邱天

今年5月，中共中央印發(fā)了《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》，為新時代黨員教育管理工作提供了基本遵循，也為全黨上下開展“不忘初心、牢記使命”主題教育進一步夯實了制度之基。

《條例》指出“要注重黨員教育管理質(zhì)量和實效”，而質(zhì)量和實效的提升，不僅需要“理清思路”，還需要“理順心氣”，要著力把教育管理的“引導(dǎo)”文章做深做透，融入黨員干部的腦海心靈，通過思想上的“入腦入心”來推動工作中的“見行見效”。因此在實際工作中，我認為可以通過把握如下三個“導(dǎo)向”，來更好地指引黨員教育管理的“心腦”方向。

一是要明確初心導(dǎo)向，上好黨性的“必修課”。在基層工作中，我們偶爾會遇到有少數(shù)黨員干部以維護“合法權(quán)益”為由不支持不配合中心工作，或者有少數(shù)黨員干部“口服心不服”，“迫于壓力”被動應(yīng)對等情況。這在一定程度上反映了我們黨員教育管理工作還不夠深入到位，政治意識和黨性意識還沒有牢固根植。這就要求我們黨員教育管理工作在強調(diào)剛性“規(guī)矩要求”的同時進一步增加柔性“情感融入”，要通過學(xué)黨章、讀黨史、悟初心，進一步弘揚黨的革命傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，培養(yǎng)愛黨愛國的初心情懷，讓每一名黨員干部都能正確認識并妥善處理個人利益同黨和人民利益之間的關(guān)系，通過黨性修養(yǎng)的錘煉來凈化政治思想的源頭，以思想自覺引領(lǐng)行動自覺。

二是要樹立務(wù)實導(dǎo)向，做好實績的“必答題”。黨的十八大以來，黨員教育管理工作日益嚴格規(guī)范，但還是有少數(shù)地方存在重形式、輕實效的情況，甚至有少數(shù)農(nóng)村黨員簡單地認為黨員教育管理就是“定期開開會、上上課、揀揀垃圾”。因此，我們要牢固樹立求真務(wù)實的鮮明導(dǎo)向，杜絕滋生黨員教育管理工作中的“惰性思維”和“表演型人格”。要在規(guī)范“三會一課”、主題黨日活動等基本制度的基礎(chǔ)上，常態(tài)化融入黨員積分制管理、實績公示等考評舉措，并通過項目領(lǐng)辦、難題揭榜等形式為黨員干部干事創(chuàng)業(yè)搭建平臺、激發(fā)熱情，切實將教育管理和實績考評有機結(jié)合，抓在日常、嚴在經(jīng)常，長效激勵培養(yǎng)黨員干部遵規(guī)守紀的敬畏心、爭先表率的事業(yè)心、真抓實干的進取心。

三是要堅持群眾導(dǎo)向，走好引領(lǐng)的“必由路”。加強教育管理，是要讓全體黨員進一步增強黨性、提高素質(zhì)，但黨員的“自我提升”斷然不意味著和群眾之間的“距離拉伸”。相反，我們黨員干部在接受教育管理的過程中要堅持群眾導(dǎo)向、樹立服務(wù)宗旨，不斷拉近與群眾之間的距離。要積極“貫徹黨的群眾路線，提高群眾工作本領(lǐng)，密切聯(lián)系服務(wù)群眾”，在群眾工作中要堅持說群眾話、辦群眾事、解群眾難。在與群眾交流時要盡量避免使用照本宣科的晦澀語言，多說說群眾聽得懂的“家常話”；在為群眾服務(wù)時要堅持以群眾需求為導(dǎo)向，把志愿服務(wù)活動開展到群眾心坎，努力提升群眾獲得感；要深入依托“紅色網(wǎng)格”做好“黨建+治理”的互促融合，不斷夯實黨建引領(lǐng)的“紅色堡壘”。