秦敬麗，王京秀

（菏澤高級技工學(xué)校，山東 菏澤 274000）

中職學(xué)校的教學(xué)目的是通過相關(guān)專業(yè)的理論知識和技能教學(xué)，使學(xué)生能夠充分掌握相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能，為生產(chǎn)與生活貢獻(xiàn)力量。因此，中職教學(xué)更加注重學(xué)生專業(yè)技術(shù)和能力的培養(yǎng)。而在中職教學(xué)的過程中，結(jié)合機(jī)械加工專業(yè)的科目特點(diǎn)，將機(jī)械加工專業(yè)理論知識與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合教學(xué)，對于促進(jìn)學(xué)生更扎實(shí)地掌握機(jī)械加工專業(yè)知識與技能有非常重要的促進(jìn)作用，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是學(xué)生檢驗(yàn)理論知識掌握情況的重要場所，同時(shí)也是學(xué)生動手能力提高的重要培養(yǎng)傳遞，通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)有助于幫助學(xué)生將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐，使學(xué)生在不斷的總結(jié)思考和探索的過程中更牢固的掌握機(jī)械加工專業(yè)知識，使中職機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和水平得到有效的進(jìn)步。因此，實(shí)訓(xùn)教學(xué)對于中職機(jī)械加工專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量提升有非常重要的意義，是學(xué)生牢固掌握相關(guān)專業(yè)知識的基本保障。

1 中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

中職機(jī)械加工專業(yè)培養(yǎng)出的專業(yè)應(yīng)用性人才成為了我國機(jī)械制造的重要技術(shù)基礎(chǔ)和核心，也為我國的制造業(yè)發(fā)展作出了重要的貢獻(xiàn)?；谖覈鴻C(jī)械制造業(yè)發(fā)展的大環(huán)境，通過中職機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)，有效地提高機(jī)械加工專業(yè)人才的專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能，是我國制造業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的重要保障。中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中職專業(yè)人才將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐的重要場所，也是體現(xiàn)中職機(jī)械專業(yè)人才水平的重要課堂，因此我們充分重視中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，通過有效的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，進(jìn)一步提升中職機(jī)械加工專業(yè)人才的質(zhì)量?，F(xiàn)階段中職機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)課堂在開展的過程中，仍然存在著很多的不足，本文將針對這些不足和問題進(jìn)行研究，并提出針對性的改善策略。

1.1 學(xué)生缺乏中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的興趣

在中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的過程中，其主要教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生的動手能力以及職業(yè)勞動能力進(jìn)行培養(yǎng)，使中職機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)生擁有機(jī)械加工專業(yè)技能，能夠在后期的生產(chǎn)與生活中為工業(yè)生產(chǎn)貢獻(xiàn)力量。然而，在實(shí)際教學(xué)的過程中，很多學(xué)生由于理論知識掌握不扎實(shí)，使得實(shí)訓(xùn)課學(xué)習(xí)的難度較大，嚴(yán)重影響了學(xué)生在中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)過程中的積極性。此外，教師在開展實(shí)訓(xùn)課程的過程中主要以演示和理論證明為主，導(dǎo)致很多學(xué)生針對中職機(jī)械專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)具有厭倦感，進(jìn)一步影響了中職學(xué)生機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效果。而分析其原因主要表現(xiàn)在兩方面：首先在進(jìn)行中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的過程中，很多教師以課程演示為主，沒有引導(dǎo)學(xué)生真正地在對理論知識進(jìn)行應(yīng)用，影響了學(xué)生的機(jī)械專業(yè)課程學(xué)習(xí)積極性，磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，現(xiàn)階段中職機(jī)械專業(yè)課程的設(shè)置，其教學(xué)內(nèi)容較為枯燥理論化，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)量較大，針對相關(guān)專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)困難重重，此外在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中教師的教學(xué)技能有限，為了引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識與實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)一步影響了學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課程中的學(xué)習(xí)效果。

1.2 中職機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程缺乏教學(xué)方法創(chuàng)新

現(xiàn)階段中職機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的主要現(xiàn)狀表現(xiàn)為教學(xué)方式過于陳舊，沒有進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，嚴(yán)重影響了中職機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效果。時(shí)代不斷進(jìn)步，科技不斷發(fā)展，人們的思想水平也隨著時(shí)代潮流而不斷的變化。在中職機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的過程中，很多教師沒有跟隨教學(xué)對象的變化以及時(shí)代思想的變化有效的調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)理念，沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)理念的束縛，使得現(xiàn)階段的中職機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)效果受到嚴(yán)重的影響[4]。在此情況下總體表現(xiàn)為中職機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)課堂缺乏活躍性，學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)不積極，沒有學(xué)習(xí)相關(guān)知識和和技能的積極性和熱情，同時(shí)在教學(xué)的過程中沒有通過有效的方法鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，沒有針對學(xué)生的思維和思想進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)，使得培養(yǎng)出的機(jī)械專業(yè)人才不能夠滿足機(jī)械專業(yè)發(fā)展和社會的現(xiàn)實(shí)需求。

1.3 中職機(jī)械專業(yè)理論知識與實(shí)訓(xùn)沒有進(jìn)行緊密的結(jié)合

在中職機(jī)械實(shí)訓(xùn)課堂中，實(shí)訓(xùn)課程的有效開展需要學(xué)生針對相關(guān)理論知識進(jìn)行充分的掌握，在此基礎(chǔ)上才能使實(shí)訓(xùn)課程的開展具有效果。實(shí)訓(xùn)課的主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)過的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和學(xué)以致用的能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化成專業(yè)技能，為學(xué)生以后的工作和發(fā)展提供幫助。然而，現(xiàn)階段很多中職機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程在教學(xué)的過程中嚴(yán)重脫離了專業(yè)理論知識，沒有將理論與實(shí)踐進(jìn)行緊密的結(jié)合，使得培養(yǎng)出的學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能不高，教學(xué)質(zhì)量低下。

2 中只機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改善策略

2.1 全面提高中職機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師的專業(yè)技能

教育要發(fā)展，教師是基礎(chǔ)，在中職機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的過程中，為了有效地改變機(jī)械專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，進(jìn)一步提高中職機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)針對中職機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行專業(yè)理論知識和技能的培養(yǎng)，使他們能夠擁有更高的教學(xué)素養(yǎng)和水平，為中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的中職機(jī)械專業(yè)人才。提高中職機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師專業(yè)技能的方法可以通過校內(nèi)培訓(xùn)，組織校內(nèi)機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平高的教師向所有實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行授課，使所有的教師都能夠?qū)W習(xí)先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，在反思自己教學(xué)的基礎(chǔ)上提高實(shí)訓(xùn)教師的教學(xué)水平。此外還可以通過校企合作模式，引導(dǎo)機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)老師到機(jī)械專業(yè)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)，使教師在教學(xué)過程中結(jié)合機(jī)械專業(yè)技能在實(shí)際應(yīng)用過程中的問題進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合機(jī)械專業(yè)技能的應(yīng)用重點(diǎn)進(jìn)行分析，然后應(yīng)用到學(xué)校教學(xué)中，為學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使所培養(yǎng)出的人才能夠與機(jī)械專業(yè)發(fā)展的步伐相適應(yīng)，培養(yǎng)出實(shí)用性更強(qiáng)的人才。

2.2 在中職機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在中職機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效地激發(fā)出學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能的動力，以此提高中職機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)效果。教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的過程中，應(yīng)充分地結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平以及學(xué)生所掌握的相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠通過自己的努力完成對相關(guān)重難點(diǎn)知識的理解和學(xué)習(xí)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)相關(guān)知識和技能的信心，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的興趣。其次，教師在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)通過多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的興趣。例如通過多媒體輔助教學(xué)，借助于多媒體技術(shù)向?qū)W生展示機(jī)械專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展前景，使學(xué)生充分的認(rèn)識到自己所學(xué)的知識和技能將會為社會帶來貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生激發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性和動力[5]。此外，可以通過小組合作教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)進(jìn)行小組合作討論，既可以活躍課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中取長補(bǔ)短、共同學(xué)習(xí)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

3 結(jié)語

作為中職機(jī)械加工專業(yè)的教師，應(yīng)該積極地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過自學(xué)與培訓(xùn)不斷地提升自己，要針對中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的現(xiàn)狀進(jìn)行深入的分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過多樣化的策略提高教學(xué)水平，不斷地發(fā)現(xiàn)其潛能。