王 亮

(山東協(xié)和學(xué)院，山東 濟南 250109)

大學(xué)校園實際上是一個小型的社會，大學(xué)輔導(dǎo)員在進行大學(xué)生輔導(dǎo)教育方面，扮演著非常關(guān)鍵的角色。作為大學(xué)輔導(dǎo)員來說，應(yīng)該如何有效的立足傳統(tǒng)文化傳承視角，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為驅(qū)動力，更好的提升自己從業(yè)水平，以有效改善當前工作過程中存在的問題和不足，實現(xiàn)民辦高校輔導(dǎo)員工作綜合實力的改善也是值得我們關(guān)注重視的內(nèi)容。

一、民辦高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容構(gòu)成

輔導(dǎo)員是高校學(xué)生管理工作中非常重要的角色，無論是從學(xué)生的日常教學(xué)環(huán)節(jié)的把控，學(xué)生專業(yè)課程紀律管控，乃至學(xué)生日常生活規(guī)范管控等方面來說，都離不開輔導(dǎo)員的作用發(fā)揮。因此我們可以這樣認為，當前在民辦高校中，輔導(dǎo)員實際上已經(jīng)成為大學(xué)生思想政治、文化素質(zhì)培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)和保障。此外，輔導(dǎo)員還肩負著學(xué)生人生以及職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的合理引導(dǎo)和服務(wù)。結(jié)合當前民辦高校輔導(dǎo)員的角色定位，實際上民辦高校輔導(dǎo)員的主要工作包括以下幾方面的內(nèi)容：

首先是教育教學(xué)任務(wù)達成情況的管控。民辦高校輔導(dǎo)員應(yīng)該嚴格按照系別以及專業(yè)要求，對大學(xué)生的日常課程修習(xí)情況進行管理和監(jiān)督。其次是監(jiān)督學(xué)生遵守學(xué)校提出的各項規(guī)章制度，幫助學(xué)生更好達成日常學(xué)習(xí)目標，并監(jiān)督學(xué)生在校期間的言談舉止等。第三是進行大學(xué)生思想以及道德文化認知的合理引導(dǎo)。大學(xué)生雖然已經(jīng)步入成年人的陣營，但是由于大學(xué)生在心理方面依然還存在一些不夠成熟的地方，所以需要通過輔導(dǎo)員的引導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，幫助他們構(gòu)建人生發(fā)展規(guī)劃。

二、當前民辦高校輔導(dǎo)員工作開展現(xiàn)狀及問題

結(jié)合對民辦高校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀的研究，雖然有越來越多高校重視輔導(dǎo)員角色的設(shè)置，但是從輔導(dǎo)員工作落實的情況來看，輔導(dǎo)員的作用發(fā)揮十分有限。尤其是在一些民辦高校里，輔導(dǎo)員所扮演的角色更多只是監(jiān)督學(xué)生是否準時參與課程教學(xué)，以及是否嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度等。但是對于學(xué)生的整體思想道德、人生觀、價值觀的培養(yǎng)而言，顯然很多民辦高校輔導(dǎo)員在這方面做的并非十分到位。

此外，當前民辦高校中，還有一個非常突出的現(xiàn)象是：很多輔導(dǎo)員并非科班出身，一部分輔導(dǎo)員在日常工作的開展上，僅僅充當?shù)氖菍W(xué)校指令傳達者的角色。

綜合當前民辦高校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀，不難看出，民辦高校輔導(dǎo)員在工作開展上，其所扮演的角色始終十分有限，難以滿足當前大學(xué)生群體對輔導(dǎo)員角色提出的更多標準和要求。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視角下民辦高校輔導(dǎo)員工作改進對策

有效提升民辦高校輔導(dǎo)員的整體工作素質(zhì)和能力，成為當前民辦高校在輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)上面臨的一個非常關(guān)鍵的課題。結(jié)合當前民辦高校輔導(dǎo)員工作的現(xiàn)狀，要想提升輔導(dǎo)員隊伍的整體水平，就必須以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，通過文化驅(qū)動和引導(dǎo)，實現(xiàn)輔導(dǎo)員個體綜合文化認知水平的改善，進而指導(dǎo)高校輔導(dǎo)員在日常工作開展上，能夠盡可能實現(xiàn)輔導(dǎo)員應(yīng)有價值的發(fā)揮。

(一)重視傳統(tǒng)優(yōu)秀文化對自身思想認知改善的意義

通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引入，讓更多民辦高校輔導(dǎo)員能夠借助對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和理解，實現(xiàn)自我綜合素質(zhì)能力的有效培養(yǎng)和提升，立足思想源頭，強化輔導(dǎo)員自身對工作本身意義的理解。大學(xué)輔導(dǎo)員工作開展的本質(zhì)是更好為學(xué)生服務(wù)。而中國五千年文化沉淀也提出要求重視人的價值發(fā)揮。所以對于民辦高校的輔導(dǎo)員群體來說，通過優(yōu)秀文化的驅(qū)動，促使輔導(dǎo)員在提升自身素質(zhì)同時，將更多關(guān)注目光落到學(xué)生身上，日常工作的開展以更好的為學(xué)生服務(wù)作為最終目標。

(二)明確自身工作的內(nèi)容及要求

傳統(tǒng)意義上來說，大學(xué)輔導(dǎo)員在工作開展上，核心的工作要求就是要幫助學(xué)生樹立起良好的價值觀，并通過合理的引導(dǎo)和監(jiān)督，讓學(xué)生能夠切實遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，并積極投身到日常課程的學(xué)習(xí)中。

民辦高校輔導(dǎo)員中雖然有部分從業(yè)者并沒有接受過專業(yè)的輔導(dǎo)員專業(yè)訓(xùn)練，但是在具體的工作實踐中，這部分輔導(dǎo)員也已經(jīng)積攢了一部分的經(jīng)驗。為此要求民辦高校輔導(dǎo)員應(yīng)該從立足傳統(tǒng)優(yōu)秀文化視角出發(fā)，重視在日常工作中的傳統(tǒng)文化理念融入，以傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為引導(dǎo)，切實做到將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入到大學(xué)生思想教育范疇中。

同時結(jié)合時代發(fā)展對人才的需求，立足全新時代視角進行高校人才的培養(yǎng)，因材施教，針對不同學(xué)校采取合理的引導(dǎo)對策，促使更多大學(xué)生能夠通過高校輔導(dǎo)員工作的落實，實現(xiàn)綜合素質(zhì)以及個體能力的全面改善和提升。