張振宇

(嶺南師范學(xué)院 體育科學(xué)學(xué)院，廣東湛江 524048)

1. 研究目的

“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化模式在高校體育專業(yè)中進(jìn)行嘗試與試驗(yàn)，是在注重科研成果向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的同時(shí)，以知識(shí)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)成為社會(huì)發(fā)展主要?jiǎng)恿槟繕?biāo)，強(qiáng)化高校服務(wù)社會(huì)與產(chǎn)業(yè)的功能的一線舉措。嶺南師范學(xué)院“亞洲潛水學(xué)院”潛水專業(yè)具有極強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，想要實(shí)現(xiàn)不斷培養(yǎng)高端潛水專業(yè)人才的目標(biāo)，在培養(yǎng)過(guò)程中采用教學(xué)、生產(chǎn)、科研相互配合的一體化模式顯得尤為重要。

2. 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)，查閱相關(guān)潛水專業(yè)文獻(xiàn)資料、高?！爱a(chǎn)、學(xué)、研”一體化模式研究文獻(xiàn)資料，對(duì)嶺南師范學(xué)院潛水專業(yè)辦學(xué)、發(fā)展相關(guān)資料進(jìn)行梳理，收集和遴選與本文研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為本文的編寫提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.2 實(shí)地調(diào)查法

走訪國(guó)內(nèi)潛水產(chǎn)業(yè)、行業(yè)優(yōu)秀代表單位、駐點(diǎn)四個(gè)“亞洲潛水學(xué)院專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”，對(duì)潛水專業(yè)學(xué)生在潛水行業(yè)內(nèi)進(jìn)行的校外實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)進(jìn)行深入的了解與分析，并參與嶺南師范學(xué)院潛水專業(yè)教學(xué)、科研、實(shí)踐的全過(guò)程，收集撰寫本文所需的數(shù)據(jù)、材料，為本文的撰寫提供實(shí)際內(nèi)容支撐。

2.3 比較研究法

對(duì)比我國(guó)高校體育專業(yè)學(xué)生傳統(tǒng)培養(yǎng)方式、方法，與“產(chǎn)、學(xué)、研”一體模式下的潛水專業(yè)培養(yǎng)方式進(jìn)行相似性或相異程度的進(jìn)行研究和判斷，為“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化模式提供比較樣本。

3. 結(jié)果與分析

3.1 “產(chǎn)、學(xué)、研”理論的概念

近年來(lái)，高校畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)下降，就業(yè)質(zhì)量也有明顯下降趨勢(shì)，“最難畢業(yè)季”已成為每年6、7月份必提之詞，“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化等辦學(xué)模式與高校人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系之間的關(guān)系也成為研究熱點(diǎn)。在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下，高校不完善的質(zhì)量保障體系是人才培養(yǎng)質(zhì)量不能滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的重要原因。高校人才培養(yǎng)中諸如“學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)”、“與社會(huì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)合度不高”等問(wèn)題也被人們反復(fù)提出。

對(duì)于“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的理論研究與實(shí)踐定位，大致上可以分為以企業(yè)發(fā)展角度為中心的企業(yè)模式、也有從教育合作中出發(fā)的教育教學(xué)模式以及從政府層面進(jìn)行倡導(dǎo)的宏觀模式。我們可以看出這些分類分別是以不同主體地位作為出發(fā)點(diǎn)或“產(chǎn)、學(xué)、研”合作的組織形式進(jìn)行研究與論證的。“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化模式的核心就是以“產(chǎn)業(yè)”為方向，以“教學(xué)”為基礎(chǔ)，“科研”作為媒介紐帶，在合作中分別發(fā)揮各自主體的優(yōu)勢(shì)作用，共同為技術(shù)、知識(shí)的創(chuàng)新而努力。多數(shù)已有研究認(rèn)為“產(chǎn)、學(xué)、研”是歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要支撐。以提高和增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐能力為基礎(chǔ)的教學(xué)理念，促進(jìn)教學(xué)改革的同時(shí)，注重科研成果向經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)效益轉(zhuǎn)化的共贏模式。

3.2 “產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的特征

“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化是以市場(chǎng)與企業(yè)需求作為教學(xué)基礎(chǔ)，產(chǎn)業(yè)、教學(xué)、科研相互間滲透和相互包容，做到“以學(xué)出研，以研促產(chǎn)，以產(chǎn)助學(xué)，以產(chǎn)養(yǎng)研”的一種教學(xué)模式，它具有以下特征：

3.2.1 學(xué)校、企業(yè)間的資源整合共享

“產(chǎn)、學(xué)、研”的綜合教學(xué)模式要求學(xué)校和企業(yè)不斷加強(qiáng)和深度合作，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，合作共贏。人力資源共享，信息資源共享，實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的共享已成為合作的基礎(chǔ)。

3.2.2 教學(xué)改革趨于產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向

在對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)和教育的過(guò)程中，市場(chǎng)對(duì)人才的需求并不是一成不變的，不同階段的政策導(dǎo)向影響著企業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)人才需求，因此在教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新方面，應(yīng)逐漸向產(chǎn)業(yè)進(jìn)行傾斜，為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的專業(yè)人才。

3.2.3 教師是“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的重要橋梁

“產(chǎn)、學(xué)、研”教學(xué)模式下，的教學(xué)模式下，教師是學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生之間的重要紐帶和橋梁。在教學(xué)和研究過(guò)程中，教師們不斷完善自我，通過(guò)參與企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)為教師研究提供了科研課題的源泉，是“產(chǎn)、學(xué)、研”不可或缺的一環(huán)。

3.2.4 學(xué)生是“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的主體

高校教育的對(duì)象始終是學(xué)生，“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的教學(xué)模式最終的落腳點(diǎn)也應(yīng)該放在學(xué)生身上，通過(guò)教學(xué)模式的改革，使學(xué)生成為適應(yīng)市場(chǎng)適應(yīng)行業(yè)的專業(yè)人才，是教學(xué)改革的初衷。產(chǎn)業(yè)、教學(xué)、科研的一體化融合，在促進(jìn)學(xué)生通過(guò)實(shí)際生產(chǎn)鞏固理論知識(shí)的同時(shí)，又能將知識(shí)和技能在生產(chǎn)中轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新，提高面對(duì)問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.3 潛水專業(yè)建立“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的途徑

“亞洲潛水學(xué)院”自2016成立以來(lái)，致力于探索潛水專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式、新布局，與潛水行業(yè)里國(guó)、內(nèi)外知名潛水企業(yè)進(jìn)行探討與合作，將不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為自己的責(zé)任，經(jīng)過(guò)多層次的選擇，與企業(yè)共建“嶺南師范學(xué)院潛水專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”。與國(guó)家體育總局湛江潛水運(yùn)動(dòng)學(xué)校在建院初始的合作基礎(chǔ)上，不斷加深合作深度，共同承擔(dān)科研任務(wù)，注重教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)上，不斷增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.3.1 建立教學(xué)、科研相結(jié)合的團(tuán)隊(duì)

潛水專業(yè)在實(shí)際的教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，體現(xiàn)了實(shí)踐性和應(yīng)用型強(qiáng)的特點(diǎn)，潛水專業(yè)反映了實(shí)際教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的實(shí)用性和應(yīng)用特點(diǎn)。學(xué)院的教師主要包括校本師資，國(guó)家體育總局潛水學(xué)校的教師，合作培訓(xùn)基地的教師、柔性化國(guó)內(nèi)、國(guó)際師資四類，擁有一支專兼職相結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合、國(guó)內(nèi)與境外結(jié)合的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。亞洲潛水學(xué)院近年來(lái)不斷補(bǔ)強(qiáng)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)教師、教練員，形成以8名博士(含博士后)作為學(xué)科帶頭人的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，十余名潛水教師的資質(zhì)涵蓋CMAS、PADI、SSI、NUAI等國(guó)際知名潛水組織水肺潛水教練員、自由潛水教練員資格，在產(chǎn)學(xué)合作上做到頂尖水平。

3.3.1.1 教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建立與不斷完善，使專業(yè)教研形成可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。與此同時(shí)，教科研團(tuán)隊(duì)的建立大大提高了專業(yè)教師的科研與教學(xué)能力，更好的將潛水產(chǎn)業(yè)和行業(yè)中的先進(jìn)理念和知識(shí)貫徹于潛水專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，并對(duì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定與完善起到幫助。教師深入到潛水企業(yè)和專業(yè)的過(guò)程中，切身的提高了對(duì)市場(chǎng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的敏感度，從而獲得更全面也更實(shí)際的科研方向，促進(jìn)整體科研水平的提高，同時(shí)在與企業(yè)和市場(chǎng)的零距離接觸中，為學(xué)生創(chuàng)造出更多、更優(yōu)質(zhì)的從業(yè)崗位信息和創(chuàng)業(yè)途徑，促進(jìn)潛水專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和方案的優(yōu)化，形成教師個(gè)人目標(biāo)與專業(yè)發(fā)展目標(biāo)協(xié)同一致。

3.3.1.2 教學(xué)質(zhì)量和科研質(zhì)量的提高離不開專業(yè)教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。潛水教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)成立后，定期開展與潛水有關(guān)的教學(xué)和研究活動(dòng)，這樣的教學(xué)和研究活動(dòng)大大改善了師生之間的溝通。實(shí)現(xiàn)了教材，教學(xué)方法，教學(xué)案例和科研相關(guān)資料的資源共享，形成了互幫互助的良好教學(xué)氛圍。產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合，提高了潛水專業(yè)課堂的質(zhì)量，針對(duì)在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)專業(yè)的疑惑和問(wèn)題，專業(yè)教師可以利用先進(jìn)的潛水專業(yè)知識(shí)進(jìn)行理論分析和實(shí)用的解決方案。例如學(xué)生在對(duì)于國(guó)際各潛水組織的交叉認(rèn)證和專長(zhǎng)拓展方面的問(wèn)題，我們教研團(tuán)隊(duì)的教師就很好的從市場(chǎng)、教學(xué)及發(fā)展的不同角度，用自身實(shí)際的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和理論，很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行解答，并事無(wú)巨細(xì)的幫助學(xué)生分析專業(yè)發(fā)展思路，為學(xué)生答疑解惑。在教學(xué)科研中，教師還將部分科研內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化和拓展，供潛水專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文選題，潛水專業(yè)學(xué)生近年來(lái)參加國(guó)際潛水論壇投稿20余篇，獲獎(jiǎng)十余項(xiàng)。

3.3.1.3 科研團(tuán)隊(duì)的建立有利于潛水科研的創(chuàng)新。嶺南師范學(xué)院潛水專業(yè)科研團(tuán)隊(duì)針對(duì)高校體育專業(yè)重技術(shù)、重實(shí)踐的特點(diǎn)，依托亞洲潛水學(xué)院優(yōu)質(zhì)的專業(yè)器材，深入潛水行業(yè)、潛水相關(guān)企業(yè)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，對(duì)教學(xué)和教育過(guò)程中的相關(guān)問(wèn)題開展創(chuàng)新型的科研，完成省級(jí)“社會(huì)體育”專業(yè)綜合改革試點(diǎn)、大學(xué)生校外實(shí)踐基地以及“協(xié)同創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)下社會(huì)體育本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究”、“潛水基礎(chǔ)”、“水上運(yùn)動(dòng)休閑管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)”、“基于協(xié)同育人平臺(tái)的社會(huì)體育專業(yè)潛水職業(yè)技能課程體系建構(gòu)研究”等省級(jí)、校級(jí)項(xiàng)目立項(xiàng)、結(jié)題工作，完成國(guó)家體育總局“優(yōu)秀蹼泳運(yùn)動(dòng)員下肢環(huán)節(jié)肌骨機(jī)能特征研究及陸上模擬訓(xùn)練系統(tǒng)的理論設(shè)計(jì)”、“產(chǎn)業(yè)融合視域下的體育旅游治理研究”項(xiàng)目以及省級(jí)哲社項(xiàng)目“幸?；鞓I(yè)態(tài)視域下的體育旅游治理研究”結(jié)題或立項(xiàng)工作；在中文核心等期刊發(fā)表《休閑潛水專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐——以嶺南師范學(xué)院為例》、《海南體驗(yàn)式潛水可持續(xù)發(fā)展研究》和《中國(guó)體育旅游現(xiàn)狀、矛盾與治理研究》等論文，出版《潛水醫(yī)學(xué)》和《潛水運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)》教材兩部。

3.3.2 建立學(xué)校-產(chǎn)業(yè)的合作聯(lián)盟

亞洲潛水學(xué)院在資金投入，資源消耗，專業(yè)教師和實(shí)踐教學(xué)方面遵循高水平本科人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。通過(guò)與體育部門，行業(yè)組織和研究機(jī)構(gòu)的深入合作，有效地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)資源整合和必要的科研合作，實(shí)現(xiàn)了將潛水本科人才學(xué)歷教育與職業(yè)教育融為一體的人才培養(yǎng)模式，成為推動(dòng)中國(guó)和亞洲潛水運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的潛水教學(xué)“航母”，惠及國(guó)內(nèi)外上百家潛水俱樂(lè)部、近千名潛水及數(shù)以萬(wàn)計(jì)的社會(huì)潛水愛(ài)好者。

3.3.2.1 成立校企合作聯(lián)盟，建立專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。現(xiàn)階段，我院通過(guò)嚴(yán)格遴選和考核，與國(guó)家體育總局湛江潛水學(xué)校、深圳中潛有限公司、國(guó)家水域救援隊(duì)、廣西潛水樂(lè)園潛水有限公司、獅航潛游有限公司等多家事業(yè)單位、國(guó)內(nèi)頂尖潛水企業(yè)建立“亞洲潛水學(xué)院專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”，促成潛水專業(yè)學(xué)生高質(zhì)量的專業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)。

3.3.2.2 借助行業(yè)力量，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

依托校企合作聯(lián)盟，柔性引進(jìn)國(guó)內(nèi)外潛水行業(yè)優(yōu)秀教練員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，聘用“亞洲潛水學(xué)院校外指導(dǎo)教師”四名，定期開展學(xué)術(shù)講座、校外課堂等活動(dòng)，為專業(yè)教師、學(xué)生帶來(lái)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)前沿動(dòng)向，為教學(xué)質(zhì)量的提升做出很大的貢獻(xiàn)，使我校潛水專業(yè)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方向不斷推陳出新，很大的幫助了潛水專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后與行業(yè)的“無(wú)縫銜接”。

3.3.2.3 建立區(qū)域公共服務(wù)平臺(tái)

亞洲潛水學(xué)院利自身影響力和在人才、潛水專業(yè)設(shè)備、行業(yè)前沿信息的優(yōu)勢(shì)主動(dòng)承擔(dān)政府省級(jí)“社會(huì)體育”專業(yè)綜合改革試點(diǎn)、大學(xué)生校外實(shí)踐基地以及“協(xié)同創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)下社會(huì)體育本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究”，這些課題通過(guò)有序的協(xié)同和制度機(jī)制創(chuàng)新，形成了潛水應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“三高一化”。也就是說(shuō)，學(xué)生素質(zhì)高，辦學(xué)水平高，辦學(xué)層次高，應(yīng)用型人才就業(yè)國(guó)際化。實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究的“合縱連橫”，即圍繞潛水產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實(shí)需求及未來(lái)發(fā)展，使縱向課題可互動(dòng)、橫向課題相融通、縱橫之間能借鑒。社會(huì)服務(wù)的“精準(zhǔn)定位”，即重點(diǎn)推動(dòng)潛店、潛水環(huán)境、海洋生態(tài)改善，搭建了廣東省產(chǎn)業(yè)學(xué)院服務(wù)平臺(tái)，為規(guī)模較小、經(jīng)驗(yàn)不足的潛水企業(yè)提供全面的支持服務(wù)，提升中小型潛水企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力，加速潛水行業(yè)的發(fā)展和革新。

3.3.2.4 建立政府、高校、企業(yè)合作機(jī)制

在國(guó)家“一帶一路”政策的制定和推進(jìn)下，海洋資源開發(fā)已納入國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略部署。為推動(dòng)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展，優(yōu)化海洋旅游產(chǎn)業(yè)布局，提高海洋創(chuàng)新推動(dòng)力，嶺南師范學(xué)院受中國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)博覽會(huì)籌委會(huì)的邀請(qǐng)與囑托，舉辦2018年中國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)博覽會(huì)“國(guó)際海洋潛水探索與發(fā)展”論壇。此次論壇由中國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)博覽會(huì)籌委會(huì)、亞洲潛水聯(lián)合會(huì)主辦，亞洲潛水學(xué)院、嶺南師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院承辦，獲得了世界潛水聯(lián)合會(huì)、世界休閑體育聯(lián)合會(huì)在內(nèi)諸多國(guó)際潛水行業(yè)最具影響力的單位的大力支持。論壇涵蓋了世界潛水運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、全封閉潛水、水下沉船挖掘和考古、潛水安全事故、科學(xué)潛水、挑戰(zhàn)和機(jī)遇，沿海休閑體育實(shí)踐的國(guó)際比較，潛水體適能的測(cè)量、評(píng)估和訓(xùn)練，邀請(qǐng)了來(lái)自美國(guó)、法國(guó)、加拿大和國(guó)內(nèi)潛水領(lǐng)域的15位知名專家學(xué)者，其中包括5位海外人士;中國(guó)約有120名專家學(xué)者，行業(yè)代表和教師。這次的論壇通過(guò)政府、高校、企業(yè)的協(xié)同配合與合作，切實(shí)的對(duì)潛水運(yùn)動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿與動(dòng)態(tài)的研討，它促進(jìn)了潛水及其服務(wù)領(lǐng)域的研究，開發(fā)和高水平潛水人才培訓(xùn)的整合。

4. 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

通過(guò)對(duì)嶺南師范學(xué)院潛水專業(yè)“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化培養(yǎng)模式實(shí)施的研究和分析，得出以下結(jié)論：

學(xué)生在產(chǎn)學(xué)研一體化模式的培養(yǎng)下，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和獨(dú)立思考的能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，潛移默化下實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生到潛水職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)變；

教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)、科研能力得到了很大的提升，教師深入到潛水行業(yè)中，豐富了專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也通過(guò)實(shí)踐獲取了大量的科研資料與科研選題；

行業(yè)獲得了更高質(zhì)量的潛水專業(yè)人才，在產(chǎn)學(xué)研融合的過(guò)程中，潛水專業(yè)學(xué)生能力更符合行業(yè)所需，填補(bǔ)了整個(gè)潛水行業(yè)對(duì)高端人才用人的缺口。

4.2 建議

未來(lái)，學(xué)院將以構(gòu)建合理辦學(xué)體系、拓展辦學(xué)領(lǐng)域和提升辦學(xué)層次為規(guī)劃重點(diǎn)，更好服務(wù)于潛水產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

辦學(xué)體系上，盡快實(shí)現(xiàn)從“社會(huì)體育指導(dǎo)與管理(潛水方向)”到“潛水科學(xué)應(yīng)用與技術(shù)”的升級(jí)，構(gòu)建日趨合理的專業(yè)體系。同時(shí)，隨著本科學(xué)制的完善，國(guó)際學(xué)生的教育將盡快啟動(dòng)，嶺南師范學(xué)院將開設(shè)全日制本科潛水與潛水職業(yè)培訓(xùn)課程。

辦學(xué)領(lǐng)域上，立足發(fā)展需要和辦學(xué)條件的不斷優(yōu)化，在“潛水科學(xué)應(yīng)用與技術(shù)”專業(yè)框架下，適時(shí)增設(shè)公共安全潛水、科學(xué)考察潛水等專業(yè)，時(shí)機(jī)成熟后再增設(shè)工程潛水專業(yè)。

辦學(xué)層次上，重點(diǎn)以運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)碩士、科學(xué)潛水專業(yè)碩士和體育教育訓(xùn)練學(xué)(潛水方向)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)研究生聯(lián)合培養(yǎng)和獨(dú)立招生。