流：除病毒外，生物都由細(xì)胞構(gòu)成（看課本得知）。思考后回答：土壤會變得疏松，說明生物能改變影響環(huán)境。植樹，種草可涵養(yǎng)水源，防風(fēng)固沙。生物有遺傳和變異的特性。及時評價與鼓勵，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極參與意識。采用動畫形象直觀，便于理解。點(diǎn)出：植物的繁殖方式主要是靠種子，還可利用根，莖和葉來繁殖。（展示圖片）師展示動畫：細(xì)菌個體微小，結(jié)構(gòu)簡單通過分裂，數(shù)量越來越多。4.生物能生長，繁殖（圖片展示）補(bǔ)充實例：夏天，樹的葉子會卷起來；溫度適宜時展開。師總結(jié)說明：以上生物對外界刺激做出的有規(guī)律的反應(yīng)叫應(yīng)激性，一般情況，動物的應(yīng)激性比植物的要明顯的多，植物的應(yīng)激性主要表現(xiàn)在向光性，向水性，向地性等（簡單做一解釋）5.生物能對外界刺激做出反應(yīng)。除此之外，想想生物還有其它特征嗎？強(qiáng)調(diào)：病毒是生物，只是沒有生物的結(jié)構(gòu)問：蚯蚓在土中鉆來鉆去，土壤會變得怎樣？說明什么？大量的植樹，種草起什么作用？你和你的父母長得很像，但又有一定的差異，說明什么？6.生物都有遺傳和變異的特性。7.除病毒外，生物都由細(xì)胞構(gòu)成。我們將會一一地講解，而以上的特征是生物的基本特征，所以，以后判斷一個物體到底是不是生物，關(guān)鍵就看它有沒有本節(jié)所講的這些特征。請大家再次齊聲回答生物的基本特征有哪些？生生互動，組組交流，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，活躍了課堂氣氛。鮮亮的圖片映入學(xué)生的眼簾，使其眼前一亮，興趣極高。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力動畫的展示引起學(xué)生的興趣，整個課堂學(xué)習(xí)的氛圍濃烈。通過這么多的事例，讓學(xué)生感受知識真的就在我們身邊，生物確實與我們的生活息息相關(guān)。通過補(bǔ)充，使本節(jié)內(nèi)容得以拓展，知識更全面。培養(yǎng)學(xué)生全面、系統(tǒng)地看問題的習(xí)慣。三、小結(jié)：今天學(xué)到了什么？今天我們接觸到了這么多的生命，而正因為有這么多的生命才把我們的世界點(diǎn)綴的如此多彩，有些生物雖然微小，卻是地球上不可缺少的一員，我們都應(yīng)該熱愛和保護(hù)它們！學(xué)生齊答：生物需要營養(yǎng)，能呼吸，能排廢物，能生長繁殖，能對外界刺激做出反應(yīng)，都有遺傳和變異的特性,除病毒外，都有細(xì)胞構(gòu)成。讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)生物的樂趣，對大自然充滿了熱愛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展了應(yīng)有的情感、態(tài)度和價值觀。