賈 鐠 林 娜

(1.北京社會管理職業(yè)學(xué)院，北京 101601；2.銀隆養(yǎng)老院，河北 石家莊 050031)

一、學(xué)院老年服務(wù)與管理專業(yè)成人教育概況

為積極響應(yīng)黨的十九大報告指出的“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合，校企合作”的號召，北京社會管理職業(yè)學(xué)院老年福祉學(xué)院老年服務(wù)與管理專業(yè)依托專業(yè)優(yōu)勢和資源，積極推進成人教育。成人教育教學(xué)形式是我院多種辦學(xué)的重要形式，也是高等教育的重要組成部分。近年來，國家出臺了多項措施大力推進養(yǎng)老服務(wù)業(yè)，老齡事業(yè)和老齡產(chǎn)業(yè)得到快速發(fā)展。隨著我國老齡人口的高增長，養(yǎng)老機構(gòu)的人才需求急速加大，行業(yè)對養(yǎng)老服務(wù)人員的專業(yè)化素質(zhì)和能力也提出了更高要求。我院老年服務(wù)與管理專業(yè)成人教育為從事養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的人員提供了“回爐”的機會，通過專業(yè)學(xué)習(xí)，可以提高養(yǎng)老的專業(yè)知識和技能，提升自身的學(xué)歷水平，成為符合人口老齡化的專業(yè)性人才。

我院老年服務(wù)與管理專業(yè)2017年面向全國招收成人教育學(xué)生，并單獨組建1704成人業(yè)余班，在籍學(xué)生15人。2018年面向北京籍學(xué)生招生，單獨組建1806成人業(yè)余班，在籍學(xué)生6人。

成人教育采用傳統(tǒng)教學(xué)+互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式，依托主持建設(shè)的國家級教學(xué)資源庫—老年服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)資源庫平臺，采用線上和線下結(jié)合、校內(nèi)和校外結(jié)合、分散和集中結(jié)合，以學(xué)生在線學(xué)習(xí)為主、教師集中面授為輔的教學(xué)形式。

二、學(xué)院老年服務(wù)與管理專業(yè)成人教育管理工作現(xiàn)狀

(一)學(xué)生群體差異大，管理難度增加

以2017級和2018級成人教育學(xué)生為例，目前在籍生共21人。學(xué)生主要來自北京、河北、山東等地，涉及養(yǎng)老院負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)學(xué)校負(fù)責(zé)人、個體從業(yè)者、律師等行業(yè)。學(xué)生群體呈現(xiàn)出年齡層次跨度大、行業(yè)領(lǐng)域差異大、教學(xué)管理難度大等特點。此外，學(xué)生因自身工作等因素影響，除學(xué)期固定的三次來校課程面授外，主要是利用業(yè)余時間進行課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和師生在線互動，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍不高，學(xué)習(xí)程度參差不齊。

(二)成人教育管理體系化構(gòu)建有待完善

老年服務(wù)與管理專業(yè)1704成人業(yè)余班作為首批單獨成班進行教學(xué)管理的班級，成人教育辦學(xué)經(jīng)驗尚有不足。雖然制定了專門的人才培養(yǎng)方案，采用了新型的課程學(xué)習(xí)模式，但是在課程設(shè)置、教學(xué)計劃規(guī)劃與實施、過程性教學(xué)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)及考核等方面有待完善，還未形成一整套科學(xué)化、高效化、規(guī)范化、合理化的管理體系。

(三)成人教育管理重視程度不夠

目前，無論是學(xué)院教學(xué)管理團隊還是學(xué)生主體，都存在重視程度不夠的問題。學(xué)生存在成人教育寬松入口和出口的僥幸心理，放松了對自我的約束力，導(dǎo)致部分課程參與度不高，甚至出現(xiàn)個別學(xué)生把考試當(dāng)兒戲的結(jié)果。學(xué)院針對成人業(yè)余班雖安排了班主任負(fù)責(zé)日常管理、教研室教師負(fù)責(zé)課程教學(xué)，但教師本身的繁重教學(xué)任務(wù)和本職工作已然支配了大量精力，容易出現(xiàn)因精力不足而導(dǎo)致成人教育教學(xué)管理重視不夠的現(xiàn)象。

三、學(xué)院老年服務(wù)與管理專業(yè)成人教育管理對策研究

(一)出臺制度，加強管理，提高學(xué)院教學(xué)管理團隊和學(xué)生群體的思想認(rèn)識

學(xué)院出臺相應(yīng)的成人教育教學(xué)管理制度，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層面加大重視程度。完善教師教學(xué)保障等方面管理待遇，激發(fā)教師的積極性，并打造一支責(zé)任心強、專業(yè)水平高的教師團隊。通過學(xué)院規(guī)章制度以及成人班班主任和任課教師的要求，嚴(yán)格管理，促使成人教育學(xué)生加強對學(xué)習(xí)的重視程度。

(二)優(yōu)化課程設(shè)置，規(guī)范指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建管理體系化

在前期成人業(yè)余班教學(xué)運行經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，重新審視人才培養(yǎng)方案是否符合教學(xué)和學(xué)生需求，從而制訂出真正符合養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)需求、適合社會人士學(xué)習(xí)的人才培養(yǎng)方案。優(yōu)化課程設(shè)置，在教學(xué)計劃規(guī)劃與實施、過程性教學(xué)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)及考核等方面制定標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范管理，構(gòu)建成人教育管理體系化。

四、結(jié)束語

成人教育是我院特色的教學(xué)模式之一，老年服務(wù)與管理專業(yè)成人教育更是順應(yīng)養(yǎng)老從業(yè)人員提升學(xué)歷水平、提升專業(yè)知識和技能的趨勢而開設(shè)的。學(xué)院要加強成人教育管理，培養(yǎng)出符合行業(yè)需求的為老年人服務(wù)的人才。學(xué)生要提高學(xué)習(xí)重視程度，積極用所學(xué)知識與技能運用到養(yǎng)老服務(wù)業(yè)當(dāng)中，更好地為老年人服務(wù)。