閆海萍

(山西省平遙縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，山西 平遙 031100)

語文屬于一門工具性與人文性兼?zhèn)涞膶W(xué)科，在學(xué)生日常生活中具有重要作用。但是從小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，許多語文教師未深入挖掘教材，課堂氛圍雖然不錯(cuò)，但是都是在輕松中度過時(shí)間，到下課后學(xué)生感覺什么都沒有學(xué)到，課堂教學(xué)效率比較低，效果不高。因此，作為語文教師必須要思考采用什么教學(xué)策略，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能讓學(xué)生在輕松氛圍中學(xué)到知識(shí)。本文就是在這種情形下，對(duì)語文教學(xué)策略進(jìn)行探討。

一、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

在良好氛圍中學(xué)生能夠放松身心，能夠積極參與課堂教學(xué)中。因此必須要營(yíng)造一個(gè)良好氛圍，這是激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)重要因素。

(一)趣味性導(dǎo)入新知識(shí)

對(duì)于一堂成功語文教學(xué)，知識(shí)導(dǎo)入非常重要，也是教師必須下功夫的地方。語文教師可設(shè)計(jì)有趣的話題為課堂的開端，以此逐漸引出課堂知識(shí)點(diǎn)。事實(shí)上，良好開端已經(jīng)成功了一半，采用極富感染力和啟發(fā)性的開場(chǎng)白，能夠有效吸引學(xué)生注意力，可促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的積極性。興趣是學(xué)習(xí)最好的教師，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以，教師教法上要精益求精，采用適當(dāng)、有趣的教法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維力。

(二)營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

而且教師在課堂上，應(yīng)該營(yíng)造出一種和諧、寬松及活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中輕松學(xué)習(xí)，快樂思考，潛移默化影響學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)帶來的樂趣，才能更好掌握知識(shí)。事實(shí)上，良好的學(xué)習(xí)氛圍能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)生實(shí)況開展授課，有效提高學(xué)習(xí)效率。而且，教師還可非常巧妙使用語音音色，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生全身心投入到這種情景中，感受文中意境同時(shí)掌握所教授的知識(shí)點(diǎn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維能力

要提高語文教學(xué)效率，必須要讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行思考，通過探索提高自身思維意識(shí)。因此，教師要采用措施培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

(一)培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)

在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)。首先，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在閱讀文章時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并針對(duì)問題提出疑問；學(xué)生提問時(shí)，教師應(yīng)該耐性聆聽，認(rèn)真思考，無論學(xué)生所提問題是否正確，教師都要用鼓勵(lì)、賞識(shí)的目光去注視學(xué)生，提高學(xué)生提問的主動(dòng)性和積極性。其次，引導(dǎo)學(xué)生多通讀文章，梳理作者寫作時(shí)的思路及目的，通過深思熟慮后才能提出高質(zhì)量的問題。最后，教師針對(duì)學(xué)生提出的各種問題進(jìn)行篩選與整合，重點(diǎn)講授關(guān)鍵問題，引導(dǎo)其他學(xué)生共同討論和解決問題。

(二)使用多種教法，引導(dǎo)學(xué)生提問

在語文課堂教學(xué)中，教法比較多，比如營(yíng)造游戲情境，組織匯報(bào)討論，觀察比較等等，通過這些方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。也可采用巧妙的提問方式，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)況處罰，巧妙、適當(dāng)提出疑問，在學(xué)生心中形成懸念。促使教材文章情節(jié)跌宕起伏，學(xué)生帶著好奇心投入課堂學(xué)習(xí)。針對(duì)這方面，教師可通過如下方法提問：

1.巧妙布局，提高學(xué)習(xí)積極性

在課堂教學(xué)前，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，合理設(shè)計(jì)相關(guān)問題。教師可非常巧妙使用兒童語言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生帶著求知欲探索文章，為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.結(jié)合核心內(nèi)容提問

事實(shí)上，各個(gè)文章題目屬于文章的核心，內(nèi)容為文章鋪設(shè)，教師通過題眼提問，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文題仔細(xì)進(jìn)行剖析，抓住核心。給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀文章，理清文章的寫作思路，以小組形式探討文章內(nèi)容，這樣才能更好把握文章的思路，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行理解。

三、正確應(yīng)用多媒體開展教學(xué)

多媒體教學(xué)具有自身的各種優(yōu)勢(shì)，能將語言無法表達(dá)的事物，采用圖片、聲音及視頻等相結(jié)合，打破時(shí)空界限，將真實(shí)情景展現(xiàn)在學(xué)生面前。比如在開展“夸父逐日”相關(guān)知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師本人都沒見過夸父本人，自然也無法給學(xué)生形象描繪夸父的形象，無法把這個(gè)情景進(jìn)行還原。如果教師描述不清楚，自然學(xué)生也就無法形成清晰的印象。但是通過多媒體，就能播放出夸父逐日的影視資料，學(xué)生通過觀看就具有一定自我理解，而且借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，可將學(xué)生思維飛揚(yáng)起來，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由此可見，使用多媒體技術(shù)能夠有效提高語文教學(xué)效率，避免生硬講解知識(shí)，而且與小學(xué)生發(fā)展特征相符，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，為學(xué)生理解文章內(nèi)容營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在小學(xué)教育階段，語文學(xué)科屬于素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課程，其重要性不言而喻。因此教師在教學(xué)過程中，必須要深入分析教材，結(jié)合學(xué)生基本特征，合理采取有效教學(xué)方法；這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。