張國靜

(天津農(nóng)學(xué)院，天津 300170)

大學(xué)生流行語主要是在特定時代，在高等教育機構(gòu)學(xué)習(xí)群體中流行的典型代表性語言。追逐流行是大學(xué)生心理主要傾向，而流行語是滿足大學(xué)生行為交際需要的一種主要工具。流行語不僅可以滿足當(dāng)代大學(xué)生標(biāo)新利益、個性表達要求，而且可以反映大學(xué)生心理變化客觀規(guī)律。因此，對大學(xué)生流行語變遷的心理學(xué)進行適當(dāng)分析具有非常重要的意義。

一、當(dāng)代大學(xué)生流行語心理認(rèn)同調(diào)查

(一)研究對象及工具

從天津高校隨機選擇大學(xué)一年級至四年級學(xué)生150名。采用自編《當(dāng)代大學(xué)生流行語心理認(rèn)同問卷》進行調(diào)查?！懂?dāng)代大學(xué)生流行語心理認(rèn)同問卷》主要包括流行語熟悉程度、流行語心理調(diào)查、常見流行語熟悉程度、流行語應(yīng)用場合及流行語特點等。

(二)研究結(jié)果分析

研究結(jié)果表明，近幾年大學(xué)生流行語為“扎心了，老鐵”、“戲精”、“皮皮蝦我們走”、“pick”等。

當(dāng)代大學(xué)生流行語了解途徑主要為網(wǎng)絡(luò)、影視新聞、同伴傳遞等。

當(dāng)代大學(xué)生使用流行語動機主要為從眾心理、貼合語境、新鮮好奇、跟隨潮流等。

總的來說，當(dāng)代大學(xué)生對流行語認(rèn)同感較高。且認(rèn)為流行語可以表示常規(guī)詞語無法表達的語境[1]。

二、大學(xué)生流行語變遷的心理學(xué)分析

(一)大學(xué)生常用流行語變遷規(guī)律

參考有關(guān)文獻，選擇頻次最高的幾個詞語，可得出2013年，大學(xué)生使用頻率最高的流行語為“坑爹”、“你妹”、“賣萌”；2014年，大學(xué)生使用頻率較高的流行語為“萌萌噠”、“神器”；2015年大學(xué)生使用頻率較高的流行語為“寶寶”、“網(wǎng)紅”、“剁手黨”等；2016年，“吃瓜群眾”、“友誼的小船，說翻就翻”為大學(xué)生使用頻率最高的流行語；在2017年-2018年，大學(xué)生使用流行語大多用于網(wǎng)絡(luò)，即流行語+微信圖片或動態(tài)表情的方式，如“扎心了，老鐵”、“你的良心不會痛么”、“安排”、“Get your Peppa Pig tatt，shout out to your frat”等。

(二)大學(xué)生流行語變遷蘊含的心理學(xué)

2013-2018年調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生使用的流行語大多具有調(diào)侃性質(zhì)，如“寶寶”、“萌萌噠”等。其大多為富有情趣，且?guī)в幸欢ㄓ哪瑲庀⒌募记尚哉Z言。而夸張化語言的應(yīng)用。配合逗趣或者親切的語調(diào)、友好的表情、夸張的姿勢，傳遞了當(dāng)代大學(xué)生含蓄的心理狀態(tài)。在表達相關(guān)內(nèi)容的同時，也不會對信息交互雙方關(guān)系造成不利的影響。

在上述流行語大規(guī)模應(yīng)用的背景下，反映了當(dāng)代大學(xué)生對相關(guān)流行語的認(rèn)同感，也映射了大學(xué)生潛在心理特征。即部分高等院校大學(xué)生在現(xiàn)實學(xué)習(xí)、生活中壓力較大，心理抑郁。通過反面諷刺的語言的應(yīng)用，可以適當(dāng)緩解大學(xué)生現(xiàn)實生活壓力。如大學(xué)一年級新生適應(yīng)壓力、大學(xué)二年級學(xué)生人生理解調(diào)節(jié)壓力、大學(xué)三年級學(xué)生畢業(yè)前心理調(diào)整壓力等。

現(xiàn)代大學(xué)生流行語中負(fù)面詞匯占比較大，如“友誼的小船，說翻就翻”、“你妹”、“坑爹”等。上述流行語的產(chǎn)生，主要受社會因素的影響。即時代發(fā)展進程中，大學(xué)生自我意識較強，自身價值需求、受他人尊重、審美等心理需求不斷提升。再加上社會市場環(huán)境的變化，促使大學(xué)生自我期望也不斷變化。這種情況下，極易導(dǎo)致高等院校大學(xué)生在現(xiàn)實生活中產(chǎn)生心理反差，如產(chǎn)生憤怒情緒等。以2018年流行語調(diào)查數(shù)據(jù)為例，“你的良心不會痛么”等流行語的運用，主要表示大學(xué)生反對對方，或者對其不滿情緒的抒發(fā)。通常這一流行語利用者會面帶笑容、語言親切，在表示自身不滿的同時，也不會致使對方陷入尷尬的境地；而“Get your Peppa Pig tatt，shout out to your frat”這一流行語則是主要用于網(wǎng)絡(luò)渠道，即大學(xué)生在某些言論下表示諷刺、吐槽、嘲笑等情緒。上述流行語廣泛應(yīng)用，主要是由于在實際學(xué)習(xí)生活過程中，大學(xué)生常常遇到實際情況與預(yù)期期望不符的情況。此時部分大學(xué)生就會將責(zé)任歸咎于某個人或某件事。通過外在責(zé)任推卸，可以緩解大學(xué)生心理壓力。

從某種程度上來說，流行語變遷反映了大學(xué)生價值觀取向變化。雖然大學(xué)生流行語中負(fù)面語言較多，但是“供給側(cè)改革”、“創(chuàng)客”等正面流行語的應(yīng)用，也反映了大學(xué)生存在青年群體心理共性。即價值取向多樣化。

(三)基于大學(xué)生流行語變遷的大學(xué)生心理輔導(dǎo)

依據(jù)大學(xué)生流行語變遷蘊含的大學(xué)生價值取向及心理壓力變化，高?？蓮陌l(fā)展性心理輔導(dǎo)、負(fù)面心理輔助輔導(dǎo)兩個模塊入手。以發(fā)展目標(biāo)、社會生活、學(xué)習(xí)適應(yīng)為重點，構(gòu)建完整的大學(xué)生心理輔導(dǎo)體系，保證大學(xué)生負(fù)面心理問題的及時發(fā)現(xiàn)、解決。

三、總結(jié)

綜上所述，大學(xué)生流行語的變遷不僅反映了大學(xué)生生活壓力變化程度，而且從側(cè)面反映了大學(xué)生價值取向變化。因此，相關(guān)教育機構(gòu)應(yīng)加強對大學(xué)生流行語調(diào)查。結(jié)合現(xiàn)有心理輔導(dǎo)資料，調(diào)整大學(xué)生心理輔導(dǎo)及常規(guī)管理方案，及時糾正大學(xué)生不良價值取向，緩解大學(xué)生心理壓力，保證大學(xué)生身心健康發(fā)展。