周敬

（鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，河南 新鄭 451100）

1 研究背景及內(nèi)容

藥物制劑設(shè)備是藥物制劑技術(shù)專業(yè)的一門必修專業(yè)重點(diǎn)課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生藥物制劑職業(yè)能力和藥學(xué)職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成有著非常重要的作用。藥物制劑設(shè)備專業(yè)人才培養(yǎng)目的：培養(yǎng)符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從事藥物制劑設(shè)備產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造人才等。藥物制劑設(shè)備傳統(tǒng)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)已不能符合對(duì)藥物制劑設(shè)備人才的培養(yǎng)目標(biāo)，基于此，就需要積極革新、優(yōu)化藥物制劑設(shè)備傳統(tǒng)型全部教學(xué)體系，在之前傳統(tǒng)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)上，借助多媒體作為輔助教學(xué)，從而達(dá)到顯著提高教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生聽(tīng)課效果及接受能力的目的，與此同時(shí)，采取開(kāi)放式網(wǎng)上預(yù)約和答疑系統(tǒng)，為學(xué)生網(wǎng)上預(yù)約提供有效的幫助，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，還有不理解之處實(shí)施網(wǎng)上提問(wèn)，由導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生所提出的問(wèn)題答疑解惑，便利學(xué)生的同時(shí)，也加強(qiáng)了師生間的交流，進(jìn)一步提升了總體實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，還有學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的動(dòng)手能力。藥物制劑設(shè)備創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)采取了網(wǎng)上評(píng)價(jià)系統(tǒng)，其中在對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，可通過(guò)模糊綜合評(píng)判的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)研究，我們旨在革新傳統(tǒng)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，尋找出符合當(dāng)前藥物制劑設(shè)備專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段。

按照我校藥物制劑設(shè)備專業(yè)的部分教師在近幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，即著重培養(yǎng)和加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，能夠讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程更形象、擁有一定的啟迪作用，并且對(duì)學(xué)生更好了解和掌握課程內(nèi)容是非常有幫助的，提升學(xué)生對(duì)問(wèn)題分析和解決的水平，最大程度上將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。實(shí)際上，學(xué)生的創(chuàng)新潛力是無(wú)窮的，他們精神飽滿、思維不受條件的限制，極易碰撞出創(chuàng)新的火花，重視在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，積極將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)和創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來(lái)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)范圍，將課堂教學(xué)、創(chuàng)新理論及實(shí)踐三者充分地聯(lián)系起來(lái)，這樣一來(lái)，才有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

2 藥物制劑設(shè)備創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究

（1）創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)思想。藥物制劑設(shè)備創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求展現(xiàn)“以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)散思維去思考；以教師為主導(dǎo)，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性、必要時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的引導(dǎo)，引發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)的積極性”的現(xiàn)代教學(xué)思想，在實(shí)施整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間，一定要對(duì)學(xué)生參與的主動(dòng)性給予充分的重視，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，而這就需要采取行動(dòng)導(dǎo)向法。行動(dòng)導(dǎo)向法主要指學(xué)生是全部學(xué)習(xí)期間的行動(dòng)主體，將職業(yè)情境的行為能力作為目的，而實(shí)施的方式則是基于整個(gè)職業(yè)情境中的行動(dòng)過(guò)程，以教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)合作行動(dòng)為方法，以著重學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生自我創(chuàng)建的行動(dòng)為學(xué)習(xí)的全過(guò)程。我們旨在通過(guò)藥物制劑設(shè)備創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)出更多符合當(dāng)前社會(huì)所需要的藥物制劑設(shè)備專業(yè)高素質(zhì)人才。

（2）創(chuàng)新型教學(xué)體系。藥物制劑設(shè)備創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系主要分成2個(gè)部分，即藥物制劑設(shè)備理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作，前者的實(shí)現(xiàn)可通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，采取PPT等教學(xué)資料；開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)網(wǎng)上預(yù)約和答疑系統(tǒng)，針對(duì)存在疑問(wèn)之處可實(shí)施網(wǎng)上答疑，有相關(guān)教師針對(duì)學(xué)生不理解的地方進(jìn)行回答。而后者可通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，集合采取PPT還有實(shí)驗(yàn)操作視頻等教學(xué)資料；開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)上預(yù)約與答疑系統(tǒng)，針對(duì)理論知識(shí)或者實(shí)驗(yàn)操作期間中有不理解的地方，可采取網(wǎng)上答疑的形式。同時(shí)，對(duì)于需要再進(jìn)一步了解藥物制劑設(shè)備的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，可通過(guò)對(duì)此系統(tǒng)的利用實(shí)施網(wǎng)上再預(yù)約，同時(shí)有相關(guān)教師在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。不同于藥物制劑設(shè)備理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)操作前可通過(guò)網(wǎng)上評(píng)價(jià)系統(tǒng)，網(wǎng)上查閱有關(guān)指導(dǎo)教師信息還有實(shí)驗(yàn)資料，進(jìn)行前期預(yù)習(xí)。在完成藥物制劑設(shè)備理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)后，對(duì)教師進(jìn)行考核，即通過(guò)網(wǎng)上評(píng)價(jià)系統(tǒng)，學(xué)生評(píng)價(jià)教師的整體教學(xué)質(zhì)量，所評(píng)價(jià)的內(nèi)容按照教師的職責(zé)不同而有不一樣的要求。對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的內(nèi)容，即實(shí)驗(yàn)報(bào)告、上課出席率、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的表現(xiàn)、課后作業(yè)、答辯。學(xué)院有關(guān)教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)可科學(xué)設(shè)置其考核內(nèi)容的權(quán)重對(duì)學(xué)生實(shí)施綜合評(píng)分，從而確保網(wǎng)上評(píng)價(jià)系統(tǒng)更加客觀公正科學(xué)。學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)上進(jìn)行成績(jī)的查詢，如果覺(jué)得分?jǐn)?shù)存在不合理之處，可咨詢有關(guān)教師。

（3）藥劑設(shè)備創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的意義。根據(jù)以上分析可知，藥物制劑設(shè)備創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，主要是一門在全新的教學(xué)環(huán)境中實(shí)施的一種以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)散思維去思考；以教師為主導(dǎo)，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性、必要時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的引導(dǎo)，引發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，采取行動(dòng)導(dǎo)向法，以認(rèn)識(shí)和藥物制劑設(shè)備為主要的實(shí)驗(yàn)課程。在投資有限的情況下，如何才能夠讓學(xué)生熟知越來(lái)越多的設(shè)備，學(xué)習(xí)到各種類型的知識(shí)，掌握不同的實(shí)踐技能，我們還要積極主動(dòng)地革新和研究試驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方式。在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講教師所講的知識(shí)點(diǎn)，課堂下自己主動(dòng)動(dòng)手操作，增加學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作的感受，豐富了課堂教學(xué)的信息量，顯著提高了整體教學(xué)質(zhì)量，充分將學(xué)生的創(chuàng)造性思維激發(fā)出來(lái)。

3 開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)網(wǎng)上預(yù)約與答疑系統(tǒng)

全校開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)上預(yù)約與答疑系統(tǒng)，這是一個(gè)可以讓學(xué)生借助網(wǎng)上報(bào)名預(yù)約實(shí)驗(yàn)且實(shí)施網(wǎng)上答疑的系統(tǒng)。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生的藥物制劑設(shè)備實(shí)驗(yàn)，學(xué)校提出了非常高的要求，再加上學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的需要也日益增多，但基于教師人數(shù)有限的考慮，讓學(xué)生在提前預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)，以及做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，碰到問(wèn)題無(wú)法在第一時(shí)間段得到有效的解決，進(jìn)而造成實(shí)驗(yàn)無(wú)法有效地展開(kāi)，讓實(shí)驗(yàn)和預(yù)期目的和效果相差甚遠(yuǎn)?；诖?，就需要對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和時(shí)間等要求進(jìn)行認(rèn)真了解，這樣一來(lái)才，可以視學(xué)生的需要安排教師進(jìn)行輔導(dǎo)，與此同時(shí)，學(xué)生按照自身的需要可實(shí)施再預(yù)約實(shí)驗(yàn)?！叭ｉ_(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)上預(yù)約和答疑系統(tǒng)”借助學(xué)生網(wǎng)上預(yù)約實(shí)驗(yàn)和答疑的手段，為更好地安排實(shí)驗(yàn)室提供有效的依據(jù)，也為學(xué)生和教師提供了便利。

4 結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)對(duì)考核內(nèi)容實(shí)施改革后，很大程度上使學(xué)生的能力和教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量得到了顯著的提高。創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的革新?lián)碛腥缦滦Ч浩湟?，讓學(xué)生有效掌握此實(shí)驗(yàn)所采取設(shè)備的應(yīng)用手段，了解其最基礎(chǔ)的性能，學(xué)會(huì)如何對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行研究和處理的方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，即動(dòng)手、思考和設(shè)計(jì)方面的能力。讓學(xué)生所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固的同時(shí)，也讓學(xué)生工程實(shí)踐能力得到較好的培養(yǎng)。其二，從這些項(xiàng)目中各個(gè)學(xué)生必須選擇做一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選題上，需要加強(qiáng)的重視的是，一定要做到內(nèi)容豐富多樣，這樣做的目的主要是確保內(nèi)容不但有最根本的東西，還要具有一定的深意，難易程度適中，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整體使用能力和相應(yīng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。其三，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰闹暗挠^察要求提高至設(shè)計(jì)能力。其四，革新后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)，從之前的教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又增加了學(xué)生對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，基于此，可以在較大程度上促進(jìn)教師積極學(xué)習(xí)充電，并對(duì)自己的教學(xué)方式實(shí)施不斷的優(yōu)化。其五，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課時(shí)在時(shí)間的安排上存在一定的限制，所以對(duì)有關(guān)軟件的教學(xué)時(shí)間就變少了，而這就需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行查詢，讓學(xué)生的自學(xué)能力等得到了顯著的提高。