李 影

(吉林體育學(xué)院，吉林 長春 130000)

近年來，我國的文化呈多樣性且不斷豐富發(fā)展的趨勢，拉丁舞以其體態(tài)優(yōu)雅、運(yùn)動效果好、注重同伴間的相互配合的特點(diǎn)受到了更加廣泛的重視，得到少兒及家長的廣泛喜愛。隨著學(xué)習(xí)人群的增多，少兒拉丁舞教育應(yīng)該有更加規(guī)范系統(tǒng)的體系，使少兒拉丁舞真正的起到陶冶情操、提升形態(tài)氣質(zhì)等作用，促進(jìn)少年兒童的發(fā)展。本文結(jié)合了眾多的論文研究方法，如文獻(xiàn)法、觀察法、訪談法等對少兒拉丁舞教育體系進(jìn)行了相對系統(tǒng)的分析，指出少兒拉丁舞教育的發(fā)展方向，希望能夠?qū)ξ覈纳賰豪∥杞逃w系起到一定建設(shè)完善的作用。

一、研究對象與方法

(一)研究對象

少兒拉丁舞學(xué)生20人。

(二)研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

閱讀了大量文獻(xiàn)，觀看了大量拉丁舞教育視頻。

2.觀察法

對嘉藝學(xué)校學(xué)生生理及心理、嘉藝?yán)∥杞處焾F(tuán)隊(duì)及拉丁舞教育方法進(jìn)行觀察，為了改善少兒拉丁舞教學(xué)，讓更多的孩子喜歡熱愛拉丁舞。

3.訪談法

在本文創(chuàng)作過程中，和嘉藝學(xué)校校長就拉丁舞課程招生情況以及學(xué)員報名踴躍度進(jìn)行咨詢。和嘉藝?yán)∥杞處熅蛯W(xué)生的課堂反應(yīng)進(jìn)行探討，和學(xué)生談心進(jìn)而了解學(xué)生的心理狀況。

二、結(jié)果與分析

(一)拉丁舞教育意義

少兒拉丁舞教學(xué)與兒童的生理和心理特征一致，他們運(yùn)用感知、動作、節(jié)奏、音樂等能力來認(rèn)識事物，探索模仿能力，加深對外界的理解。[1]不需要太多的動作規(guī)范或不在教學(xué)的開始，只要自己動，玩就好，這就是讓孩子玩邊跳舞，享受舞蹈藝術(shù)的樂趣。

(二)少兒拉丁舞特點(diǎn)

1.淺顯性

少兒拉丁舞除了具有拉丁舞的特性以外，同時又有自身的意義與特點(diǎn)。根據(jù)少兒的心理和生理特點(diǎn)，少兒拉丁舞首先表現(xiàn)出“小”的特點(diǎn)，既要有時間短，內(nèi)容易于少兒理解，而且結(jié)構(gòu)要簡單。除此之外，還要“淺”，表達(dá)的含義太多、懸念太多孩子們無法明白，參與表演的孩子不能準(zhǔn)確的表達(dá)出舞蹈的內(nèi)容，觀看的孩子也無法接受舞蹈傳遞的信息。

2.趣味性

趣味性也是少兒拉丁舞教學(xué)中一大特色，[3]這是根據(jù)少兒的心理以及生理特點(diǎn)對拉丁舞教育的要求，也是拉丁舞少兒教育的切入點(diǎn)。俗話說“興趣是最好的老師”，要讓孩子學(xué)拉丁舞，首先要讓孩子有學(xué)習(xí)拉丁舞的愿望。從興趣點(diǎn)切入，再進(jìn)一步引導(dǎo)孩子進(jìn)行系統(tǒng)化訓(xùn)練，就可以給孩子輕松愉悅的學(xué)習(xí)感覺。

(三)少兒拉丁舞教育方向

1.文明、健康、美好的物質(zhì)環(huán)境

文明、健康、美好的物質(zhì)環(huán)境是有形的。舞蹈的教學(xué)的場所和所有的教學(xué)設(shè)施尤為重要。舞蹈課程的教室裝修與其教學(xué)所需設(shè)置的配置必須對少兒身心發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行考慮。以及空氣清新程度、溫度適宜、光線明暗、聲音情況、顏色等物理因素的極大影響。

2.與少兒不同年齡階段生理特征相結(jié)合

少兒舞蹈教學(xué)的樂趣與生理學(xué)特征不同，教學(xué)方法應(yīng)獨(dú)立，但也有共同的，基本的訓(xùn)練是一種常見的事情，但年齡的訓(xùn)練也具有個性特征，它分為三個階段：幼兒、少兒、兒童。如兒童喜歡模仿，而且能力特別強(qiáng)，掌握了兒童的生理特性、生理特征和心理特征，不能超越自己的心理承受能力。

3.少兒拉丁舞教學(xué)與少兒拉丁舞創(chuàng)作

舞蹈不僅需要專業(yè)技能，還需要分析兒童思維的特征，包括知覺、注意、記憶、想象、語言、情感和意志、人格；需要熟悉孩子的態(tài)度、情感和情感的舞蹈活動；需要掌握孩子在舞蹈中的協(xié)調(diào)、平衡和法律的發(fā)展規(guī)律；要培養(yǎng)孩子對舞蹈的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、思考，在一個快樂的和任何的自由的情況下，在世界上的舞蹈，使他們的身心發(fā)展。

三、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

要為少兒營造文明、健康、美好的物質(zhì)環(huán)境，硬件設(shè)施要到位，為少兒學(xué)習(xí)拉丁舞提供觸手可及的熏陶。在教材的選擇上要注意規(guī)則性系統(tǒng)性，規(guī)范性和全面性，教學(xué)要針對少兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，制定出最適合少兒時期身心發(fā)育、性格特點(diǎn)的教學(xué)計劃。在進(jìn)行少兒拉丁舞編舞過程中應(yīng)該秉承以少兒為主的宗旨，在選題、內(nèi)容覆蓋、時間長度等方面，都要時刻照顧少兒能做到的情感、動作表達(dá)能力以及少兒的接受能力。

(二)建議

少兒拉丁舞必須要專業(yè)的拉丁舞教師來教授每一個少兒身體發(fā)展?fàn)顩r、性格等都有不同，少兒對拉丁舞的接受能力也各不相同，應(yīng)該根據(jù)不同少兒的不同特點(diǎn)、學(xué)習(xí)拉丁舞的目的，有計劃、有針對性的進(jìn)行最適合各個孩子的指導(dǎo)教學(xué)?，F(xiàn)在少兒編舞仍然存在著難度過高、表達(dá)內(nèi)容過深的問題。少兒拉丁舞編舞時，應(yīng)該注重少兒拉丁舞舞者的基本功扎實(shí)程度，少兒身心能接受的程度。