王京秀
(菏澤高級技工學(xué)校,山東 菏澤 274000)
機械基礎(chǔ)課程涉及的內(nèi)容比較多,涵蓋了機械專業(yè)的多項課程。從傳統(tǒng)意義上,講機械基礎(chǔ)課程包括工程制圖、機械原理、機械設(shè)計、機械制造基礎(chǔ)、機械工程材料以及公差技術(shù)測量,這一教學(xué)體系源自20 世紀(jì)蘇聯(lián)國家的機械基礎(chǔ)課程體系。雖然該教學(xué)體系傳入我國以后進行了大量的改革,但是教學(xué)體系的實質(zhì)內(nèi)容沒有得到大的變化與改革。因此該類課程的教學(xué)課程體系、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法、實驗方法都難以滿足新時代對綜合素質(zhì)人才的需求,針對機械基礎(chǔ)課程體系進行改革與構(gòu)建,為培養(yǎng)新時代的人才而作出貢獻,現(xiàn)實意義顯著。
對現(xiàn)階段機械基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容進行研究,從微觀方面分析,機械基礎(chǔ)課程在設(shè)計過程中過于強調(diào)課程體系的系統(tǒng)化和完整性,在滿足系統(tǒng)化和完整性的過程中,納入的機械基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容以及知識結(jié)構(gòu)都過于陳舊,而且機械基礎(chǔ)課程體系在系統(tǒng)化的基礎(chǔ)上具有獨立性的特點,因此,課程體系陳舊成為了該門課程的主要特點。陳舊的教學(xué)內(nèi)容不能滿足新時代學(xué)生對知識的追求,同時很多基礎(chǔ)機械技能也不能用于現(xiàn)代化的實際環(huán)境中。此外,機械基礎(chǔ)課程體系不同科目之間存在著教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)性,在教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計方面,前后銜接不準(zhǔn)確,課程板塊與內(nèi)容前后顛倒,沒有充分考慮到該門課程的基礎(chǔ)特性、教學(xué)邏輯性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,沒有循序漸進地進行知識難點的提升,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)與理解的過程中具有一定的困難。
課程知識結(jié)構(gòu)陳舊也是機械基礎(chǔ)教學(xué)的另一個弊病,尤其是在機械設(shè)計技術(shù)這門課程中,現(xiàn)階段工業(yè)發(fā)展實際環(huán)境所運用的新型機械設(shè)計技術(shù)及相關(guān)理論知識并沒有納入機械基礎(chǔ)課程教學(xué)中,還在沿用20 世紀(jì)的機械設(shè)計技術(shù)進行教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的技術(shù)非常落后,所研究的知識面非常狹窄,在工作的過程中所學(xué)的機械理論與設(shè)計技術(shù)并不能發(fā)揮實際作用。在機械制圖方面除了納入了計算機繪圖的內(nèi)容,其他的基礎(chǔ)理論知識都是一成不變的,并沒有隨著時代的發(fā)展以及科技的進步在教學(xué)課程設(shè)置方面出現(xiàn)同步的改進。
學(xué)習(xí)機械基礎(chǔ)課程除了對機械基礎(chǔ)理論課程進行深刻而準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)以外,機械技術(shù)實踐教學(xué)也是機械基礎(chǔ)課程的主要教學(xué)內(nèi)容,通過實踐環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的機械基礎(chǔ)理論知識與實際應(yīng)用進行緊密的聯(lián)系,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)以致用能力。然而,現(xiàn)階段在機械基礎(chǔ)課程體系中所安排的實踐教學(xué)內(nèi)容主要以驗證性實驗為主,只是通過實踐教學(xué)進一步增強了學(xué)生對機械基礎(chǔ)課程理論知識的掌握。而這類實踐教學(xué)缺乏綜合性和設(shè)計性的實驗,對于探索性和創(chuàng)意性的實驗完全是空白,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的綜合能力得不到提高。例如,實踐課程中對于“機械原理”的實踐教學(xué),其教學(xué)的內(nèi)容多年來一直延續(xù)不變,即進行機構(gòu)簡圖測繪、齒輪范成以及轉(zhuǎn)子動平衡3 個實驗,在實驗的過程中,所設(shè)計的過程和步驟幾十年來都沒有改變,學(xué)生在學(xué)習(xí)時只需要背誦相關(guān)的實驗步驟即可完成相關(guān)的實驗,不能通過理論知識進行進一步的驗證,從而增強學(xué)生的理論理解與應(yīng)用能力。這些教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生在學(xué)習(xí)時的創(chuàng)新能力與知識應(yīng)用能力沒有得到有效的提高,因此,實踐教學(xué)缺乏創(chuàng)新性實驗和實際應(yīng)用性實驗,沒有充分的結(jié)合時代科技進步下新型知識點和技術(shù)進行教學(xué),實踐教學(xué)水平落后。
學(xué)生學(xué)習(xí)機械基礎(chǔ)課程其主要目的是通過對相關(guān)課程的學(xué)習(xí),能夠充分地掌握機械專業(yè)相關(guān)的理論基礎(chǔ)和機械技術(shù),使學(xué)生在工作過程中能夠運用所學(xué)的機械理論與技術(shù)服務(wù)于機械工程行業(yè),使國家的機械工程建設(shè)水平得到進一步的提高,機械操作與應(yīng)用型人才得到進一步的補充。在教學(xué)的過程中應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)課程的特點,結(jié)合社會發(fā)展中新型科學(xué)技術(shù)與人才需求培養(yǎng)目標(biāo),帶著強烈的實用性目標(biāo)進行機械專業(yè)人才的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中其學(xué)習(xí)的時間和精力非常有限,如果讓學(xué)生在學(xué)習(xí)所有舊知識的基礎(chǔ)之上,不斷地添加新的知識,會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)進一步過重,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不僅沒有得到有效的提高,反而使得學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不能進行深入透徹的理解與掌握,因此我們在進行教學(xué)的過程中應(yīng)做好新舊知識的更替,結(jié)合機械專業(yè)發(fā)展過程中的時代特性和實際需求,運用現(xiàn)代的眼光和觀點改造機械基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容,對舊的教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)膭h減和融合,將更多的新技術(shù)新知識融入機械基礎(chǔ)課程教學(xué)體系,從而使培養(yǎng)出的機械專業(yè)人才能夠適合時代發(fā)展的需求,將所學(xué)的知識學(xué)以致用。例如,將工程制圖構(gòu)型思維以及機建構(gòu)型表達與現(xiàn)階段的計算機輔助繪圖進行結(jié)合教學(xué),使學(xué)生充分地運用機建構(gòu)圖思維采用計算機進行繪圖,培養(yǎng)學(xué)生在繪圖時應(yīng)用創(chuàng)新思維和現(xiàn)代科技的能力。
此外,為了培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力,在機械基礎(chǔ)課程體系中增加軸和齒輪零件工作圖設(shè)計的大作業(yè),幫助學(xué)生充分應(yīng)用機械設(shè)計與制造的綜合知識進行學(xué)習(xí),使學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容實用性更強,同時,學(xué)生在進行齒輪公差與精度等級測定的過程中,進一步增強了學(xué)生的動手能力。因此,通過新知識點的融入,使學(xué)生的創(chuàng)新思維、實際應(yīng)用能力和動手能力得到全面培養(yǎng),使機械基礎(chǔ)課程教學(xué)取得更有效的教學(xué)成果。
在教學(xué)過程中,課堂教學(xué)時間有限,而且在課堂教學(xué)時,學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及領(lǐng)悟能力有限,因此很多內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要學(xué)生在課后進行有效的復(fù)習(xí)與研究,從而提高學(xué)習(xí)效果。機械基礎(chǔ)課程體系涵蓋的內(nèi)容理論性較強,實用性又較高,因此,需要學(xué)生在充分的理解理論知識的基礎(chǔ)上對相關(guān)的內(nèi)容進行研究,在不斷應(yīng)用機械基礎(chǔ)知識和技術(shù)的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生所學(xué)知識的實際應(yīng)用能力。因此,我們在學(xué)校開放實驗項目,鼓勵學(xué)生積極主動在課后針對所學(xué)的理論知識和實驗進行自主研究與探索,進一步激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)機械基礎(chǔ)課程的積極性和興趣。同時通過開放實驗項目,可以進一步提高學(xué)校實驗設(shè)備的利用效率,使學(xué)生能夠針對自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行自主探究與學(xué)習(xí),實現(xiàn)機械基礎(chǔ)課程教學(xué)的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)”教學(xué)目標(biāo),通過實驗室的開放使學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)與課后研究,使學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識與技術(shù)得到全面提高。關(guān)于開放實驗室,可以采取全天開放,也可以采取定時開放以及預(yù)約開放的形式,總之,應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實際教學(xué)情況以及學(xué)生的需求,全面滿足學(xué)生對機械基礎(chǔ)課程理論與技術(shù)的學(xué)習(xí)。
工程??平逃坏紤]現(xiàn)階段科技發(fā)展的需要, 也要考慮為近期工業(yè)發(fā)展服務(wù),我們在教學(xué)新體系構(gòu)建的過程中,應(yīng)充分的結(jié)合新知識與新技術(shù)進行教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主探索與研究能了,全面培養(yǎng)學(xué)生對機械知識點的理論理解與實際應(yīng)用能力,服務(wù)于社會發(fā)展與國家建設(shè)。