饒宇強(qiáng)

(湖北中醫(yī)藥大學(xué) 體育健康學(xué)院，湖北武漢 430072)

近些年來，國(guó)家在全民體育事業(yè)層面上的發(fā)展力度逐漸加大，校園體育以及全民健身規(guī)劃與建設(shè)的重要性和必然性日益凸顯，如何發(fā)展好國(guó)民體育，尤其是當(dāng)代高校校園體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展成為我國(guó)在體育文化培育方面重要的立足點(diǎn)與落腳點(diǎn)。

1. 高等院校校園體育文化的內(nèi)核剖析

文化是人類社會(huì)中精神財(cái)富以及物質(zhì)財(cái)富的實(shí)踐結(jié)晶，同理，高校校園體育文化則是指大學(xué)環(huán)境中以大學(xué)生為主體經(jīng)過具體拼搏奮斗而獲得的體育精神財(cái)富(如“友誼第一，比賽第二”、“更快、更高、更強(qiáng)”、“榮譽(yù)感”等體育觀念)以及體育物質(zhì)基礎(chǔ)(如獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌等)的總和，兩者共同組成了高校校園體育文化的重要內(nèi)容。

與此同時(shí)，作為高校教育體制建設(shè)的重要組成部分，校園體育文化具有其他專業(yè)學(xué)科所不具備的包容性與開放性，一方面是因?yàn)楦咝Ｐ@體育文化的傳播空間并不局限于教室空間，其本身并不受空間限制，自由靈活，氛圍輕松而活躍，可以最大限度的激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)天性以及參與的積極主動(dòng)性；另一方面，高校校園體育文化并沒有專業(yè)學(xué)科之間的門檻，任何人都可以加入其中，并取得屬于自己的獲得感。寓教于樂、大眾化是其鮮明的文化特征以及文化功能，這對(duì)于大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)培育、思想道德學(xué)習(xí)以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的確立是有著極其深遠(yuǎn)而又重要的影響的。

2. 中醫(yī)藥高等院校特色校園體育文化

與國(guó)內(nèi)一般性質(zhì)的藝術(shù)類或者綜合類大學(xué)相比起來，中醫(yī)藥院校的校園文化氛圍原本就別具一格，因而，校園體育文化作為校園文化的一個(gè)重要組成部分，其自身也更具有獨(dú)特的文化特色。

2.1 中醫(yī)藥高等院校特色校園文化的深刻內(nèi)涵

中醫(yī)藥文化內(nèi)容的形成與發(fā)展并不只是局限于單一學(xué)科基礎(chǔ)之上的，較之于近現(xiàn)代醫(yī)學(xué)體系的發(fā)展沿革，中醫(yī)藥特色文化體系的確立則顯得更加包容與雜糅，這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是功能層面，近現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育比較注重醫(yī)藥技術(shù)的應(yīng)用性與專業(yè)性，重技能而輕內(nèi)涵教育，而中醫(yī)藥文化在履行醫(yī)藥應(yīng)用職能的同時(shí)，卻更兼具文化教化功能，它不僅是一種技術(shù)，也更是一種文化的積淀；另一方面是在體系發(fā)展層面，近現(xiàn)代醫(yī)學(xué)體系的建立是依附于自然科學(xué)、生物科學(xué)等新興學(xué)科基礎(chǔ)之上的，而中醫(yī)藥文化的體系發(fā)展則是兼容并包了中國(guó)古代哲學(xué)思想、社會(huì)文化以及自然科學(xué)等多個(gè)方面的內(nèi)容，極具鮮明的文化性。

因此，中醫(yī)藥高等院校特色校園文化對(duì)于中醫(yī)藥院校來說，其本身不僅僅是一種教育財(cái)富，它更是一種文化補(bǔ)給，面對(duì)此種優(yōu)勢(shì)，中醫(yī)藥院校必須學(xué)會(huì)將其合理運(yùn)用起來，這既有助于中醫(yī)藥院校大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)進(jìn)步，同時(shí)也能夠進(jìn)一步促進(jìn)他們思想道德、綜合素養(yǎng)等方面的提升。

2.2 中醫(yī)藥高等院校特色校園體育文化的發(fā)展

作為中醫(yī)藥院校特色校園體育文化的典型代表，傳統(tǒng)保健體育可以說中醫(yī)藥特色校園體育文化發(fā)展的集中體現(xiàn)，首先是在制度體系建設(shè)上，自國(guó)家衛(wèi)生部、教育部以及體委會(huì)在上世紀(jì)八十至九十年代首次開創(chuàng)性提出“加強(qiáng)傳統(tǒng)保健體育在中醫(yī)藥高等院校體育教育中的發(fā)展地位”的倡議以及實(shí)施文件之后，截至目前，我國(guó)大部分中醫(yī)藥高等院校在經(jīng)歷了三十多年的積極摸索與嘗試之后，關(guān)于特色校園體育文化方面的建設(shè)發(fā)展格局已經(jīng)逐步形成并持續(xù)完善；其次是在具體的教學(xué)實(shí)踐層面上，當(dāng)下，多數(shù)中醫(yī)藥高等院校在體育教學(xué)課程中特地加設(shè)了傳統(tǒng)武術(shù)套路訓(xùn)練、競(jìng)技武術(shù)、八極拳、太極拳以及健美操等傳統(tǒng)體育健身項(xiàng)目，通過以上體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，中醫(yī)藥院校學(xué)生既可以從中獲得身心兩個(gè)方面的鍛煉，與此同時(shí)，也能夠在學(xué)習(xí)的過程里潛移默化的掌握分析問題、解決問題以及把控問題的能力。而這對(duì)于提升中醫(yī)藥院校學(xué)生參與體育積極主動(dòng)性，保障大學(xué)生身心全面發(fā)展以及培育大學(xué)生正能量?jī)r(jià)值觀、人生觀與方法論等方面都發(fā)揮著極其重要的促進(jìn)作用。

3. 中醫(yī)藥特色校園體育文化和大學(xué)生思想教育的關(guān)聯(lián)性探究

3.1 對(duì)于大學(xué)生思想道德素養(yǎng)的積極影響

隨著生產(chǎn)力以及生產(chǎn)方式的革新和進(jìn)步，整個(gè)社會(huì)框架正逐漸趨向?qū)掝I(lǐng)域、多樣化的趨勢(shì)發(fā)展，與此同時(shí)，社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜，大學(xué)生在成長(zhǎng)過程中所要面臨的誘惑與不良因素也越來越多，基于此，這就更加要求高校要著力為大學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的校園文化氛圍，助力大學(xué)生的思想建設(shè)與成長(zhǎng)。

中醫(yī)藥院校積極營(yíng)造和培育特色校園體育文化，一方面既可以幫助大學(xué)生鍛煉強(qiáng)健的體魄，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生優(yōu)良的精神風(fēng)貌；另一方面，中醫(yī)藥特色校園體育文化中所蘊(yùn)含的獨(dú)特文化性以及思想性也可以在很大程度上為大學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀念、文化理念以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的樹立與鞏固提供正確導(dǎo)向。更為重要的一點(diǎn)是，中醫(yī)藥特色校園體育文化不同于其他的硬性填鴨式教育，它的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式是極為開放而又靈活的，大學(xué)生既可以從娛樂中學(xué)習(xí)，也可以從學(xué)習(xí)中探尋娛樂的樂趣，而就是在這個(gè)寓教于樂的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，大學(xué)生的思想觀念也在進(jìn)一步發(fā)生著“潤(rùn)物細(xì)無聲”的積極轉(zhuǎn)變。

3.2 對(duì)于大學(xué)生身心成長(zhǎng)的積極影響

新一代的大學(xué)生群體大多數(shù)并未經(jīng)歷過過于艱苦的生活體驗(yàn)，成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)安逸富足，大多數(shù)的生活事物都被家長(zhǎng)包辦，而自身又十分缺乏自主性以及解決問題的主動(dòng)性，生活適應(yīng)能力不足，這就就直接導(dǎo)致了大學(xué)生在進(jìn)入到大學(xué)校園或者其他外界環(huán)境時(shí)往往會(huì)表現(xiàn)出明顯的抗拒、恐懼、無助、孤獨(dú)等各個(gè)方面的心理情緒，長(zhǎng)此以往，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)其實(shí)是極為不利的，如何尋求一條真正的實(shí)用而又高效的教育路徑為大學(xué)生提供合理的心理引導(dǎo)，同時(shí)又能夠?yàn)榇髮W(xué)生步入社會(huì)做好充分的素質(zhì)教育，讓大學(xué)生從一張白紙轉(zhuǎn)化為一幅秀美圖景，已經(jīng)成為高校教育所面臨的一大問題。

而中醫(yī)藥特色校園體育文化作為中醫(yī)藥高等院校校園文化的典型代表以及重要組成部分，它所具備的促進(jìn)大學(xué)生身心發(fā)育，尤其是心理健康成長(zhǎng)的強(qiáng)大影響力已經(jīng)成為目前各大中醫(yī)藥高校的普遍共識(shí)。以中醫(yī)藥院校特色校園體育文化中的太極拳套路訓(xùn)練為例，憑借對(duì)基本的太極動(dòng)作的學(xué)習(xí)與練習(xí)，首先最基本的就是可以明顯提升大學(xué)生的身體素質(zhì)，只有保證了身體機(jī)能的良性運(yùn)作，思想精神才能夠得到有效延展；其次，通過循環(huán)往復(fù)的太極動(dòng)作演練以及對(duì)太極拳文化內(nèi)涵的參悟，能夠極大限度的提升大學(xué)生思維邏輯的發(fā)展，使其更富于思考能力。

3.3 對(duì)于大學(xué)生文化自信以及文化歸屬感的積極影響

中醫(yī)藥高校特色校園體育文化的教學(xué)內(nèi)容大多植根于我國(guó)傳統(tǒng)文化之中，通過堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，可以加深或豐富大學(xué)生對(duì)于淵源流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化的理解與看法，消除對(duì)本國(guó)傳統(tǒng)文化原有的偏見與分歧，提升學(xué)習(xí)興趣，并且增強(qiáng)大學(xué)生自身對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的文化自信與歸屬感。一方面，我國(guó)傳統(tǒng)文化可以為中醫(yī)藥高校特色校園體育文化的發(fā)展提供一定的借鑒與參考；而在另一個(gè)層面，中醫(yī)藥高校大力推動(dòng)特色校園體育文化又可以進(jìn)一步激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生更加主動(dòng)地承擔(dān)起繼承和創(chuàng)新我國(guó)傳統(tǒng)文化的重大歷史責(zé)任，兩者相互依存，相輔相成。

4. 結(jié)論

歷史證明，只有營(yíng)造出和諧穩(wěn)定的校園文化大環(huán)境，人才培養(yǎng)才可以得到應(yīng)有的保障，作為校園文化的重要組成部分，校園體育文化的地位是舉足輕重的，因此，唯有構(gòu)建起極富中醫(yī)藥特色的校園體育文化，中醫(yī)藥院校大學(xué)生的思想道德教育以及綜合素養(yǎng)的培育才能夠及時(shí)順應(yīng)社會(huì)的時(shí)代發(fā)展要求。作為教育主體的中醫(yī)藥高校應(yīng)該重視起校園體育文化的發(fā)展，還原體育教育與其他專業(yè)學(xué)科教育的平等教育地位，努力做到以體育文化帶動(dòng)大學(xué)生心理教育、促進(jìn)大學(xué)生思想道德教育以及素質(zhì)教育，讓中醫(yī)藥特色體育文化積極影響可以陪伴大學(xué)生一生的成長(zhǎng)軌跡。