寧南

兒子每周有一節(jié)輪滑課，輪滑班的教學(xué)場(chǎng)地就在離我們小區(qū)不遠(yuǎn)的一個(gè)超市門口，晚上7點(diǎn)半開(kāi)始練習(xí)。

我兒子的輪滑老師是一個(gè)說(shuō)話很和氣的大男孩，叫張杰。每次帶兒子去上輪滑課，我都會(huì)坐在一邊陪著。正式上課前有一些準(zhǔn)備工作，張杰會(huì)很細(xì)心地指導(dǎo)我兒子：“來(lái)，先把鞋子脫了，像上次一樣穿上輪滑鞋。對(duì)，先解開(kāi)鞋帶，真棒……”這種引導(dǎo)加稱贊的方式，兒子很喜歡，自然也十分配合，練習(xí)時(shí)特別投入，哪怕摔倒了也不會(huì)哭，更不會(huì)偷懶。這不，上第三次課時(shí)，可能是難度加大了，兒子摔倒了兩三次，但每次都會(huì)快速站起來(lái)繼續(xù)練，讓我既心疼又欣慰。

離我兒子不遠(yuǎn)，有個(gè)正在努力換鞋的小女孩，身邊袖手站著的年輕女子是小女孩的媽媽?？粗畠罕孔镜膭?dòng)作，媽媽明顯有些不耐煩，說(shuō)：“搞了半天鞋子都沒(méi)換好，還學(xué)什么學(xué)！以后掃垃圾都沒(méi)你的份兒?！毙∨?歲左右，長(zhǎng)得很秀氣，估計(jì)是鞋帶打了結(jié)，解了半天也沒(méi)能解開(kāi)。媽媽一催促，小女孩著急了，結(jié)果越急越出錯(cuò)，鞋帶被拉成了死結(jié)。媽媽更加心焦，提高了嗓門兒說(shuō)：“你倒是快點(diǎn)啊，還有這些你都沒(méi)穿戴上呢。你看看那個(gè)小哥哥，人家早穿好了，多聰明！”她所說(shuō)的小哥哥就是我兒子。我注意到，小女孩身旁還放著護(hù)膝、護(hù)肘和頭盔，按照她換鞋的速度，想要把這些裝備穿戴整齊，還真不知道要花多長(zhǎng)時(shí)間。小女孩眼里有了淚，放棄了解鞋帶，眼巴巴地看著媽媽。媽媽臉都綠了，蹲下身，粗暴地扯過(guò)女兒的腳幫她解鞋帶。小女孩眼淚汪汪，木然地低著頭任由擺布。

看到這兒，我心里很不是滋味。我兒子和小女孩成了正與反的對(duì)比，兒子的小教練以鼓勵(lì)為主，放手慢慢引導(dǎo)兒子，小姑娘的母親脾氣急，不懂得耐心引導(dǎo)，一味拿孩子跟別人做比較，并不斷地否定女兒，結(jié)果導(dǎo)致小女孩自信心受挫，放棄了自己換鞋的努力。

在媽媽的幫助下，小女孩終于全部穿戴整齊，小心翼翼地站了起來(lái)，可還沒(méi)有滑幾步，就身子一歪摔倒在地，媽媽自然又是一通抱怨：“你看人家小朋友都滑得那么好，你也是一起學(xué)的，怎么這么笨呢？”她的嗓門很大，在“笨”字上又加重了語(yǔ)氣，聽(tīng)起來(lái)特別刺耳，一旁有人忍不住偷笑，小女孩也羞紅了臉。這時(shí)，小女孩的教練輕快地滑到了母女倆面前，一邊向小女孩的母親道歉，說(shuō)路上堵車遲到了，一邊蹲下身來(lái)對(duì)小女孩說(shuō)：“小美，你上次課滑得很棒噢。來(lái)，勇敢一點(diǎn)……”溫和的語(yǔ)氣，暖心的鼓勵(lì)，讓小美眼睛一亮。她看向媽媽，似乎想得到同樣的認(rèn)可，可媽媽已經(jīng)掏出手機(jī)似乎要準(zhǔn)備給她拍照，完全沒(méi)有意識(shí)到她的渴望。

教練隨即站起身，微笑著向小美伸出手，小美也伸出手，借力站起身，緩緩滑行起來(lái)。其實(shí)小美的姿態(tài)很優(yōu)美，滑得也很順暢、連貫?；艘粫?huì)兒，她臉上漸漸有了笑容。而她的母親似乎對(duì)女兒的變化沒(méi)有絲毫感受，舉著手機(jī)對(duì)著女兒連連拍照。我情不自禁地想，她拍了照片應(yīng)該會(huì)發(fā)朋友圈吧，或許還會(huì)夸耀自己的女兒有多棒，但小美所能感受到的，卻只有媽媽的貶低與否定。

這時(shí)，兒子滑到我身邊，坐下來(lái)喝水，驕傲地宣布：“媽媽，老師說(shuō)我滑得很棒，要教我新動(dòng)作?！薄笆菃?？太好了！”我一邊幫兒子擦汗一邊驚喜地表?yè)P(yáng)他。我也注意到了，兒子確實(shí)滑得很不錯(cuò)，過(guò)各種障礙物時(shí)的動(dòng)作如行云流水，自信心也越來(lái)越足，與剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)畏首畏尾的樣子判若兩人。兒子之所以進(jìn)步這么快，我覺(jué)得與張杰的教導(dǎo)分不開(kāi)。一般一個(gè)教練負(fù)責(zé)教三四個(gè)孩子，我兒子報(bào)名后被分配給張杰，第一天上課他就跟我定了幾條規(guī)矩，比如我不能當(dāng)面拿孩子跟別的孩子做比較，尤其不能貶低孩子，跟孩子說(shuō)別人滑得怎么怎么好，他滑得如何不好之類的話;不能一看見(jiàn)孩子摔倒就沖上去又抱又哄。我一一應(yīng)允，并嚴(yán)格遵守。

三節(jié)課上完，我欣喜地看到，兒子進(jìn)步很快，自信心越來(lái)越足，性格也越來(lái)越開(kāi)朗。耳濡目染，我也學(xué)著像張杰那樣對(duì)待兒子，任何情況下都不拿他的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)做比較。這樣一來(lái)，兒子在學(xué)習(xí)輪滑時(shí)絲毫沒(méi)有壓力，遇到困難總是十分勇敢地予以克服。我覺(jué)得，讓兒子學(xué)習(xí)輪滑，我同樣受益匪淺。

而在兒子學(xué)習(xí)輪滑之前，我也有著像小美媽媽一樣的焦慮心理，總感覺(jué)兒子的動(dòng)作比別人慢半拍，領(lǐng)悟力也有些差，下意識(shí)地就想給他樹(shù)立一個(gè)榜樣，督促他向榜樣看齊，便忍不住拿他跟別人做比較，比如對(duì)他說(shuō)：“咱樓下的小偉參加英語(yǔ)比賽得了獎(jiǎng)，你也爭(zhēng)口氣！”在兒子的輪滑課上，我從張杰老師那里知道了，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，拿自己的孩子跟別人做比較，只會(huì)給孩子造成困擾，并不能達(dá)到促使孩子進(jìn)步的目的。與其這樣，還不如直接告訴孩子：“你能行！只要努力你會(huì)很棒的！”或者說(shuō)：“來(lái)，我們一起學(xué)！”這樣既能保護(hù)孩子的自信，又能真正促使孩子進(jìn)步。

〔編輯：馮士軍〕