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        京津冀協(xié)同發(fā)展耦合旅游類專業(yè)建設(shè)研究

        2019-01-18 12:47:10
        關(guān)鍵詞:京津冀耦合協(xié)同

        柳 禮 奎

        (天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院 旅游學(xué)院,天津 300350)

        隨著京津冀一體化進(jìn)程的不斷推進(jìn),京津冀地區(qū)將成為繼珠三角、長(zhǎng)三角區(qū)域之后引領(lǐng)我國(guó)發(fā)展的第三增長(zhǎng)極.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)的一體化將帶來區(qū)域及周邊地區(qū)多層次、全角度的進(jìn)步.現(xiàn)代服務(wù)業(yè)是京津冀區(qū)域內(nèi)快速發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè),旅游業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)的重要組成部分,發(fā)展十分迅速.近年來,各院校旅游類專業(yè)建設(shè)秉承“依托行業(yè)、對(duì)接產(chǎn)業(yè)、鎖定職業(yè)、服務(wù)就業(yè)”的宗旨,在專業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新方向上不斷構(gòu)建與崗位對(duì)接的專業(yè)課程體系,實(shí)現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向型人才培養(yǎng)目標(biāo)以及服務(wù)區(qū)域旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求.京津冀協(xié)同發(fā)展所引發(fā)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和調(diào)整與旅游類專業(yè)寬領(lǐng)域多學(xué)科的交叉融合性特征容易產(chǎn)生共振效應(yīng).本文通過分析京津冀一體化背景下旅游類專業(yè)現(xiàn)狀,探索協(xié)同發(fā)展耦合專業(yè)建設(shè)思路,為京津冀院校專業(yè)建設(shè)提供理論借鑒.

        1 京津冀協(xié)同發(fā)展與專業(yè)建設(shè)

        1.1 京津冀協(xié)同發(fā)展中的專業(yè)建設(shè)

        京津冀協(xié)同發(fā)展旨在構(gòu)建現(xiàn)代化交通網(wǎng)絡(luò)體系,力促生態(tài)修復(fù),推動(dòng)公共服務(wù)共建共享,推進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步優(yōu)化升級(jí),分層次、按步驟地有序整合或合理分工,以加快市場(chǎng)一體化建設(shè),實(shí)現(xiàn)三地對(duì)接,打造全新的現(xiàn)代化首都圈.京津冀高等教育資源豐富,共有院校270所,其中高職院校112所,占比41%.經(jīng)省級(jí)教育行政部門備案的專業(yè)726個(gè),專業(yè)點(diǎn)55 312個(gè),與普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育的748個(gè)專業(yè)僅相差22個(gè),覆蓋了教育部頒布的高職19大類專業(yè).專業(yè)建設(shè)是各院校生存之本、發(fā)展之道.京津冀各院校在分享協(xié)同發(fā)展利好的同時(shí),更多的則是在積極謀劃更有效的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展策略,以適應(yīng)京津冀一體化戰(zhàn)略所引發(fā)的人才結(jié)構(gòu)調(diào)整與市場(chǎng)需求,同時(shí)將專業(yè)建設(shè)視為提高專業(yè)發(fā)展水平、拓展專業(yè)內(nèi)涵、強(qiáng)化專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的不二途徑.

        1.2 京津冀旅游教育中的專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

        旅游教育以服務(wù)當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)為宗旨,與區(qū)域旅游業(yè)發(fā)展水平和旅游資源豐度密切相關(guān).北京第二外國(guó)語學(xué)院最早開辦了旅游類專業(yè),培養(yǎng)了新中國(guó)第一批旅游工作和管理人員,1981年正式成立旅游系,之后一批院校相繼開設(shè)旅游類專業(yè).1987年,中國(guó)政府和聯(lián)合國(guó)開發(fā)計(jì)劃署聯(lián)合投資建設(shè)的中國(guó)旅游干部管理學(xué)院在天津落成,它是中國(guó)最早由國(guó)家旅游局直接領(lǐng)導(dǎo)的唯一一所旅游專業(yè)高等院校,也是專門從事旅游教育規(guī)模最大的高等院校之一.河北旅游職業(yè)學(xué)院地處承德,自1950年以來,依托豐厚的旅游資源和辦學(xué)優(yōu)勢(shì),成為京津冀唯一以培養(yǎng)旅游類專業(yè)人才為主的綜合性高職院校.這些開設(shè)旅游類專業(yè)的院校既有輝煌的旅游類專業(yè)辦學(xué)歷史,也長(zhǎng)期引領(lǐng)著京津冀地區(qū)旅游教育發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的方向.此外,許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也專注于旅游行業(yè)的各類社會(huì)培訓(xùn),如旅游咨詢師、計(jì)調(diào)師、出境領(lǐng)隊(duì)、導(dǎo)游資格證、旅游服務(wù)技能等培訓(xùn),為京津冀旅游教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn).

        京津冀是華北旅游區(qū)的核心,旅游資源豐厚,人均出游率高,旅游市場(chǎng)需求旺盛并呈多元化趨勢(shì),從三地院校數(shù)量和旅游類專業(yè)設(shè)置的基本情況來看(見表1和表2),各類院校旅游類專業(yè)的設(shè)置率較高、專業(yè)層次不均衡、專業(yè)布局分散.北京院校旅游類專業(yè)數(shù)量最多,各層次的旅游類專業(yè)兼具;天津在院校和專業(yè)數(shù)量上雙雙居后,但旅游類專業(yè)的開設(shè)率較高;河北則由于中等專業(yè)教育院校過多而無法凸顯旅游類專業(yè)教育優(yōu)勢(shì).京津冀院校分布情況見表1,京津冀院校旅游類專業(yè)開設(shè)情況見表2.

        雖然各院校旅游類專業(yè)基于不同目的也在不同程度的搞專業(yè)建設(shè),如河北旅游職業(yè)學(xué)院的旅游管理、導(dǎo)游等專業(yè)作為省級(jí)示范專業(yè),帶動(dòng)專業(yè)群建設(shè)也取得了較好的辦學(xué)效益,但在區(qū)域旅游教育協(xié)同方面依然還是滯留不前,基本處于各掃門前雪的狀態(tài),沒能很好地把握京津冀旅游一體化的脈絡(luò)[1].

        表1 京津冀院校分布情況

        注:數(shù)據(jù)來源于中華人名共和國(guó)教育部《2017年全國(guó)高等學(xué)校名單》和中國(guó)旅游教育網(wǎng),http://www.moe.gov.cn/srcsite/A03/moe_634/201706/t20170614_306900.html,http://www.cteweb.cn/index.php?a=lists&catid=19.

        表2 京津冀院校旅游類專業(yè)開設(shè)情況

        注:數(shù)據(jù)來源于中華人名共和國(guó)教育部《2017年全國(guó)高等學(xué)校名單》和中國(guó)旅游教育網(wǎng),http://www.moe.gov.cn/srcsite/A03/moe_634/201706/t20170614_306900.html,http://www.cteweb.cn/index.php?a=lists&catid=19.

        在專業(yè)建設(shè)實(shí)踐中,各院校旅游類專業(yè)的相似度較高、招生規(guī)模小,致使專業(yè)辦學(xué)的集約性低,旅游類專業(yè)學(xué)生人數(shù)少且比較分散,缺乏行業(yè)企業(yè)支撐,院校與企業(yè)合作僅停留在彌補(bǔ)旅游企業(yè)用工不足或?qū)W生的頂崗實(shí)習(xí)層面,學(xué)科設(shè)置與旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的對(duì)接渠道不暢[2].如天津職業(yè)教育以依托行業(yè)辦學(xué)為外界所稱道,但旅游職業(yè)教育類專業(yè)院校目前僅有天津旅游外事學(xué)校,原來的中國(guó)旅游干部管理學(xué)院也并入了南開大學(xué).旅游類專業(yè)分散在諸多院校而成為地地道道的“小專業(yè)”,導(dǎo)致旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)、旅游電子商務(wù)、OP操作、旅游定制服務(wù)等專業(yè)技能人才明顯缺失.

        1.3 協(xié)同發(fā)展與院校專業(yè)建設(shè)的關(guān)聯(lián)耦合

        協(xié)同發(fā)展是京津冀一體化的內(nèi)在機(jī)理要求.京津冀協(xié)同發(fā)展是應(yīng)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域化潮流的國(guó)家戰(zhàn)略,因而人才培養(yǎng)勢(shì)必先行.院校專業(yè)建設(shè)以服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)為宗旨,發(fā)揮聯(lián)系社會(huì)需求與專業(yè)教學(xué)的紐帶作用,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,滿足市場(chǎng)對(duì)技能型人才的需求.由此,京津冀協(xié)同發(fā)展與院校專業(yè)建設(shè)這兩大系統(tǒng)必然會(huì)聯(lián)合發(fā)展,其發(fā)展理論與物理學(xué)中的耦合理論相謀和.維克(K.E.Weick)最早用松散耦合理論研究學(xué)校組織,他認(rèn)為在松散耦合模式下教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)作為兩個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng),相互聯(lián)系又不完全統(tǒng)一,教育在遵循自身發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,依據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r,高效服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì),更好地促進(jìn)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的和諧共贏[3].京津冀協(xié)同發(fā)展與院校專業(yè)建設(shè)的耦合關(guān)聯(lián)反映了區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈與人才適用之間的匹配度,兩大系統(tǒng)的耦合所造就的人才培養(yǎng)質(zhì)量與人才供給結(jié)構(gòu)對(duì)京津冀協(xié)同發(fā)展的可持續(xù)性起著關(guān)鍵作用.

        2 京津冀協(xié)同發(fā)展與旅游類專業(yè)建設(shè)的耦合

        2.1 京津冀協(xié)同發(fā)展與旅游類專業(yè)建設(shè)耦合必要性分析

        (1)京津冀旅游一體化催生了產(chǎn)教融合

        旅游業(yè)是區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要引擎,不僅可以有效提升區(qū)域綜合發(fā)展能力,而且可以撬動(dòng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)換代.京津冀旅游合作成效卓著,尤其是京津冀協(xié)同發(fā)展上升為國(guó)家戰(zhàn)略以來,相繼實(shí)現(xiàn)了旅游業(yè)協(xié)調(diào)機(jī)制、市場(chǎng)營(yíng)銷、管理服務(wù)、規(guī)劃布局等方面的一體化,先后建成了京東休閑旅游示范區(qū)、京北生態(tài)(冰雪)旅游圈、京西南生態(tài)旅游帶等項(xiàng)目,對(duì)京津冀協(xié)同發(fā)展產(chǎn)生了重要作用.區(qū)域旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展推動(dòng)了院校旅游類專業(yè)的建設(shè)與調(diào)整,一方面京津冀區(qū)域旅游業(yè)深度調(diào)整勢(shì)必對(duì)旅游人才需求產(chǎn)生相應(yīng)的變化,另一方面京津冀旅游企業(yè)眾多,對(duì)旅游人才需求層次的多樣性、數(shù)量的巨大化和多元化十分明顯.只有旅游產(chǎn)業(yè)與專業(yè)教學(xué)深度融合,尤其是以技能型旅游人才培養(yǎng)為目標(biāo)的高職旅游專業(yè)就業(yè)型教育,才能應(yīng)對(duì)或滿足京津冀旅游一體化發(fā)展的形勢(shì)和要求.

        高校的內(nèi)部控制以及財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管控都離不開有效的績(jī)效考核,通過有效的績(jī)效考核可以規(guī)范工作的標(biāo)準(zhǔn),也可以增強(qiáng)工作人員的工作能力,有利于提高工作效率???jī)效考核不應(yīng)該只是面向財(cái)務(wù)人員和內(nèi)部控制人員,應(yīng)該做到對(duì)高校全員的考核,只有這樣才能夠做好全員的內(nèi)部控制和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管控。高校的績(jī)效考核要做到有針對(duì)性、科學(xué)性和完備性,以此讓考核發(fā)揮出內(nèi)部控制應(yīng)有的作用。

        (2)京津冀旅游職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域的變化

        院校旅游職業(yè)教育立足點(diǎn)是服務(wù)于當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)的.在京津冀協(xié)同發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略提出之前,三地旅游合作雖然取得了諸多成果,旅游一體化也被視為京津冀協(xié)同發(fā)展的先鋒與探路石,但合作的廣度和深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能達(dá)到協(xié)同效應(yīng).為了更好地對(duì)接京津冀旅游協(xié)同發(fā)展,京津冀各院校旅游類專業(yè)就要緊隨業(yè)界發(fā)展的節(jié)奏,盡早探索出能夠適應(yīng)區(qū)域協(xié)同發(fā)展的專業(yè)建設(shè)路徑,打破旅游類專業(yè)建設(shè)與發(fā)展局限于當(dāng)?shù)?、固守本鄉(xiāng)本土的教育模式.京津冀協(xié)同發(fā)展促使專業(yè)建設(shè)將視野擴(kuò)大到整個(gè)京津冀乃至更廣的范圍,更好地服務(wù)于京津冀一體化建設(shè),推動(dòng)區(qū)域旅游經(jīng)濟(jì)整體水平的進(jìn)一步提升與發(fā)展.

        (3)院校旅游類專業(yè)自身建設(shè)的內(nèi)在需求

        京津冀眾多院校開設(shè)的旅游類專業(yè)集中于旅游、餐飲和會(huì)展三個(gè)子類的12個(gè)專業(yè),實(shí)現(xiàn)了高職(???旅游類專業(yè)類目的全覆蓋,具體專業(yè)及對(duì)應(yīng)崗位見表3.由于旅游子類的6個(gè)專業(yè)極強(qiáng)的關(guān)聯(lián)帶動(dòng)性,使得餐飲、會(huì)展子類專業(yè)也蓬勃發(fā)展甚至加速了專業(yè)建設(shè)的快速擴(kuò)張,形成了“散而亂、小而弱”的專業(yè)特點(diǎn),導(dǎo)致京津冀院校旅游類專業(yè)服務(wù)于旅游經(jīng)濟(jì)整體實(shí)力偏弱,影響了旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級(jí).為了適應(yīng)京津冀協(xié)同發(fā)展的潮流與步伐,專業(yè)建設(shè)必須走內(nèi)涵式發(fā)展道路,創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)思維模式,集約優(yōu)質(zhì)旅游教育資源集中發(fā)力,這不僅是京津冀旅游深度合作實(shí)現(xiàn)一體化的必然要求,更是院校旅游類專業(yè)建設(shè)的內(nèi)在需求.

        表3 高職(???旅游類專業(yè)一覽表

        注:資料來源于《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(???專業(yè)目錄(2016年)》,https://www.zyyxzy.cn/mspMajorGzAction.fo?method=list.

        2.2 京津冀協(xié)同發(fā)展與旅游類專業(yè)建設(shè)耦合的路徑

        (1)正向融合:滿足旅游多元化需求與專業(yè)建設(shè)多維共進(jìn)

        京津冀整體旅游需求十分旺盛并呈現(xiàn)出多元化的特征.巨大的市場(chǎng)需求推動(dòng)了院校旅游類專業(yè)的發(fā)展,在課程建設(shè)方面,旅游資源開發(fā)與管理、旅游景區(qū)服務(wù)與經(jīng)營(yíng)等課程針對(duì)京津冀旅游圈所囊括的都市風(fēng)貌、人文風(fēng)情、海濱、山地、草原、冰雪等旅游資源進(jìn)行深度挖掘以促進(jìn)區(qū)域旅游協(xié)同發(fā)展;旅游產(chǎn)品開發(fā)運(yùn)行、旅行社經(jīng)營(yíng)管理等課程緊密結(jié)合京津冀共同打造的京東休閑旅游示范區(qū)、京北生態(tài)(冰雪)旅游圈、京西南生態(tài)旅游帶、京南休閑購(gòu)物旅游區(qū)、濱海休閑旅游帶等五大旅游試點(diǎn)示范區(qū)建設(shè)設(shè)計(jì)開發(fā)線路產(chǎn)品,培育周末親子游、攝影追風(fēng)游、美食體驗(yàn)游、古村鎮(zhèn)尋蹤游、濱海度假游、田園生態(tài)游等主題鮮明的特色主題游產(chǎn)品,充分滿足多層次旅游需求,推動(dòng)旅游專業(yè)建設(shè)的持續(xù)深化.

        (2)關(guān)聯(lián)互動(dòng):區(qū)域旅游發(fā)展與專業(yè)建設(shè)融合產(chǎn)教共贏

        京津冀旅游產(chǎn)業(yè)與旅游教育的融合是共贏互利的關(guān)系.《京津冀旅游一體化協(xié)同發(fā)展規(guī)劃》《京津冀旅游地方標(biāo)準(zhǔn)化文件匯編》《京津冀文明旅游倡議書》等制度的實(shí)施,以及京津冀旅行社聯(lián)盟和景區(qū)聯(lián)盟的成立,推動(dòng)了區(qū)域旅游產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)發(fā)展操作層面的協(xié)同發(fā)展.院校旅游類專業(yè)要以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為引領(lǐng),整合課程內(nèi)容,修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)以及完善課程體系建設(shè).只有將專業(yè)建設(shè)主動(dòng)深入旅游產(chǎn)業(yè)的各環(huán)節(jié)取經(jīng)引道,才能保證專業(yè)建設(shè)發(fā)展的正確方向;而旅游產(chǎn)業(yè)界應(yīng)將人才需求的動(dòng)向通過援助專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)進(jìn)行傳遞,共同培養(yǎng)專業(yè)人才,才能更多地享受旅游專業(yè)建設(shè)所帶來的人才培養(yǎng)紅利.

        (3)和諧共軌:旅游圈共振效應(yīng)與專業(yè)建設(shè)的階梯式耦合

        京津冀旅游圈依托于包括雄安新區(qū)等在內(nèi)的京津冀系列空間發(fā)展態(tài)勢(shì),協(xié)同發(fā)展所構(gòu)造的旅游生態(tài)圈為該區(qū)域1.2億左右的人口提供旅游便利,一小時(shí)通達(dá)的空間位移催生了日常生活與旅游休閑的交叉共振效應(yīng),開啟京津冀旅游市場(chǎng)的新時(shí)代.旅游類專業(yè)建設(shè)緊貼市場(chǎng),跟蹤人才需求前沿,培養(yǎng)旅游交通(專列、公交)服務(wù)、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游策劃與咨詢等方面的專業(yè)人才成為當(dāng)務(wù)之急.經(jīng)過旅游資源整合、創(chuàng)意文旅產(chǎn)品開發(fā)的初級(jí)階段耦合逐步向旅游物質(zhì)資本、旅游人力資本、旅游技術(shù)融合的提升階段發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)技術(shù)進(jìn)步帶來的旅游產(chǎn)品更新?lián)Q代,最終實(shí)現(xiàn)旅游市場(chǎng)及功能互補(bǔ),形成錯(cuò)位拓展市場(chǎng)空間的高級(jí)耦合階段,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí),整個(gè)耦合過程的階梯式推進(jìn)通過專業(yè)建設(shè)逐步實(shí)現(xiàn)真正意義上的協(xié)同.

        3 京津冀協(xié)同發(fā)展耦合旅游類專業(yè)建設(shè)機(jī)制

        京津冀協(xié)同發(fā)展對(duì)于旅游類專業(yè)建設(shè)提供了前所未有的機(jī)遇,區(qū)域旅游一體化過程中各系統(tǒng)耦合的結(jié)果無疑會(huì)強(qiáng)化旅游類專業(yè)建設(shè)的正熵值.構(gòu)建游學(xué)式分段培養(yǎng)、項(xiàng)目創(chuàng)新帶動(dòng)、跨區(qū)域校企聯(lián)動(dòng)等推動(dòng)旅游類專業(yè)建設(shè),確保京津冀旅游一體化早日生根發(fā)芽.

        (1)游學(xué)式分段聯(lián)席培養(yǎng)

        京津冀旅游職業(yè)教育要逐步消除政策門檻,三地在招生就業(yè)、聯(lián)合辦學(xué)、資源利用等方面尋求契合點(diǎn),結(jié)合專業(yè)各自辦學(xué)特色與優(yōu)勢(shì)開展合作分工,調(diào)整專業(yè)布局,充分進(jìn)行資源整合與利用[4].例如導(dǎo)游資格考試在改革的基礎(chǔ)上統(tǒng)一區(qū)域內(nèi)口試及地方導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)等.組建科學(xué)合理、覆蓋面廣、實(shí)用性強(qiáng)的導(dǎo)游知識(shí)與技能庫(kù),一方面能夠嚴(yán)把資格準(zhǔn)入關(guān),另一方面也加強(qiáng)了考察的公平性與透明度,切實(shí)為京津冀旅游協(xié)同、持續(xù)發(fā)展籌備人才.在專業(yè)建設(shè)與管理過程中,學(xué)生的通識(shí)課程學(xué)分達(dá)標(biāo)后,便可引導(dǎo)學(xué)生在區(qū)域內(nèi)流轉(zhuǎn),實(shí)現(xiàn)游學(xué)式分段培養(yǎng),力求理論、技能“知行合一”,真正建立旅游人才聯(lián)席培養(yǎng)制度.

        (2)項(xiàng)目帶動(dòng),創(chuàng)新示范

        在專業(yè)建設(shè)過程中,開創(chuàng)具體項(xiàng)目促使三地旅游類專業(yè)的學(xué)生可以享受優(yōu)秀的教育資源,從而使更多的學(xué)生受惠,切實(shí)發(fā)揮一體化模式下資源高效、合理配置優(yōu)勢(shì),帶動(dòng)京津冀旅游類專業(yè)建設(shè)與區(qū)域協(xié)同發(fā)展.如,北京與張家口聯(lián)合舉辦冬奧會(huì)這一典型的區(qū)域合作項(xiàng)目滲透于諸多行業(yè)領(lǐng)域,區(qū)域內(nèi)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的旅游類專業(yè)院??梢月?lián)合三地,以冬奧會(huì)為契機(jī)創(chuàng)設(shè)旅游協(xié)同發(fā)展的人才培養(yǎng)示范點(diǎn),通過聯(lián)辦當(dāng)前熱門的冰雪旅游產(chǎn)品開發(fā)、培訓(xùn)指導(dǎo)或室內(nèi)外冰雪運(yùn)動(dòng)課程,爭(zhēng)取相關(guān)部門或企業(yè)支持,建設(shè)好一個(gè)專業(yè)或一門精品課程,不僅能夠預(yù)熱冬奧會(huì),還能為其提供專業(yè)的旅游服務(wù)人才.

        旅游類專業(yè)建設(shè)過程中,三地旅游均衡、互補(bǔ)、持續(xù)式發(fā)展是最基本的訴求.在缺乏可以借鑒的模式和經(jīng)驗(yàn)情況下,惟有大膽創(chuàng)新才是出路,結(jié)合萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)的宏觀背景,旅游類專業(yè)建設(shè)既要注重旅游服務(wù)與管理技能人才的打造,又要銜接好旅游專業(yè)中職、高職、本科到研究生的課程.通過專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新,如開展項(xiàng)目合作、分步實(shí)施聯(lián)合辦學(xué)、共建專業(yè)及課程、開展技能競(jìng)賽、加強(qiáng)師資培訓(xùn)與交流等操作性強(qiáng)、帶動(dòng)作用明顯的專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目示范引領(lǐng),進(jìn)而搭建旅游類專業(yè)學(xué)生信息共享和就業(yè)服務(wù)平臺(tái),貫通招生入口與就業(yè)出口,確保京津冀旅游就業(yè)市場(chǎng)聯(lián)動(dòng)與流通.

        (3)組建跨區(qū)域旅游職教集團(tuán)

        專業(yè)建設(shè)不僅是教學(xué)工作的核心,也是權(quán)衡教學(xué)改革和人才培養(yǎng)質(zhì)量的切入點(diǎn),更是聯(lián)結(jié)校企合作強(qiáng)有力的紐帶,牽動(dòng)著校企合作共建專業(yè)的各項(xiàng)工作.京津冀協(xié)同發(fā)展過程中職教集團(tuán)蓬勃興起,不僅有承接17所京津冀教育產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、旅游觀光等服務(wù)類產(chǎn)業(yè)鏈,力主打造中國(guó)北方最大的教育產(chǎn)業(yè)園——北京職教城(曹妃甸項(xiàng)目)[5];還有由天津醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校發(fā)起,聯(lián)合京津冀17所院校、21家醫(yī)院等建立的京津冀衛(wèi)生職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟等.可見在協(xié)同發(fā)展過程中,不同院校、企業(yè)行業(yè)乃至社會(huì)力量,都在為區(qū)域職業(yè)教育聚神凝力,推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合與對(duì)接.

        旅游類專業(yè)建設(shè)聯(lián)系著專業(yè)教學(xué)與旅游行業(yè)企業(yè)的需求,而旅游行業(yè)的交叉性特征決定了專業(yè)建設(shè)過程中的多維輻射,通過跨區(qū)域組建旅游職教集團(tuán)促進(jìn)校企聯(lián)動(dòng).如首都旅游集團(tuán)、天津旅游集團(tuán)、河北旅游集團(tuán)等都是區(qū)域乃至在全國(guó)影響力較大的企業(yè)集團(tuán),它們雖不同程度地與當(dāng)?shù)氐穆糜卧盒;驅(qū)I(yè)構(gòu)建了校企共建協(xié)議,但影響和效益仍是局部的,不妨借鑒京津冀商貿(mào)職教集團(tuán)、京津冀模具現(xiàn)代職業(yè)教育集團(tuán)、京津冀交通職教集團(tuán)等成功的模式與機(jī)制[6],可以由京津冀有影響力的旅游類專業(yè)院校牽頭,組建與實(shí)施集團(tuán)化聯(lián)盟式合作,通過明確合作主體、完善合作制度、優(yōu)化合作環(huán)境、強(qiáng)化合作動(dòng)力、提升合作效率等具體路徑,充分激發(fā)專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵與旅游人才培養(yǎng)的活力,以培養(yǎng)企業(yè)所需的多層次、復(fù)合型人才.

        4 結(jié)語

        京津冀協(xié)同發(fā)展是多體系耦合的結(jié)果,各系統(tǒng)通過互動(dòng)而形成相互依賴、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián),勢(shì)必會(huì)強(qiáng)力推動(dòng)區(qū)域?qū)I(yè)建設(shè)水平的整體提升,進(jìn)而造就區(qū)域協(xié)同發(fā)展的廣闊空間.京津冀院校旅游類專業(yè)建設(shè)圍繞技能人才培養(yǎng)目標(biāo),將專業(yè)建設(shè)與發(fā)展作為銜接旅游行業(yè)協(xié)同發(fā)展的紐帶,從區(qū)域旅游合作的大局出發(fā),以協(xié)同發(fā)展的視角通盤考慮京津冀旅游產(chǎn)業(yè)調(diào)整與升級(jí)優(yōu)化的節(jié)奏,打破原本旅游教育資源相對(duì)封閉、自給自足的狀態(tài),建立良好的流通與共享機(jī)制,形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),進(jìn)而挖掘關(guān)聯(lián)耦合效應(yīng),進(jìn)一步完善提升專業(yè)建設(shè)與旅游產(chǎn)業(yè)耦合發(fā)展的導(dǎo)向機(jī)制,為旅游技能型人才培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)保障,以切實(shí)推動(dòng)京津冀旅游業(yè)協(xié)同發(fā)展.

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