蘭 征

(重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院，重慶 401520)

馬克思主義是從歷史、實(shí)踐中總結(jié)的科學(xué)理論，是指導(dǎo)人類生產(chǎn)生活與社會(huì)發(fā)展的重要思想。就高校思想政治教育而言，就需要從馬克思主義視角進(jìn)行分析，本文從馬克思主義中事物的普遍聯(lián)系規(guī)律、人的本質(zhì)理論和人的需要理論、社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的原理、歷史合力理論等視角出發(fā)進(jìn)行了論述。

一、從馬克思主義基本原理視角看高校思想政治教育

(一)從事物的普遍聯(lián)系規(guī)律看

馬克思關(guān)于“普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)指出，我們看問(wèn)題需要從一種聯(lián)系的、發(fā)展的思路入手，絕對(duì)不能用獨(dú)立的、絕對(duì)的視角。正如“我們所面對(duì)著的整個(gè)自然界形成一個(gè)體系，即各種物體相互聯(lián)系的總體”所言，不管是自然界還是人類社會(huì)，都是由若干個(gè)體組成的，而這些個(gè)體彼此之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。將此觀點(diǎn)引申到高校思想政治工作中來(lái)說(shuō)，就需要在該項(xiàng)工作與外部社會(huì)之間建立一種科學(xué)的聯(lián)系，以此促進(jìn)工作的創(chuàng)新發(fā)展。比如，通過(guò)加強(qiáng)外部溝通，使思想政治教育體系的內(nèi)部與外部實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)一致，以免二者互相抵觸。用實(shí)踐中的效果來(lái)檢驗(yàn)思想政治工作的實(shí)效，用社會(huì)上的為人處世觀念等作為教育素材，豐富教育內(nèi)容。

(二)從人的本質(zhì)理論和人的需要理論看

“人的本質(zhì)是社會(huì)關(guān)系的總和”，這句馬克思名言指出人的工作和生活、學(xué)習(xí)都是離不開社會(huì)這片土地的，因此思想政治教育工作的開展應(yīng)該以社會(huì)為著力點(diǎn)、以人為本。大學(xué)生作為現(xiàn)代社會(huì)群體中特殊的一類，為引領(lǐng)其思想道德向正確的方向發(fā)展，首先要明確大學(xué)生群體的個(gè)性特征，了解其在性格、心理、生活及社交方式、興趣愛(ài)好、價(jià)值取向等方面的大致情況，為后期有的放矢、因材施教開展思想政治工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，受教育者的成長(zhǎng)與其所處社會(huì)環(huán)境息息相關(guān)，會(huì)受社會(huì)體制和社會(huì)關(guān)系的直接影響，因此高校也要在打造良好的人文社會(huì)環(huán)境方面下功夫。在此基礎(chǔ)上，按照“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”等方針要求，盡可能地用豐富的教學(xué)內(nèi)容、趣味化的教學(xué)方式，為學(xué)生提供良好的受教育條件，滿足其在物質(zhì)、精神等各方面的發(fā)展需要，為其更好地求知、娛樂(lè)、交友、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展提供幫助。

(三)從社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的原理看

馬克思曾發(fā)表過(guò)“物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式制約著整個(gè)社會(huì)生活、政治生活和精神生活的過(guò)程……人們的社會(huì)存在決定人們的意識(shí)”的觀點(diǎn)，這就說(shuō)明，實(shí)際生活中的經(jīng)濟(jì)和政治條件，會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想道德觀念形成直接的制約作用，當(dāng)然，思想的進(jìn)步也會(huì)反過(guò)來(lái)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和政治的清明，因此，高校如何做好思想政治工作是值得重視的。在新的時(shí)代背景下，教育工作者需要根據(jù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、政治環(huán)境變化的具體情況，對(duì)其教學(xué)的方式和內(nèi)容加以優(yōu)化，使學(xué)生更好地認(rèn)清現(xiàn)下的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)。而事實(shí)上，只有符合時(shí)代特色的教育內(nèi)容才能切實(shí)發(fā)揮其育人的作用。

(四)從歷史合力理論看

恩格斯在對(duì)時(shí)代發(fā)展的規(guī)律等問(wèn)題進(jìn)行探討時(shí)，曾提出社會(huì)發(fā)展大進(jìn)程中各個(gè)歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)的呈現(xiàn)都取決于多元化的歷史合力的作用，而這個(gè)歷史合力必然包括各種社會(huì)的、自然的因素，表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技等不同方面。因此，成功的高校思想政治教育工作，也應(yīng)該是將各種合力共同作用在德育領(lǐng)域，使其對(duì)學(xué)生形成綜合教育的局面。而實(shí)際上，社會(huì)的各個(gè)單位——包括政府、企業(yè)、學(xué)校、家庭，與大學(xué)生相關(guān)的各類社會(huì)人員——家長(zhǎng)、教師、朋友、領(lǐng)導(dǎo)甚至是社交對(duì)象等，都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想政治觀念形成或大或小的影響，這些單位和成員的影響力何嘗不是一種教育合力？因此，應(yīng)該形成一種社會(huì)各界均關(guān)注大學(xué)生德育發(fā)展的良好氛圍，而不是將該項(xiàng)工作完全交給高校，單純通過(guò)學(xué)校教師、專業(yè)書籍教導(dǎo)的結(jié)果無(wú)疑會(huì)略遜色于前者。

二、增強(qiáng)高校思想政治教育創(chuàng)新性的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

(一)全面構(gòu)建高校思想政治教育內(nèi)容

思想政治教育內(nèi)容是開展德育工作的基礎(chǔ)，是學(xué)生直接接觸的重要思想觀念，內(nèi)容設(shè)計(jì)是否合理也就會(huì)直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。合理的政治教育內(nèi)容應(yīng)該包括思想、道德、政治、時(shí)事、法律、歷史、心理學(xué)等多個(gè)方面的內(nèi)容，由其彼此互補(bǔ)、共同融合，使學(xué)生接觸全面而科學(xué)的知識(shí)理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在上述幾個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)中，并非齊頭并進(jìn)、地位完全均等，一般來(lái)說(shuō)，思想教育居于主導(dǎo)地位、政治內(nèi)容是關(guān)鍵、道德內(nèi)容是基礎(chǔ)，歷史學(xué)知識(shí)是保障，法紀(jì)內(nèi)容是補(bǔ)充，心理學(xué)內(nèi)容是拓展延伸，老師必須對(duì)這些不同的方面進(jìn)行平衡、把握，以免出現(xiàn)混亂。

(二)全員開展思想政治教育

如前文所述，為做好大學(xué)生思想政治教育工作，應(yīng)該發(fā)揮社會(huì)各界力量，這也就是“全員參與教育”的理念。這里所說(shuō)的“全員”不只包括某一個(gè)單位、機(jī)關(guān)、院系內(nèi)部，也不局限在老師、家長(zhǎng)及相關(guān)教育部門成員等工作人員身上，而應(yīng)該是全社會(huì)成員。這是由于各個(gè)受教育者都是處于社會(huì)關(guān)系中的個(gè)體，必然會(huì)與周圍的社會(huì)成員形成緊密的聯(lián)系，無(wú)法孤軍奮戰(zhàn)、離群索居。通過(guò)全員參與，德育工作的實(shí)效性將得到進(jìn)一步增強(qiáng)，因此，應(yīng)該在全社會(huì)建立一種科學(xué)的教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)與校外教育部門的合作，在全社會(huì)形成良好的思想政治風(fēng)氣，為教育工作的順利開展打好社會(huì)群眾基礎(chǔ)。

(三)整合高校思想政治教育系統(tǒng)的諸要素

思想政治教育機(jī)制是在思想政治教育工作開展過(guò)程中形成的一種規(guī)律，它包括各種各樣的因素，如教學(xué)主體、教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)效果檢驗(yàn)方法、教育環(huán)境等等，這些不同的內(nèi)容都融合在機(jī)制體系的整體內(nèi)，彼此作用、互為影響因子，都會(huì)對(duì)思想政治教育工作實(shí)效產(chǎn)生重要影響。因此，在形成健全教育機(jī)制的過(guò)程中，需要注意上述幾個(gè)要素的彼此協(xié)調(diào)，這就需要教育者和被教育者雙方處于平等、互動(dòng)的良好狀態(tài)中，老師要改變過(guò)去單向灌輸知識(shí)、主導(dǎo)課堂的地位形式，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，保證教育工作的高效完成。此外，要注意思想政治教育過(guò)程的連貫性問(wèn)題，這是指思想政治教育工作機(jī)制隨著德育的開展而不斷運(yùn)行，不能被中斷或阻礙，好的教育信息須要反復(fù)刺激受教育者的頭腦才能內(nèi)化為他們的意識(shí)。再者，教育體系中必然存在多個(gè)不同的教育者，其在各自施教的過(guò)程中，必須維持一致性，這就是說(shuō)各科老師要彼此配合，共同推進(jìn)教育進(jìn)度，避免學(xué)生出現(xiàn)無(wú)所適從的感受。

(四)構(gòu)建良好的高校思想政治教育環(huán)境

馬克思主義基本原理說(shuō)明人是社會(huì)性動(dòng)物，因此高校的思想政治教育工作也與社會(huì)環(huán)境息息相關(guān)。在學(xué)生接受教育的過(guò)程中，首先要為其營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。環(huán)境按照其規(guī)模大小，還可以區(qū)分出社會(huì)大環(huán)境和單位小環(huán)境的不同，這就要求黨和政府、各個(gè)高校均各司其職，履行好自己的義務(wù)。對(duì)黨和政府來(lái)說(shuō)，需要不斷提升執(zhí)政水平，做好經(jīng)濟(jì)和政治文明建設(shè)工作，夯實(shí)社會(huì)基礎(chǔ)；而對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，就需要對(duì)各個(gè)院系進(jìn)行統(tǒng)籌管理，在校園內(nèi)形成注重思想政治教育工作開展的良好風(fēng)氣；當(dāng)然，對(duì)于與學(xué)生生活緊密聯(lián)系在一起的社區(qū)來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該致力于建成學(xué)習(xí)型社區(qū)，用整潔衛(wèi)生、綠樹成蔭的社區(qū)環(huán)境和具有教育功能的墻報(bào)、畫廊等，發(fā)揮教育功能。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，從馬克思主義基本原理對(duì)高校思想政治教育的創(chuàng)新問(wèn)題進(jìn)行探討，意義重大。相關(guān)工作人員需要明確增強(qiáng)高校思想政治教育創(chuàng)新性的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，全面構(gòu)建高校思想政治教育內(nèi)容，全員開展思想政治教育，整合高校思想政治教育系統(tǒng)的諸要素，構(gòu)建良好的高校思想政治教育環(huán)境，綜合運(yùn)用思想政治教育載體。