潘老師：

您好！我的兒子現(xiàn)在上小學(xué)六年級，性格外向，平時特別調(diào)皮。一次上體育課時，據(jù)說因為不服從老師管理，上課時候搗亂，被體育老師罰在操場跑15圈。體育老師還說，如果不能跑完15圈，本學(xué)期體育成績不及格，升初中時體育別想達標(biāo)。我兒子平時就不怎么愛運動，更別說跑步了，但在體育老師的威脅下，他只得咬牙堅持，跑到最后累得摔倒在跑道上昏了過去。所幸校醫(yī)搶救得當(dāng)，才沒有出大事。請問，體育老師的這樣做法是否屬于體罰學(xué)生？

家長 鞠玉霞

鞠玉霞家長：

您好！根據(jù)你所述的情況，我們認(rèn)為體育老師的這種做法屬于體罰學(xué)生的性質(zhì)，而非教育、幫助的范疇。如果情節(jié)嚴(yán)重的話，要承擔(dān)行政責(zé)任;若造成學(xué)生身體受到傷害的，學(xué)校和責(zé)任人要負(fù)責(zé)予以賠償。

中、小學(xué)生雖然是未成年人，但他們同樣是人，具有人格和人格權(quán)，享有成年人所享有的一切人身權(quán)利，享有不被父母、老師打罵、體罰的權(quán)利。我國早就頒布了《未成年人保護法》，并參加了聯(lián)合國《世界兒童權(quán)利公約》，為祖國的花朵張開了保護傘。我國《未成年人保護法》第18條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生?！钡?1條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。”人格尊嚴(yán)就是作為人的最基本的自尊心和“面子”。尊重人格尊嚴(yán)就是要尊重人的這種自尊心和“面子”。

毋庸諱言，社會社會中人們往往忽視未成年人的人格尊嚴(yán)，認(rèn)為未成年人需要的是嚴(yán)格管教，沒有人格尊嚴(yán);或認(rèn)為他們年紀(jì)尚小，還沒有人格意識和尊重人格的需要，等等。于是，侵害未成年人人格尊嚴(yán)的現(xiàn)象在家庭、學(xué)校和社會中都不同程度地表現(xiàn)。在家庭中，有的家長由于受“棍棒底下出孝子"、“不打不罵不成才”等傳統(tǒng)觀念的影響，對犯有錯誤的孩子，動輒抬手就打、張口就罵，或者用罰跪、不準(zhǔn)吃飯等手段來懲罰;有的還把孩子當(dāng)作“出氣包”，對孩子發(fā)無名火。在學(xué)校里，有的教師固守“師道尊嚴(yán)”“嚴(yán)師出高徒”的觀念，缺乏保護意識，教育方法簡單，過度使用懲罰的手段，動輒體罰或者變相體罰、打罵、侮辱少年兒童。如對完不成作業(yè)、不聽話的學(xué)生進行罰站、罰多做作業(yè)、不準(zhǔn)參加某項活動等，對品行不良的學(xué)生進行辱罵、訓(xùn)斥、歧視、厭棄等。

人生而平等。孩子與老師一樣，也是有人格尊嚴(yán)的，盡管可能他們還不懂事，會時常犯錯，會惹大人生氣，但大人無權(quán)以此為理由而打罵、體罰。為人師表的老師，當(dāng)你高高揚起你手中的教鞭時，請想一想，你面對的是一個與你一樣有著人格尊嚴(yán)、受著法律保護的生命，你是無權(quán)隨意侵犯他的。

老師隨意體罰學(xué)生、侵害學(xué)生，會使未成年人的身體和心靈受到嚴(yán)重傷害，危害性極大，因此必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任?！段闯赡耆吮Ｗo法》第46條規(guī)定：“未成年人的合法權(quán)益受到侵害的，被侵害人或者其監(jiān)護人有權(quán)要求有關(guān)主管部門處理，或者依法向人民法院提起訴訟?！钡?8條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年學(xué)生和兒童實施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或者上級機關(guān)給予行政處分?！?/p>

潘家永 安徽警官職業(yè)學(xué)院律師。