陳志強

(湛江第一中學，廣東湛江 524038)

1. 互聯網有效融入課堂

在傳統(tǒng)體育教學中，學生接受知識的主要來源是教師課堂傳授，教師教什么，學生就學習什么，教師教的好壞，學生都要照單全收。教師教授的新知識由于學生接受能力不同，出現學習效果打折扣的現象。隨著互聯網的發(fā)展，網上學習內容越來越多，如：知識解答、比賽錄像、教學片、教學軟件、課件、體育APP、網上師生交流、評價等等。體育學習不再局限在課堂上，學生可以隨時隨地在網上進行學習。這就要求教師隨社會的發(fā)展不斷創(chuàng)新教學方法，如：課前布置學習任務，讓學生在網上查找主要學習知識點，觀看技術動作錄像和慢動作錄像，并模仿練習，進行自己學習。課堂上教師檢查學生學習效果，進行講評、糾正錯誤、布置課外作業(yè)，更多交流學習感觸和應注意的問題。課后學生通過體育APP進行鍛煉身體，通過照片、短視頻、各種體育軟件，反映鍛煉的運動密度、強度和跑動路線，檢查學生運動量和運動情況，并通過網絡與學生交流運動中遇到的問題，進行解釋和給出解決方法。這樣學生可以根據自己的需求，進行針對性學習，并依據體育軟件制定鍛煉計劃，通過手機和運動手環(huán)，反映鍛煉效果，出現問題，教師與學生交流，及時修改鍛煉內容、運動強度和運動量，達到預計鍛煉效果。課堂教學+互聯網的學習模式充分發(fā)揮了學生主體地位，調動學生主動參與學習+鍛煉的整個體育教學環(huán)節(jié)，學習、鍛煉的效果檢查，由全人工改為人工和體育軟件相結合模式，評價由人為主觀變?yōu)槿藶橹饔^+數據綜合評價，評價更客觀、更準確。

1.1 在當今時代，智能手機的應用已經比較普遍。

就高中學生而言，由于其自控能力還不強，所以不太適合長時間自由使用手機，但是，對于體育教師而言，智能手機適時的應用在一定程度上有利于教學更好地進行。因為對于體育這門學科來講，主要是引導學生在室外活動，如果教師在教學過程中遇到一些難題的話，運用智能手機進行查詢反而有利于教學的正常開展。教師運用智能手機來進行教學在一定程度上有利于教學的順利進行，也有利于學生在學習中所碰到的問題能夠及時被解決，從而有效提高學生對體育學科的學習興趣。

2. 進行翻轉課堂式教學

傳統(tǒng)的教學模式中，教師一般是在課堂上講課，然后在講完課之后布置與課程內容相關的布置，讓學生在課后聯系。在翻轉課堂式教學模式下，學生在上課之前就已經自己學習了課程相關的理論知識，課堂主要是教師和學生之間進行互動的地方，在課堂上學生可以提出自己在課前學習時遇到的疑難問題，然后在課堂上提出自己的問題，通過教師和學生的一起探討，讓學生的問題得到有效解決。在這樣的課堂上，教師也可以根據課程內容提出相關問題，然后讓學生通過分小組討論學習來加深對課程內容的印象。翻轉課堂能夠有效調動學生的學習積極性，也能活躍課堂氣氛，有利于課堂效率的提高。而互聯網的普及，也有利于翻轉課堂的有效進行，學生可以通過互聯網來觀看相關的教學視頻來進行學習。對于高中體育教學來講，翻轉課堂的運用也有利于教學質量的提高。從具體教學上來講，體育教師在教學之前，可以制作與教學體育相關的視頻，視頻應該比較精練，也能夠體現相關體育課程教學的具體動作要點，然后統(tǒng)一安排時間讓學生在多媒體教室里進行觀看。在觀看視頻之后，也可以讓學生交流自己的心得體會，并鼓勵學生反思自己的不足，努力讓學生的動作更加規(guī)范，推動學生不斷進步。而在體育教學課堂上，教師在上課之前可以引導學生回顧一下所觀看的視頻，讓學生回想起視頻中體育運動的一些技術要點，幫助體育教學更好進行。而對于學生在進行體育運動時遇到的一些問題，教師可以組織學生分小組進行探討和學習，以促進體育教學的發(fā)展。在具體教學中，教師也應該結合學生的具體情況來進行教學。

3. 互聯網背景下有效提高高中體育教學質量的方法探索

學生對課程具有學習興趣是教學高質量的有效保證。對于高中體育教學也一樣，只有學生對該課程有足夠的興趣，才能有效保證教學質量和教學效率。隨著當今科技發(fā)展的日新月異，網絡教學也逐漸興起，在互聯網背景下，多媒體教學不僅能夠為語數外等主要學科教學的正常進行提供便利，對于體育學科來講，多媒體等現代化信息技術的發(fā)展在提高學生的學習興趣方面也有極其重要的作用。雖然體育學科主要是在戶外進行，但是有一些知識也是比較枯燥乏味的，而運用多媒體，則可以將原本無聊的知識用比較生動形象的方式給學生展現，這樣就可以提高學生的學習積極性和學習興趣。在體育學科的具體教學中，在學習球類運動的時候，傳統(tǒng)的教學方式是通過教師不斷演示來讓學生體會該項體育運動的技術要點，一些學生可能會覺得比較枯燥，無法在老師演示時集中注意力，甚至在未下課之前就悄悄地回教室睡覺，這樣就不利于教學的正常進行。在互聯網背景下，教師可以讓學生在課堂上看一些球類運動的視頻。高中學生由于升學壓力比較大，即使在體育課堂上可能因為精神比較緊張，所以也不能得到很好的放松。高中體育教學課堂上互聯網的運用，主要體現為，教師在課堂上利用一部分時間給學生觀看相關的視頻，然后再引導學生出去戶外進行運動，這樣在觀看視頻時，學生除了能夠學習到一些球類運動技術要領的同時，也可以放松緊張的心情，有利于學生提高對體育學科的學習興趣。

3.2 提高學生的體育素養(yǎng)

“身體是革命的本錢”。這一句話就充分體現了身體健康的重要性。而人們身體健康的重要保證就是堅持體育鍛煉。體育學科其實和其他各學科一樣重要，學生要想全面發(fā)展，這必須要意識到體育的重要性，不斷提高體育素養(yǎng)，并且按時上體育課。學生的體育素養(yǎng)主要包括對體育的認知和知曉在實際生活中如何發(fā)揮體育作用的方法等。高中階段，學生的身心逐漸發(fā)育成熟，擁有一定的對事物的辨識能力，這為高中學生體育素養(yǎng)培養(yǎng)工作的順利開展提供一定便利。教師可以通過組織學生觀看體育健康重要性的視頻來讓學生意識到體育鍛煉對于保持人體健康的所發(fā)揮的作用，提高學生的體育素養(yǎng)。也可以組織學生參加一些講座和座談會，堅定學生學習體育鍛煉的信心和決心，讓學生對體育鍛煉擁有熱情，幫助學生在體育鍛煉中收獲快樂，推動體育教學不斷發(fā)展。

在互聯網背景下，高中體育教師要在教學過程中也不斷運用多媒體技術來教學，創(chuàng)新了教學的內容，不斷促進高中體育教學的開展，有利于激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，從而促進教學效率的提高。因此，學生在體育學習過程中，應該積極配合教師，在實際生活中堅持按時鍛煉，讓體育學科更好地發(fā)揮增強學生體質的作用。