□文｜莫鳳玲

（作者單位：重慶建筑工程職業(yè)學(xué)院）

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中提到，改進(jìn)和加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)基本原則是堅(jiān)持教育和自我教育相結(jié)合。朋輩教育作為一種自我教育和互助教育模式，日益受到高校的重視和關(guān)注。

高校朋輩教育開(kāi)展的必要性

適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生身心發(fā)展的必然要求。如今的“90后”“00后”大學(xué)生，少遇挫折，少有壓力。一些學(xué)生心理素質(zhì)差，抗打擊、抗挫折能力差，容易以自我為中心，顯現(xiàn)出一些個(gè)性放縱、理想?yún)T乏、誠(chéng)信缺失、人際關(guān)系緊張等問(wèn)題。而且大學(xué)生思想活躍，他們對(duì)填鴨式的灌輸式教育，傳統(tǒng)的教學(xué)方式容易產(chǎn)生抵觸心理。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，不斷刷新學(xué)生的觀(guān)念和認(rèn)知，傳統(tǒng)的德育教育與大學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了距離感。引入朋輩教育，可以利用學(xué)生群體之間相近的年齡，相似的心理特點(diǎn)，最大限度的發(fā)揮教育和引導(dǎo)功能。

提升學(xué)生自我教育和自我服務(wù)的能力。在朋輩教育中，將一些優(yōu)秀學(xué)生，典型學(xué)生從教育客體變成教育主體，從被動(dòng)接受教育變成主動(dòng)參與教育，能夠大大提高教育效果。學(xué)生通過(guò)朋輩教育的形式，一方面優(yōu)秀學(xué)生利用平臺(tái)，強(qiáng)化自身優(yōu)勢(shì)，內(nèi)化優(yōu)秀品質(zhì)，在助人的過(guò)程中不斷提升自我管理和自我教育的能力。另一方面，通過(guò)與優(yōu)秀學(xué)生的對(duì)比，被教育學(xué)生容易找出差距，發(fā)現(xiàn)不足,得到長(zhǎng)足進(jìn)步。通過(guò)朋輩教育的形式，讓優(yōu)秀的學(xué)生更出色，不足的學(xué)生得到提升，形成良好的自助成長(zhǎng)模式。

進(jìn)一步提高高校學(xué)生管理水平。高校學(xué)生管理任務(wù)重，學(xué)生管理水平不高。一些高校通過(guò)朋輩管理，以老帶新等方式，讓學(xué)生從被動(dòng)接受管理轉(zhuǎn)換為主動(dòng)參與管理，充分發(fā)揮學(xué)生管理工作的自我孵化、自我造血功能。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，朋輩教育實(shí)現(xiàn)24小時(shí)全監(jiān)控；從管理領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，可以覆蓋到學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、情感等方面；從工作方式來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)課堂、活動(dòng)、社團(tuán)等傳統(tǒng)教育方式，也可采用QQ、微信、微博等新媒體教育手段。朋輩教育模式通過(guò)小團(tuán)隊(duì)管理，細(xì)化管理任務(wù)，擴(kuò)大管理范圍，深化管理力度，從而提升學(xué)生管理水平。

高校朋輩教育開(kāi)展現(xiàn)狀

隨著高校德育工作的深入開(kāi)展，管理難度的逐步加大，朋輩教育在我國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理中運(yùn)用得越來(lái)越廣泛。各大高校利用一些平臺(tái)不斷進(jìn)行嘗試和創(chuàng)新，盡管不同學(xué)校朋輩教育名稱(chēng)和方式不盡相同，但總結(jié)朋輩教育發(fā)展情況，主要有以下幾種模式。

吸納優(yōu)秀學(xué)生構(gòu)建“代班制”?！按嘀啤笔窃诟吣昙?jí)中選擇一批思想素質(zhì)過(guò)硬，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，工作能力突出、綜合能力強(qiáng)的學(xué)生，擔(dān)任大一新生班級(jí)的“代理班主任”。這些學(xué)生經(jīng)過(guò)在校的鍛煉，取得一定的成績(jī)，能夠在學(xué)生群中起到較好的榜樣示范作用。又因與低年級(jí)學(xué)生有相似的生活閱歷、相同的年齡結(jié)構(gòu)，能夠很容易的走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，同化新生行為，激勵(lì)上進(jìn)。高年級(jí)代班要深入學(xué)生寢室，通過(guò)查寢、查課、解讀校紀(jì)校規(guī)，來(lái)規(guī)范學(xué)生行為；通過(guò)了解新生家庭情況、生活現(xiàn)狀、消費(fèi)情況，精準(zhǔn)扶貧幫困；能夠通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣、情感挫折，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和心理動(dòng)態(tài)，避免校園危機(jī)事件發(fā)生。

吸納專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)學(xué)生構(gòu)建“學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員”。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校根據(jù)學(xué)困生的群體類(lèi)型，從高年級(jí)中選拔一批品德端正，成績(jī)優(yōu)異，樂(lè)于分享的精英作為“學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員”。每名輔導(dǎo)老師要經(jīng)過(guò)層層選拔，要通過(guò)學(xué)業(yè)考核，評(píng)審面試，上崗前還要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)心理教育、教學(xué)方法等培訓(xùn)。在獲得學(xué)院聘書(shū)后才能夠取得“學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員”的資格，學(xué)校會(huì)不定期對(duì)“學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員”進(jìn)行考核，為了激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生加入到朋輩輔導(dǎo)中來(lái)，學(xué)校會(huì)制定綜合測(cè)評(píng)條例，學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員的表現(xiàn)會(huì)與每年的評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤?！皩W(xué)業(yè)輔導(dǎo)員”根據(jù)自己擅長(zhǎng)的方面準(zhǔn)備相應(yīng)的課程，幫助一些高數(shù)、英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)方面的學(xué)困生學(xué)習(xí)。

樹(shù)立典型的榜樣示范模式。榜樣的力量是無(wú)窮的，不少高校著力推出榜樣引領(lǐng)工程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，自我認(rèn)可，不斷提升。高校每年通過(guò)評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、體育標(biāo)兵、自立自強(qiáng)先進(jìn)個(gè)人等獎(jiǎng)項(xiàng)，將優(yōu)秀學(xué)生的照片、簡(jiǎn)介、先進(jìn)事跡、座右銘等內(nèi)容，制作成宣傳展板在校內(nèi)進(jìn)行展示，網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行專(zhuān)題推送，在同學(xué)中營(yíng)造學(xué)習(xí)先進(jìn)的良好氛圍，在校園中掀起學(xué)習(xí)榜樣的熱潮。高校給優(yōu)秀學(xué)生搭建平臺(tái)，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享專(zhuān)題會(huì)，先進(jìn)人員專(zhuān)題報(bào)道、先進(jìn)事跡視頻錄制等方式，擴(kuò)大榜樣的影響力，形成“學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)”的德育環(huán)境。

高校朋輩教育推進(jìn)途徑研究

利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，創(chuàng)新推動(dòng)高校朋輩教育。高校的朋輩教育要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，不斷更新教育手段。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，系列“微文化”迅速滲透到了青年學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，那么高校的教育模式也要從學(xué)生的個(gè)性需求出發(fā)，積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新特點(diǎn)。我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)媒介，線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合，傳播正能量，弘揚(yáng)主旋律。高校可以建立專(zhuān)門(mén)的平臺(tái)開(kāi)展朋輩教育。首先，平臺(tái)的建設(shè)要符合大學(xué)生的審美觀(guān)念、心理特點(diǎn)及思維習(xí)慣，語(yǔ)言平實(shí)真切，文案巧妙有趣，做到“用戶(hù)至上，內(nèi)容為王”，能夠有效拉近朋輩距離，讓教育開(kāi)展得無(wú)聲無(wú)息卻有聲有色。其次，朋輩教育平臺(tái)可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定版塊，比如“日?，嵤聠?wèn)答”版塊，大學(xué)生在日常生活中有任何疑惑、不解、需要幫助的情況，都可以在這個(gè)版塊求助、傾訴、提問(wèn)，作為朋輩教育的管理人員會(huì)一對(duì)一進(jìn)行解答。平臺(tái)還可以設(shè)置“心語(yǔ)心愿問(wèn)詢(xún)”版塊，解決同學(xué)之中存在的情感、人際交往、學(xué)業(yè)困惑等心理專(zhuān)項(xiàng)問(wèn)題。這樣的特定問(wèn)題需要朋輩教育者給予專(zhuān)門(mén)的回復(fù)，在了解到問(wèn)題后，可以和學(xué)生約定時(shí)間、地點(diǎn)線(xiàn)下解決，必要的時(shí)候求助學(xué)校專(zhuān)業(yè)人士介入輔導(dǎo)，解決學(xué)生實(shí)際困惑。

開(kāi)展朋輩督導(dǎo)模式，提高高校學(xué)生管理水平。在高校學(xué)生管理中，可以將一批具有相同專(zhuān)業(yè)、相似愛(ài)好、相同經(jīng)歷的群體組成朋輩督導(dǎo)小組，督導(dǎo)小組人數(shù)可以根據(jù)情況設(shè)定在8-10名左右。小組成員彼此有相似的價(jià)值觀(guān)念、行為習(xí)慣和生活經(jīng)歷，兩者地位平等，容易產(chǎn)生共情力，充分利用同學(xué)之間的友誼傳遞正確的觀(guān)念、思維、學(xué)習(xí)方法給對(duì)方，起到一個(gè)相互督促、相互交流、共同進(jìn)步的效果。朋輩督導(dǎo)的方式靈活，不用設(shè)置固定的課堂，小組成員可以通過(guò)宿舍聊天、食堂吃飯、相約逛街等靈活的方式，解決同學(xué)之間的各種問(wèn)題。朋輩督導(dǎo)小組可以設(shè)立一個(gè)督導(dǎo)師，承擔(dān)小組組織協(xié)調(diào)任務(wù)，可以定期開(kāi)展一些主題活動(dòng)來(lái)討論個(gè)體問(wèn)題，比如學(xué)生比較關(guān)注的專(zhuān)業(yè)困惑、學(xué)業(yè)困難、就業(yè)壓力、寢室矛盾等實(shí)際問(wèn)題，督導(dǎo)成員之間根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表看法，集思廣益，達(dá)成共識(shí)。主題活動(dòng)可以邀請(qǐng)各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)教師做指導(dǎo)，對(duì)熱點(diǎn)話(huà)題進(jìn)行分析點(diǎn)播，正確引導(dǎo)，形成朋輩督導(dǎo)與專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)相結(jié)合。

注重朋輩教育制度建設(shè)，營(yíng)造高校德育環(huán)境。高等學(xué)校要注重朋輩教育的制度建設(shè)，從管理層面給予肯定和支持。開(kāi)展朋輩教育，首先要從學(xué)生群體中選拔一批思想進(jìn)步、觀(guān)念正確、能力出眾、綜合素質(zhì)高的學(xué)生，來(lái)作為朋輩教育實(shí)施者。因此要制定專(zhuān)門(mén)的朋輩教育選拔制度，明確選人用人的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，才能讓教育者更具說(shuō)服力，讓被教育者心悅誠(chéng)服。其次，制定詳細(xì)的培訓(xùn)和考核制度。要對(duì)朋輩教育者進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)和引導(dǎo)，讓教育者端正態(tài)度，擺正位置，不能盲目自大，要切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際需求中去解決問(wèn)題。尊重受教育者，注意保守秘密，和被教育者建立起亦師亦友的關(guān)系，用真誠(chéng)去影響他人。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育技能的培訓(xùn)，特別是新進(jìn)人員教育方法的培訓(xùn)，比如教育過(guò)程中的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)、傾聽(tīng)技巧、引導(dǎo)技巧等等。朋輩教育要形成能進(jìn)能出、能上能下的氛圍，要對(duì)朋輩教育者進(jìn)行考核，擇優(yōu)選擇，讓優(yōu)秀的學(xué)生也能不斷進(jìn)步。最后，要有專(zhuān)門(mén)的朋輩教育管理制度，要對(duì)朋輩教育個(gè)人素質(zhì)、工作職責(zé)、聘期時(shí)間、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰等做明確的規(guī)定，從而不斷的優(yōu)化管理隊(duì)伍，提高隊(duì)伍質(zhì)量，保障朋輩教育的有序發(fā)展。