張連強(qiáng)

（天津市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校，天津 300061）

農(nóng)民田間學(xué)校是聯(lián)合國糧農(nóng)組織提出和倡導(dǎo)的培訓(xùn)農(nóng)民的方法，是以農(nóng)民為中心，通過組織農(nóng)民參與分析、研究和解決生產(chǎn)中的實際問題，提高其自信心和決策能力的新型農(nóng)技推廣模式。農(nóng)民田間學(xué)校既是基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系在農(nóng)村的延伸，也是新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的教學(xué)實訓(xùn)基地，是農(nóng)業(yè)科技成果展示示范、農(nóng)民教育培訓(xùn)、農(nóng)民科技需求信息收集與反饋的有效載體。農(nóng)民田間學(xué)校在培訓(xùn)學(xué)員時，能在開展理論培訓(xùn)的同時，指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行實踐操作，直觀性、針對性強(qiáng)。作為一種有效的培訓(xùn)方法，在天津市受到廣大農(nóng)民的歡迎并被大力推廣。截止2018年，天津市農(nóng)業(yè)區(qū)共建立農(nóng)民田間學(xué)校80余個，為培訓(xùn)天津市新型職業(yè)農(nóng)民起到了重要的作用。

筆者以2018年天津市薊州區(qū)華昱農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷合作社開展的農(nóng)民田間學(xué)校培訓(xùn)為例，分析了農(nóng)民田間學(xué)校在農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣中的優(yōu)勢和存在的問題，提出了今后開展農(nóng)民田間學(xué)校培訓(xùn)的建議。

1 農(nóng)民田間學(xué)校在農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣中的優(yōu)勢

1.1 農(nóng)民田間學(xué)校在培訓(xùn)農(nóng)民過程中取得的成效

2018年4月—12月，天津市薊州區(qū)華昱農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷合作社開展了農(nóng)民田間學(xué)校專項培訓(xùn)4期，每期9 d，總學(xué)時近300學(xué)時，共培訓(xùn)農(nóng)民200人，主要培訓(xùn)內(nèi)容為設(shè)施果蔬新品種新技術(shù)。通過開展農(nóng)民田間學(xué)校培訓(xùn)，在合作社的種植基地展示了紅顏草莓、臺灣紅心火龍果、普羅旺斯西紅柿等果蔬新品種，為農(nóng)民培訓(xùn)了草莓育苗定植與病蟲害防治、火龍果栽培技術(shù)、日光溫室番茄栽培等實踐操作技術(shù)，使3 hm2的示范基地獲直接經(jīng)濟(jì)效益80萬元。同時，通過技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)，輻射帶動了周邊的東施古鎮(zhèn)、東二營鎮(zhèn)和桑梓鎮(zhèn)等農(nóng)戶種植新品種，采用新技術(shù)，應(yīng)用面積達(dá)33.33 hm2。

1.2 農(nóng)民田間學(xué)校在農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣中的優(yōu)勢

經(jīng)過一年的工作培訓(xùn)，總結(jié)出農(nóng)民田間學(xué)校在農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣中的優(yōu)勢為：

1.2.1 提高農(nóng)民的參與度 農(nóng)民田間學(xué)校聯(lián)合農(nóng)民專業(yè)合作社可以組織科技帶頭戶和有積極性的種植大戶考察新品種，并在田間學(xué)?；厝虆⑴c新品種種植。2018年，天津市薊州區(qū)華昱農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷合作社在基地大棚試種紅顏草莓0.2 hm2、臺灣火龍果0.13 hm2、普羅旺斯西紅柿2.67 hm2，學(xué)員全程參與種植和管理，掌握每個生育期管理技術(shù)，遇到問題及時解決，為新品種成功示范種植奠定了基礎(chǔ)。

1.2.2 教輔員和學(xué)員素質(zhì)不斷提升 為順利完成新品種、新技術(shù)的示范，首先對教輔員進(jìn)行集中培訓(xùn)，并在實踐中進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)服務(wù)，提高教輔員的業(yè)務(wù)能力，之后由教輔員培訓(xùn)農(nóng)民學(xué)員，包括選地、定植、水肥管理、溫濕度控制、采收等關(guān)鍵技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)員高效防治葉斑病、白粉病、蚜蟲、白粉虱、螨類等病蟲害，大幅度提高了農(nóng)民學(xué)員的科學(xué)管理水平。

1.2.3 提高了農(nóng)民的實踐能力 農(nóng)民田間學(xué)校按照學(xué)員所需，打破傳統(tǒng)的老師講、學(xué)員被動聽的教學(xué)方式，注重實踐操作技能，啟發(fā)學(xué)員自己思考，鼓勵互動參與，培養(yǎng)農(nóng)民動手、動口、動腦能力，既增加理論知識，又提升了實踐技能。通過技術(shù)與田間的零距離接觸，使農(nóng)民準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，科技服務(wù)緊密結(jié)合，新技術(shù)到位率高。

1.2.4 利用新傳媒傳播新技術(shù) 在農(nóng)民田間學(xué)校培訓(xùn)過程中，專家、輔導(dǎo)員、科技帶頭戶等利用手機(jī)微信、視頻直播等先進(jìn)新媒體技術(shù)指導(dǎo)農(nóng)民科學(xué)種田，有效解決了農(nóng)戶遇到的各種問題。

1.2.5 有利于技物結(jié)合 利用農(nóng)民田間學(xué)?？梢詫⑽镔Y、技術(shù)等緊密結(jié)合，將新品種、新技術(shù)、新農(nóng)資等直接送到農(nóng)戶手中，加快新技術(shù)的推廣和普及。

2 存在的問題

2.1 農(nóng)民素質(zhì)影響培訓(xùn)意愿

培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)農(nóng)民素質(zhì)參差不齊，對培訓(xùn)效果影響較大。部分年齡較大、沒有種植意向、參與種植較少的女性學(xué)員，課堂積極性不高，對知識接受程度低，影響整體培訓(xùn)質(zhì)量和新品種新技術(shù)的推廣。

2.2 課程設(shè)計影響培訓(xùn)效果

多數(shù)農(nóng)民學(xué)員對田間操作更感興趣，而對與自已種植的作物無關(guān)的課程和或比較深奧的理論教學(xué)興趣不濃，部分學(xué)員出勤率低。

2.3 教輔員的能力影響培訓(xùn)效果

教輔員的教學(xué)方式和表達(dá)能力對培訓(xùn)效果產(chǎn)生直接影響。有的教輔員過于課堂化教學(xué)，或由于表達(dá)能力不強(qiáng)，均對學(xué)員聽課積極性和吸收率有所影響。

3 建 議

3.1 加強(qiáng)財政資金支持與政策扶持

各級政府應(yīng)加大財政資金支持與政策扶持力度，如在組織相關(guān)培訓(xùn)時，加大相關(guān)農(nóng)資、技術(shù)設(shè)備的發(fā)放，提高培訓(xùn)的時效性，并探索建立農(nóng)民培訓(xùn)激勵機(jī)制。

3.2 培訓(xùn)學(xué)員需進(jìn)一步篩選

針對不同培訓(xùn)項目，篩選相關(guān)農(nóng)民學(xué)員，讓更多有種植意向、有一定種植基礎(chǔ)、有更高積極性的學(xué)員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，保證培訓(xùn)學(xué)員素質(zhì)的一致性。

3.3 優(yōu)化課程設(shè)計

培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)與農(nóng)民需求相結(jié)合，提高田間實踐教學(xué)比例，適當(dāng)增加農(nóng)民相互交流討論環(huán)節(jié)。同時，進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)時間，盡量避免與農(nóng)民農(nóng)忙時節(jié)相沖突。

3.4 提升教輔員的業(yè)務(wù)能力

從提高教輔員業(yè)務(wù)水平和表達(dá)能力2個方面入手，提高教輔員業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課能力，增強(qiáng)與農(nóng)民的交流互動，使其成為當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土專家、種植能手，輻射帶動更多農(nóng)戶接受、學(xué)習(xí)和使用新技術(shù)。

農(nóng)民田間學(xué)校不僅解決農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)推廣“最后一公里“、最后一道坎”的問題，更重要的是能調(diào)動農(nóng)民主體意識，使其從培訓(xùn)實踐中直觀學(xué)到新技術(shù)、新成果，提高使用農(nóng)業(yè)新技術(shù)的積極性，提高新成果的轉(zhuǎn)化效率。