裴曙光 張京凱

(宣化科技職業(yè)學(xué)院汽車工程系，河北 張家口 075000)

隨著我國經(jīng)濟(jì)與社會的蓬勃發(fā)展，企業(yè)的用人理念和人才訴求也出現(xiàn)了一定的轉(zhuǎn)變，對人才的實踐能力、創(chuàng)新能力和專業(yè)知識提出新要求，尤其是汽車服務(wù)行業(yè)，對復(fù)合型的人才的需求量持續(xù)增加。高校作為為我國汽車服務(wù)行業(yè)輸送人才的前沿陣地，但是其師資力量和教學(xué)資源有限，難以滿足市場對人才的要求。利用校企合作可以實現(xiàn)企業(yè)和高校的互惠互利，為學(xué)生實踐操作和創(chuàng)新能力的提升提供重要平臺，對推動高校教學(xué)改革具有積極意義。

一、校企合作的優(yōu)勢

首先，校企合作能夠推動專業(yè)課程改革，高校結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)需求調(diào)整人才培養(yǎng)方案，促使課程改革成為貼近行業(yè)發(fā)展要求；其次，校企合作能夠強(qiáng)化學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，企業(yè)為高校提供實踐教學(xué)資源，充當(dāng)高校的實訓(xùn)基地，學(xué)生在企業(yè)中實訓(xùn)，能夠接觸更多的專業(yè)前沿知識，更好的將理論知識應(yīng)用于實踐操作中，實現(xiàn)專業(yè)理論和實踐能力的均衡發(fā)展；最后，校企合作有助于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，當(dāng)前，社會急需大量的應(yīng)用型人才，通過校企合作能夠促使高校及時獲取企業(yè)對人才的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)開展針對性培養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)與崗位的有效銜接，保證學(xué)生在畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)崗位要求。

二、基于校企合作理念下的人才培養(yǎng)模式分析

(一)資源合作模式

資源合作模式通過實習(xí)基地、校外實訓(xùn)以及專業(yè)委員會等途徑實現(xiàn)，企業(yè)和高校分別抽調(diào)技術(shù)骨干和優(yōu)秀教師共同組成專業(yè)委員會，制定育人計劃和實訓(xùn)方案，針對專業(yè)的教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)和課程設(shè)置進(jìn)行改進(jìn)。同時，企業(yè)作為高校的實訓(xùn)基地，還可以為學(xué)生提供體驗崗位和實踐操作的機(jī)會，學(xué)生以實習(xí)生的身份進(jìn)入企業(yè)中，也能夠幫助學(xué)生盡快體驗工作環(huán)境，進(jìn)而在畢業(yè)后快速融入到崗位中，實現(xiàn)學(xué)校與崗位的零銜接。

(二)實體合作模式

企業(yè)與高校簽訂實體合作協(xié)議，在協(xié)議的支撐下，學(xué)生能夠到企業(yè)中開展實習(xí)實訓(xùn)，提升個人專業(yè)技能。同時，企業(yè)能夠結(jié)合自身具體情況，為高校提供教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)工具和教學(xué)實物等，高校可以在企業(yè)的汽車電器設(shè)備制造、汽車氣壓傳動等方面的研究，給予企業(yè)支持，配合企業(yè)做好技術(shù)攻關(guān)工作，實現(xiàn)企業(yè)高校的互惠雙贏。

(三)員工代培模式

在員工代培模式下，企業(yè)為高校提供教學(xué)所需資源，而高校為企業(yè)代培現(xiàn)有員工，對員工開展專業(yè)繼續(xù)教育，進(jìn)而提升企業(yè)人才隊伍的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。同時，高校聘請企業(yè)技術(shù)骨干兼任授課教師，可以讓學(xué)生接觸到汽車服務(wù)行業(yè)的前沿知識，擴(kuò)寬學(xué)生的專業(yè)視野。

三、優(yōu)化校企合作的相關(guān)措施

(一)創(chuàng)新合作模式

在開展校企合作中，高校需要發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極在實踐中創(chuàng)新合作模式，與企業(yè)開展多元化合作。首先，高?？梢耘c企業(yè)共同建設(shè)實訓(xùn)科研基地，用于企業(yè)科研和學(xué)生實訓(xùn)，通過科研基地強(qiáng)化校企合作；其次，高校要積極與企業(yè)共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在學(xué)生實訓(xùn)中，由校企雙方進(jìn)行成績管理，發(fā)揮企業(yè)的育人優(yōu)勢。

(二)探索訂單培訓(xùn)

在汽車服務(wù)行業(yè)人才競爭日趨激烈的背景下，高?？梢耘c企業(yè)共同探索全新的訂單培訓(xùn)合作模式，首先，企業(yè)和學(xué)校組建教學(xué)委員會，高校將教師送到企業(yè)中掛職培訓(xùn)，企業(yè)將員工送到高校中接受繼續(xù)教育；其次，校企雙方共同組建學(xué)術(shù)團(tuán)隊和師資隊伍，用于課題科研和學(xué)生教育，并且根據(jù)企業(yè)需要進(jìn)行人才培養(yǎng)，在學(xué)生畢業(yè)后經(jīng)過企業(yè)考核，成績優(yōu)異者可進(jìn)入企業(yè)成為正式員工，滿足企業(yè)對人才的需求。

(三)共建教學(xué)基地

當(dāng)前，隨著我國對技術(shù)創(chuàng)新的高度重視，產(chǎn)學(xué)研已經(jīng)成為未來汽車服務(wù)企業(yè)的發(fā)展趨勢，高校要加速與企業(yè)開展深度合作，共同興建實訓(xùn)基地，打造與行業(yè)發(fā)展相符的實訓(xùn)室和實驗室。同時，高校還要積極與當(dāng)?shù)氐闹髽I(yè)開展合作，共同興建實踐基地，滿足專業(yè)實踐教學(xué)的需求。

(四)構(gòu)建教師隊伍

“雙師型”教學(xué)隊伍是專業(yè)教學(xué)改革的迫切需求，在開展校企合作中，高校要積極聘請行業(yè)專家、企業(yè)骨干來校開展講座和教學(xué)，并且與企業(yè)進(jìn)行深度合作，就其在發(fā)展中遇見的技術(shù)問題組織教師進(jìn)行科研攻關(guān)，進(jìn)而提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，更好的為教學(xué)提供服務(wù)。

四、結(jié)語

總而言之，汽車服務(wù)工程專業(yè)具有較強(qiáng)的實踐性和操作性，開展校企合作可以促使學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)實訓(xùn)中接觸和了解企業(yè)文化、企業(yè)技術(shù)、管理模式和前沿知識，通過崗位實訓(xùn)提升個人的能力和素質(zhì)，對其未來職業(yè)發(fā)展具有積極意義。同時，在校企合作下，還能夠緩解大學(xué)生就業(yè)難的問題，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會，對高校的可持續(xù)發(fā)展具有重要價值和積極意義。