一、喜——那年冬日初雪早

在少雪的南京，下雪是大多數(shù)人歡迎和盼望的天氣，盡管會(huì)路面結(jié)冰，盡管莊稼會(huì)過(guò)早地受凍，盡管出行會(huì)有諸多的不便，可是，當(dāng)看到滿目潔白的雪花如晶瑩的天使在空中起舞時(shí)，心中更多的還是感受浪漫的欣喜，我，一個(gè)同樣追求著浪漫的南方女子，對(duì)每一場(chǎng)初雪的到來(lái)都是如同少女般地雀躍?。∵@一年南京很早就下起了初雪，溫度是-1℃。

二、憂——雪天游戲戶外寒

而當(dāng)?shù)诙煲辉纾依_(kāi)窗簾，發(fā)現(xiàn)雪還在紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，滿目銀白并未令我同往年一樣欣喜。幾天前看到天氣預(yù)報(bào)時(shí)，就希望它不要那么準(zhǔn)。因?yàn)檫@一天，我們幼兒園將接待南京市某教研組的游戲觀摩，我們班是幼兒園觀摩方案中的開(kāi)放班級(jí)之一，活動(dòng)內(nèi)容是在戶外體驗(yàn)館進(jìn)行“紅杜鵑生態(tài)園”的主題式創(chuàng)造性游戲。

自10月份孩子們遠(yuǎn)足活動(dòng)去了“紅杜鵑”歸來(lái)，就產(chǎn)生了很多關(guān)于那里的話題和想法。在孩子們的討論和設(shè)計(jì)下，我們班最近都在利用 “植物迷宮”和“快樂(lè)農(nóng)莊”開(kāi)展“紅杜鵑”主題的游戲。在那些晴好的日子里，孩子們把種植地當(dāng)做紅杜鵑的蔬菜基地，他們把家里帶來(lái)的扁擔(dān)兩頭拴上小籮挑菜；他們?cè)O(shè)計(jì)禮盒裝蔬菜；他們把飼養(yǎng)區(qū)當(dāng)做紅杜鵑的動(dòng)物園，照顧著小羊和小兔；他們?cè)诓菖锢飻[上桌椅當(dāng)成餐廳和茶社，學(xué)著大人的樣子做菜上菜，你斟我飲；他們用鵝卵石在地面上拼擺旋轉(zhuǎn)木馬和小船……每一次游戲，他們都會(huì)生發(fā)出新的玩法，把“紅杜鵑生態(tài)園”經(jīng)營(yíng)得紅紅火火。

可是現(xiàn)在，南京這么早就入冬了，突然天冷了，還下雪了，孩子們的玩具清冷地待在植物迷宮的小草棚里，和零下的溫度一樣，變得冰涼。

三、憶——書(shū)中有架雪滑梯

雪一直在下，我真的要讓我的孩子們?cè)诹阆碌臏囟戎?，為了?huà)包裝盒把小手凍得通紅，為了拼擺圖案去撿拾那些冰一樣的石頭，為了向別人證明我們的游戲玩得很好，而在下雪天進(jìn)行這些相對(duì)安靜的游戲嗎？還是縮短游戲的時(shí)間，讓孩子們玩一會(huì)就回去？我們一定要玩被明確寫(xiě)在觀摩方案上的戶外“紅杜鵑”游戲嗎？

突然，我想起了高杉自子老師在書(shū)中提過(guò)的旭川幼兒園：在東京一年只下一場(chǎng)雪，幼兒園用卡車運(yùn)來(lái)了雪，在庭院中間堆起了雪山，做成了巨大的雪滑梯。孩子們暢快淋漓地玩雪，臉蛋凍得通紅地在雪地里亂滾，雪作為一種開(kāi)放性材料，激發(fā)了孩子們多樣的玩法，讓他們持續(xù)地玩了兩個(gè)多小時(shí)！高杉老師通過(guò)這個(gè)事例證明了雪也是一種教具，一種游具，并且和很多的低結(jié)構(gòu)材料、自然材料一樣，具有安全性和多樣的應(yīng)答性，庭院里的一切都可能被視作游具！幼兒園庭院中巨大的雪滑梯成了孩子們的生活場(chǎng)和游戲場(chǎng)。我沒(méi)有條件帶給孩子們一個(gè)巨大的雪滑梯，但是我們可以把雪作為游戲材料啊！

孩子們陸續(xù)地入園了，他們與我問(wèn)早時(shí)無(wú)一不表達(dá)著對(duì)下雪天的興奮：“哎呀!老師！外面下雪啦！”“我剛才用傘接了好多雪呀！”“早上我爸爸的車都變成白顏色的了，我跟爸爸一起刮雪的！”“老師，剛才雪落在我的帽子上，我都變成白頭發(fā)老爺爺了！” “我用手接了一點(diǎn)雪，吃掉了！”“好想去玩雪呀！”孩子們說(shuō)到雪時(shí)眼中閃爍的光芒，更加堅(jiān)定了我的一個(gè)想法——改玩“紅杜鵑”為玩雪。

我立刻找到了園長(zhǎng)，誠(chéng)懇地向她提出我的想法：地點(diǎn)不變，還是在我們戶外體驗(yàn)館的“植物迷宮”和“快樂(lè)農(nóng)莊”中進(jìn)行，內(nèi)容改成玩雪，讓孩子和難得的雪天打打交道！我知道在開(kāi)放活動(dòng)中臨時(shí)改變安排是有風(fēng)險(xiǎn)的，對(duì)我的隨機(jī)指導(dǎo)也有較高的要求，但我更相信：孩子們?cè)谧杂?、自主的游戲?jīng)驗(yàn)支持下，在這場(chǎng)雪中一定會(huì)有更多的創(chuàng)造，體驗(yàn)更多的愉悅！“你的想法很大膽！我認(rèn)為恰恰體現(xiàn)了游戲精神！我相信你和你們班的孩子，帶他們一起愉快地玩雪去吧！”園長(zhǎng)說(shuō)。太好了！獲得了園長(zhǎng)的支持，我信心倍增！

四、玩——娃娃玩雪樂(lè)趣多

我和孩子們展開(kāi)了談話。我問(wèn)：“你們想玩雪嗎？”大家異口同聲地說(shuō)：“想！”我又問(wèn)：“玩雪要注意什么？”孩子們七嘴八舌地議論開(kāi)來(lái)，“天還在下雪，雪落在衣服上，會(huì)化掉，衣服就潮了！”“我們可以戴帽子，我的衣服有帽子！”“我沒(méi)有帽子，帽子被媽媽帶回家了，接我的時(shí)候才帶來(lái)呢?！薄靶右矔?huì)潮的！”“對(duì)，地還很滑，我們要慢慢走！”“可以踩人家踩過(guò)的地方走！” “幼兒園不是有那個(gè)紅色的雨衣嗎？就是我們玩水的時(shí)候穿的，不會(huì)潮！”“對(duì)，雨衣上面還有帽子呢！我們把雨衣穿在外面，把帽子戴起來(lái)，咦，雨衣變成雪衣了，哈哈哈！”“那我們幼兒園還有膠靴呢，我們玩沙的時(shí)候穿的，穿膠靴就不怕鞋子潮了！”瞧，孩子們自己想好了防護(hù)措施呢!

問(wèn)到可以怎么玩雪時(shí)，孩子們說(shuō)得可帶勁了：想嘗嘗雪的味道，想堆一個(gè)雪人，想壘一座雪山，想做一塊雪磚頭，想用扁擔(dān)挑雪玩，想把雪和水混合在一起，想做出彩色的雪…… “你們覺(jué)得可以用什么材料玩雪呢？”只見(jiàn)佳佳抱來(lái)了原本用來(lái)裝插塑的盒子；欣然取來(lái)了水粉顏料；浩浩從盥洗室拎來(lái)了洗杯子的桶；樂(lè)樂(lè)把早上打來(lái)的傘握在手里……孩子們?cè)诨顒?dòng)室內(nèi)外進(jìn)進(jìn)出出，四處尋覓，不一會(huì)很多孩子手上都有了各種各樣的玩雪工具。沒(méi)有工具的孩子也不著急，他們說(shuō)在快樂(lè)農(nóng)莊里面，還有他們玩“紅杜鵑”游戲用的小菜籮、碗筷、茶杯和鍋鏟呢！

這群充滿期待的小家伙帶著自己挑選的裝備，換上雨衣、雨鞋，去雪地里撒歡啦！妮妮伸出舌頭，接了一片雪花，抿起嘴巴縮起了脖子：“??！好冰呀！什么味道都沒(méi)有。”壯壯盛了一盆雪，蹲在那兒托起腮幫：“雪怎么不化呢？”轉(zhuǎn)身進(jìn)教室接了一盆水來(lái)，小心地澆在雪里，“化了化了！雪化了！”欣然撿了根樹(shù)枝，在白雪鋪就的“畫(huà)紙”上畫(huà)了她和好朋友穿著小花裙一起跳繩的樣子。樂(lè)樂(lè)一會(huì)兒在雪中打著他的小花傘轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)把傘合上，用傘尖在雪地里畫(huà)圈。佳佳用方形的玩具盒子盛滿了雪，按一按，壓一壓，倒出來(lái)，做出了一塊大雪磚。浩浩他們幾個(gè)在堆雪人，浩浩用桶盛雪，飛飛用扁擔(dān)挑著菜籮送雪，然后和牛牛他們一起堆雪人。小杰真的用雪堆了一座山，但是是火山，他用顏料把山體染成了藍(lán)色，把火山口染成了紅色。小心！火山要噴發(fā)啦！

幾個(gè)孩子一直在搓雪球，一個(gè)比一個(gè)圓，好像準(zhǔn)備入鍋的大湯圓。雪球頓時(shí)激起了我對(duì)兒時(shí)的回憶——打雪仗！現(xiàn)在的孩子一年都難見(jiàn)一次雪，在家又各玩各的，估計(jì)還沒(méi)玩過(guò)這個(gè)游戲呢！我悄悄在一旁準(zhǔn)備起我的炮彈來(lái)：一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)……嗯，差不多了，夠充足了！我拾起一個(gè)，瞄準(zhǔn)離我最近的丫丫砸過(guò)去，小姑娘正在專心地搓雪球呢，突然被偷襲了，一邊大聲地叫著“誰(shuí)砸我呀！”一邊望過(guò)來(lái)，一看是我，不好意思地笑了，我緊接著又丟給她一個(gè)炮彈，說(shuō)：“來(lái)砸我呀！”幾個(gè)搓雪球的孩子都被我們吸引了，紛紛參與了打雪仗，白花花的雪團(tuán)在孩子們的身上歡快地炸裂，你砸我躲的歡笑聲渲染了整個(gè)操場(chǎng)。

一場(chǎng)突來(lái)的大雪中，孩子們用自己喜愛(ài)的方式盡情地?fù)肀ё匀?，釋放天性，感受著快?lè)！

五、啟——莫為輕陰便擬歸

以往，我總把孩子們的戶外活動(dòng)限制在晴好的日子里，以為那是健康的，那是安全的。下雨下雪的時(shí)候，地面潮濕的時(shí)候，快要下雨的時(shí)候，我像一只憂心忡忡的母雞，用翅膀?qū)⒑⒆觽冏o(hù)在無(wú)風(fēng)無(wú)雨的舒適的室內(nèi)，但其實(shí)那是不完整的。不同的天氣條件，只要不是狂風(fēng)暴雨，只要不是霧霾漫天，都可以利用起來(lái)，豐滿孩子們的戶外體驗(yàn)。

這次大膽的嘗試開(kāi)拓了我的思路，我知道了不僅僅雪能成為教具，也發(fā)現(xiàn)了“庭院里的一切都可以成為游具”！

陽(yáng)光正好時(shí)，孩子們追逐著同伴奔跑的影子，用玻璃和鏡子玩起光的游戲。下雨時(shí)，孩子們打著傘，有的拎著桶，有的捧著盆，有的舉著飲料瓶，盛接從天空飄落的雨滴，觀察雨點(diǎn)滴落在水面暈開(kāi)的旋渦，聆聽(tīng)雨琴敲奏樹(shù)葉、滑梯、窗臺(tái)的音樂(lè)，我們穿著雨鞋找小水洼做游戲，每踩下一腳，濺起的每一朵水花都映著我們興奮的笑臉。雨后輕陰時(shí)，孩子們?cè)诨ú菖?、小?shù)下呼吸清新的空氣；嗅聞泥土和植物喝飽水后散發(fā)的獨(dú)特的清香；他們蹲在小水坑旁用樹(shù)枝和著泥巴過(guò)家家；他們?cè)谒苣z場(chǎng)上拎著小罐到處找尋到地面來(lái)透氣兒的蚯蚓……原來(lái)大自然這座寶庫(kù)是個(gè)天然的游戲場(chǎng)，蘊(yùn)含在自然現(xiàn)象之中的教育，真實(shí)而清晰，豐富又完整。

亞里士多德說(shuō)過(guò)，“大自然的每一個(gè)領(lǐng)域都是美妙絕倫的”。感謝下雪那美妙絕倫的自然現(xiàn)象，啟發(fā)了我對(duì)孩子的教育不要墨守成規(guī)、按部就班，而要尊重他們的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造，善用自然資源，搭建孩子心中和雪滑梯同樣有趣的樂(lè)園！

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