徐 皓

(沈陽師范大學(xué)，遼寧 沈陽 110034)

現(xiàn)階段，我國的農(nóng)村人口基數(shù)依然較大，約為5.6億，而這部分人口大多居住在交通條件較差的鄉(xiāng)村地區(qū)，這些地區(qū)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，要明顯落后于城市，因此，國家提出了“科教興國”戰(zhàn)略，旨在通過發(fā)展教育事業(yè)，推動農(nóng)村地區(qū)及整個國家的發(fā)展，故而，作為起始階段的學(xué)前教育，則更應(yīng)給予充分重視。

一、學(xué)前教育概述

學(xué)前教育，是由家長及教師利用各種方式、方法，科學(xué)、系統(tǒng)且有計劃地對兒童進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)智力、體能等的發(fā)展。一般在3—6歲之間，是兒童的適齡期，這一階段的兒童，在智力等方面，正處于高速發(fā)展時期，同時，其心理發(fā)展尚未成熟，因此，急需家長及教師的正確引導(dǎo)，方可助其健康成長。

二、制約我國農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的因素

(一)資金不足

由于學(xué)前教育在我國農(nóng)村地區(qū)的開展時間較短，且非正是教育階段，因此，在一些農(nóng)業(yè)人口較多的地區(qū)，常常會因為教育資金短缺，而不得已縮減學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的資金，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展所需的各類輔助教學(xué)設(shè)施等嚴(yán)重不足，影響教學(xué)工作的正常開展。

(二)師資短缺

農(nóng)村地區(qū)的交通、環(huán)境、薪金待遇等，與城市相比，都存在一定的差距，這一現(xiàn)象直接導(dǎo)致從事農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)的教師較為短缺。其一，剛畢業(yè)的幼師，由于抵觸農(nóng)村條件的疾苦，故而，不愿前往，使師資得不到補(bǔ)充，其二，一些在崗的幼師年齡偏大，將逐漸退出，其三，年輕且優(yōu)秀的在職幼師，經(jīng)常會選擇辭去當(dāng)前工作，去城市中另尋發(fā)展。種種原因，最終迫使農(nóng)村學(xué)前教育的師資告急。

(三)地理環(huán)境較差

農(nóng)村的地理環(huán)境，并不是其后天選擇，而是先天的，但雖是如此，可一些教師依然不愿留守在這片土地上，紛紛走出農(nóng)村，在城市中尋求一份工作。造成這一現(xiàn)象的主要原因是農(nóng)村地區(qū)的交通、通訊、購物、住宿、飲食衛(wèi)生等，與城市有較大區(qū)別，因此，地理問題也成為了阻礙農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的重要因素。

(四)教育觀念存在誤區(qū)

學(xué)前教育事業(yè)的順利開展，離不開家長的支持，但在廣大的農(nóng)村地區(qū)，由于受傳統(tǒng)教育思想的束縛，加之經(jīng)濟(jì)條件的限制，使得一些受教育水平不高的兒童家長，對于孩子應(yīng)接受學(xué)前教育持否定意見，他們認(rèn)為，學(xué)前班，只是讓孩子每天在一起玩玩具、做游戲，并不會對孩子成長起到實質(zhì)性幫助。

三、推動農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的建議

(一)加大資金投入

教育是國之根本，是國家發(fā)展的基石，無論是啟蒙教育，即學(xué)前教育，抑或正式教育，即小、初、高等階段，都需要給予充分的重視，尤其面對農(nóng)村地區(qū)，更是應(yīng)該加大學(xué)前教育資金的投入，從園區(qū)選址、設(shè)施建設(shè)、師資薪金待遇等方面入手，使其盡量與城市的學(xué)前機(jī)構(gòu)看齊，另外，要對“公辦”、“民辦”等機(jī)構(gòu)一視同仁，資金平均分配，這樣，才能使農(nóng)村的學(xué)前教育事業(yè)均衡發(fā)展，從整體上得到提升。

(二)強(qiáng)化師資隊伍

充足的師資是保證教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)力量，因此，必須給予高度重視。其一，從政府角度出發(fā)，政府應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，做出政策調(diào)整，對于久居一線，職業(yè)素養(yǎng)良好，且無編制的幼師，給予編制考核機(jī)會，其二，對于在職帶編制幼師，可適當(dāng)提高薪金待遇，其三，擴(kuò)大人才引進(jìn)力度，在薪金、住宿、餐飲等方面提高，以此來吸引剛畢業(yè)的幼師。

(三)合理規(guī)劃建設(shè)園區(qū)

農(nóng)村的地形復(fù)雜，且人口較為分散，因此，筆者認(rèn)為，可以實行“公民并舉”的政策，即在人口、交通等條件較為便利的地點，設(shè)置公辦幼兒園，使其能夠滿足人口較密集地區(qū)的需求，另外，對于周邊地區(qū)，也能起到一定的幫助，另外，可在人口密度不高，兒童數(shù)量較少的地區(qū)，設(shè)置民辦幼兒園，對于這類民辦幼兒園，應(yīng)給予更多的資金支持，但幼兒園必須提供資金動向，以避免資金的不必要流失，從而保證學(xué)前機(jī)構(gòu)充足，且能減少因交通等因素導(dǎo)致的兒童入園率低的情況。

(四)加強(qiáng)家長觀念的轉(zhuǎn)變

家長觀念是影響兒童入園率的重要因素，因此，轉(zhuǎn)變家長思想，對于提高入園率，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展極為重要。其一，作為幼師，應(yīng)在村委會的配合下，積極走訪適齡兒童家庭，與家長溝通，盡可能促成兒童入園，其二，政府應(yīng)給予入園兒童家庭一定的資金補(bǔ)貼，幫其分擔(dān)經(jīng)濟(jì)上的困難，其三，應(yīng)做好廣告宣傳工作，包括投放學(xué)前教育的公益廣告，或在村子的主要干道上，題一些關(guān)于學(xué)前教育的標(biāo)語，從而使家長在其影響下，積極帶領(lǐng)兒童入園學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

綜上，學(xué)前教育事業(yè)對于國家發(fā)展意義重大，而農(nóng)村地區(qū)雖然現(xiàn)階段依然存在一些不足，但筆者堅信，只要相關(guān)部門及從業(yè)人員，設(shè)身處地的從家長、兒童等入手，必定會尋求出更多的提高農(nóng)村適齡兒童入園率及促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的方式、方法，從而，推動我國教育事業(yè)的整體向前發(fā)展。