黃南秀

(甘肅財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，甘肅 蘭州 730207)

隨著職業(yè)教育在教育事業(yè)中的地位逐漸上升，人才培養(yǎng)成為當(dāng)前重點(diǎn)教育目標(biāo)。因此，高職院校需要立足于當(dāng)前素質(zhì)教育需求，對(duì)教育理念和方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而構(gòu)建全新的人才培養(yǎng)體系，切實(shí)滿足當(dāng)下環(huán)境背景下，基礎(chǔ)素質(zhì)型人才培養(yǎng)需求。

一、樹立全新的職業(yè)教育理念

在高等職業(yè)教育領(lǐng)域，院校需要對(duì)教育理念做出更新和明確[1]。首先，院校需要樹立職業(yè)發(fā)展理念。重點(diǎn)關(guān)注當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境下，關(guān)于實(shí)踐型人才素質(zhì)需求，并以此為導(dǎo)向，對(duì)職業(yè)課程體系進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)教育，從而保證高職生的綜合素養(yǎng)，更加滿足社會(huì)環(huán)境發(fā)展需求。同時(shí)，從微觀角度講，教師要樹立生本理念，也就是說(shuō)要充分考慮到學(xué)生在高職教育體系下的學(xué)習(xí)需求、興趣需求、情感需求，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，從而保證高職教育更加高效。因此，在高職教學(xué)工作正式開展之前，教師需要對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)與學(xué)生溝通和交流，了解學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣需求，以及職業(yè)發(fā)展傾向。并以此為依據(jù)，合理對(duì)人才培養(yǎng)體系和模式進(jìn)行創(chuàng)新。

二、明確培養(yǎng)目標(biāo)，豐富課程內(nèi)容體系

在高職教育領(lǐng)域，院校需要對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行明確，并以此為依據(jù)合理豐富課程內(nèi)容體系，從而為實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)素質(zhì)型人才奠定基礎(chǔ)條件。首先，教師需要明確培養(yǎng)目標(biāo)。深入了解當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境發(fā)展情況，調(diào)研企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)提出的基本要求，從而確定實(shí)踐型、綜合性人才培養(yǎng)目標(biāo)。之后，教師根據(jù)確定的目標(biāo)，對(duì)課程內(nèi)容體系進(jìn)行創(chuàng)新。先發(fā)掘教材中的課程內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行明確。在此基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐調(diào)研等方式，搜集市場(chǎng)資源，與課程內(nèi)容有效整合，從而保證學(xué)生所掌握的專業(yè)知識(shí)、技能更加豐富。同時(shí)，教師需要重點(diǎn)加強(qiáng)課程類型體系豐富，引入一些全新的課程或者學(xué)科，比如說(shuō)商務(wù)英語(yǔ)、心理教育等課程。為學(xué)生提供全面的教育環(huán)境，讓學(xué)生在良好的教育氛圍下，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，有效推進(jìn)高職生的素質(zhì)建設(shè)。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法體系，切實(shí)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

在高職教育領(lǐng)域，教師需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，拓展教學(xué)渠道和載體，豐富學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效提升。教師需要重視教學(xué)方法的創(chuàng)新。高職教師需要根據(jù)學(xué)生具體興趣需求，構(gòu)建多元化方法體系，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率更加高效。首先，教師需要貫徹情境教學(xué)法，將專業(yè)課程內(nèi)容以直觀情境的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行直觀觀察，從而加深學(xué)生學(xué)習(xí)理解。其次，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組互動(dòng)的方式，參與到專業(yè)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)有效培養(yǎng)。同時(shí)，教師可以落實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，根據(jù)所學(xué)專業(yè)設(shè)定實(shí)踐課題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究，促使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容加深理解。在高職教育領(lǐng)域，教師為進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要對(duì)教學(xué)載體進(jìn)行創(chuàng)新[2]。借助于信息技術(shù)，開發(fā)和拓展各種教學(xué)平臺(tái)和手段，比如說(shuō)構(gòu)建微課視頻資源中心，建立在線學(xué)習(xí)體系，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究提供便利條件。為了讓學(xué)生更好地得到實(shí)踐訓(xùn)練，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，院校需要與相關(guān)企業(yè)建立合作聯(lián)系。利用企業(yè)優(yōu)秀資源，在院校環(huán)境內(nèi)部建立實(shí)訓(xùn)中心，為學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)提供良好的平臺(tái)。并且，企業(yè)可以為院校學(xué)生提供良好的定崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，落實(shí)師徒制培養(yǎng)體制，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐操作內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，從而讓學(xué)生更好地了解專業(yè)內(nèi)容，全面提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。最后，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，提升人才培養(yǎng)水平

在高職院校教育領(lǐng)域，為進(jìn)一步人才培養(yǎng)，院校需要重點(diǎn)加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)[3]。首先，為院內(nèi)教師隊(duì)伍注入新鮮血液，招聘年輕有為的教師，參與到高職教育體系建設(shè)當(dāng)中，從而為人才培養(yǎng)工作奠定良好的師資基礎(chǔ)。同時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)在職教師隊(duì)伍素質(zhì)培訓(xùn)，定期組織培訓(xùn)活動(dòng)，就教育領(lǐng)域在高職教育提出的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行滲透，加強(qiáng)教學(xué)理念、方法創(chuàng)新培訓(xùn)，全面提高教師隊(duì)伍專業(yè)水平，促使其以更好的狀態(tài)，參與到人才培養(yǎng)工作當(dāng)中，保證高職人才培養(yǎng)工作更加高效、高質(zhì)。

五、結(jié)論

綜上，為實(shí)現(xiàn)實(shí)踐型人才有效培養(yǎng)，高職院校需要對(duì)教育理念、目標(biāo)和方法進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建全新的人才培養(yǎng)體系，為高職生提供良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，全面提高高職生綜合素質(zhì)。