■吉林油田實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫利明

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效模式的創(chuàng)建

（一）為學(xué)生們營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

為學(xué)生們營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍是創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效模式的重要手段之一。在此過(guò)程中，首先，教師要尊重學(xué)生們?cè)谡n堂上的主體地位，改善以往以灌輸為主的課堂教學(xué)模式，從而使學(xué)生們能夠主動(dòng)地接受教師傳遞的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師要充分掌握學(xué)生們實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)結(jié)合學(xué)生們實(shí)際的學(xué)習(xí)情況來(lái)制定具體的教學(xué)策略。

（二）為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境

通過(guò)大量的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐表明，情境教學(xué)法是創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效模式的重要途徑之一。通過(guò)情境教學(xué)法的順利實(shí)施，除了能夠幫助學(xué)生們更加深入地理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)之外，還能逐步激發(fā)出學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。在此過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生們的學(xué)情、興趣愛(ài)好以及認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。如教師在講解“認(rèn)識(shí)人民幣”的知識(shí)時(shí)，就可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，組織學(xué)生們模擬商場(chǎng)購(gòu)物的情境，讓學(xué)生們通過(guò)人民幣的實(shí)際應(yīng)用來(lái)加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。再如教師在講解“100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一章節(jié)的過(guò)程中，可以創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的活動(dòng)情境。

（三）大力培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力

在當(dāng)今的新課程改革背景下，教師如果想要?jiǎng)?chuàng)建出小數(shù)數(shù)學(xué)課堂的高效模式，就要大力培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的進(jìn)一步提升。在此過(guò)程中，首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)前，積極主動(dòng)地開展預(yù)習(xí)活動(dòng)。其次，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合預(yù)習(xí)的成果進(jìn)行自主的思考。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生們利用自主復(fù)習(xí)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。在課后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)自主練習(xí)鞏固所學(xué)的“混合運(yùn)算”知識(shí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效模式的反思

（一）過(guò)度強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的趣味性

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，無(wú)論是應(yīng)用情境教學(xué)法，還是應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，都能有效提升課堂教學(xué)的趣味性。但是，某些教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，過(guò)度強(qiáng)調(diào)了教學(xué)設(shè)計(jì)的趣味性，從而導(dǎo)致學(xué)生們過(guò)度沉迷教學(xué)中的趣味內(nèi)容，而忽視了其中蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容。因此，教師在提升課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生們的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力和心理特征，確保趣味活動(dòng)的內(nèi)容能夠有效發(fā)揮出傳遞數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，能夠符合學(xué)生們的心理活動(dòng)規(guī)律，從而促進(jìn)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一

在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高校模式的過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)揮著重要的作用。但是，很多教師在開展教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，沒(méi)有充分發(fā)揮出教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。針對(duì)這一問(wèn)題，首先，教師要確保評(píng)價(jià)方式的多樣化，除了采用教師評(píng)價(jià)之外，還要引入學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)的方式。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效模式的創(chuàng)建是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在此過(guò)程中，教師除了要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式實(shí)施創(chuàng)新之外，還要對(duì)反思工作予以高度重視，不要過(guò)度強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的趣味性，同時(shí)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)予以高度重視，充分發(fā)揮出教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。