浙江省紹興市柯橋區(qū)社區(qū)學(xué)院 （312030） 甘友梅

據(jù)相關(guān)調(diào)查分析：在中國家庭教育分工中夫妻共同承擔(dān)家庭教育的比例不足四成，多數(shù)家庭在子女教育上夫妻的付出不均衡，多數(shù)是母親承擔(dān)子女教育，近半以上家庭存在父親教育缺位情況。很多家庭一談到家教，就變成了花錢請老師及課外輔導(dǎo)，而不是家長的身體力行。中國家長在孩子的教育上很舍得花錢，不惜砸鍋賣鐵，卻忘記了自己的責(zé)任與付出。更有甚者，一些富有人群，用金錢換責(zé)任，在孩子很小的時(shí)候，花巨資讓孩子一個(gè)人出國留學(xué)，表面上為孩子作出貢獻(xiàn)，實(shí)則是不負(fù)責(zé)任。家長對孩子的言傳身教，往往體現(xiàn)在非智力因素方面，比如感恩、尊重別人、基本的規(guī)矩等，其實(shí)就是讓孩子成為一個(gè)合格的社會(huì)人。孩子成為一個(gè)什么樣的人，首先取決于父母，只有家長到位，正確的理念到位，家庭教育才會(huì)有成效。

1．“父范學(xué)堂”培訓(xùn)工程確立的背景

（1）國家的需求 黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次談到要“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”，強(qiáng)調(diào)“家庭的前途命運(yùn)同國家和民族的前途命運(yùn)緊密相連”。

中共中央國務(wù)院印發(fā)的《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022年）》中指出：“重視發(fā)揮社區(qū)教育作用，做好家庭教育，傳承良好家風(fēng)家訓(xùn)”。

《教育部等九部門關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的意見》指出：“積極面向?qū)W生家長開展教育理念、教育方法等方面的家庭教育指導(dǎo)”“加強(qiáng)農(nóng)村居民家庭教育指導(dǎo)”。

（2）學(xué)校教育先天不足 目前，學(xué)校的大班額教學(xué)容易忽視兒童個(gè)性化的權(quán)利與生長需要，特別是在習(xí)慣、情商、性格塑造等方面，常顯得力不從心。由于學(xué)校管理的學(xué)生多，所以一般學(xué)校的思想管理以抓行為規(guī)范為主，諸如制定校紀(jì)校規(guī)等。強(qiáng)調(diào)共性問題必定會(huì)有孩子不適應(yīng)，所以共性與個(gè)性的矛盾是學(xué)校教育不可避免的問題。而教育的難處還在于：需要心靈與心靈的碰撞。但由于學(xué)生人數(shù)多，加之老師管理和教學(xué)任務(wù)重，即使優(yōu)秀教師，也很難真正走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈。而家庭教育在心靈溝通與個(gè)性培育方面便有更大的優(yōu)勢。

（3）父親在家庭教育中的現(xiàn)狀 傳統(tǒng)家庭集生產(chǎn)、撫育、贍養(yǎng)于一身，隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的變革，傳統(tǒng)文化影響削弱，伴隨新的價(jià)值觀念、道德判斷和多元文化融合，父親自身的教育理念和價(jià)值觀等等使得家庭教育面臨著各種考驗(yàn)和沖擊，直接影響到孩子的教育和未來。

2．“父范學(xué)堂”培訓(xùn)工程的實(shí)踐過程

2018年3月，浙江省紹興市柯橋區(qū)“父范學(xué)堂”培訓(xùn)工程在區(qū)社區(qū)學(xué)院啟動(dòng)，首批250多名父親學(xué)員參加儀式并進(jìn)行培訓(xùn)。

“父范學(xué)堂”培訓(xùn)工程預(yù)期通過一系列的父范教育指導(dǎo)，讓父親學(xué)員在日常家庭教育中有據(jù)可依，比如用自身的行為熏陶孩子良好習(xí)慣；寬容高于懲罰；尊重孩子的權(quán)利；愛是沒有條件的；讓孩子依賴自己；向孩子學(xué)習(xí)，與孩子一起成長；給孩子自由支配的時(shí)間；讓孩子在體驗(yàn)中快樂成長；培養(yǎng)責(zé)任意識等，達(dá)到“加強(qiáng)父教力度，提升孩子高度”的目標(biāo)。

（1）“線上線下”學(xué)習(xí)同步進(jìn)行 第一，線下學(xué)習(xí)。每期邀請5名知名教育專家集中授課，現(xiàn)場解答家教困惑。積極面向?qū)W生父親開展教育理念、教育方法等方面的家庭教育指導(dǎo)分析。專家們就如何做個(gè)好爸爸、成就大器的秘密、父范到底應(yīng)該“范”在哪、用心+堅(jiān)持—我與女兒同成、創(chuàng)造適合孩子發(fā)展的家庭教育環(huán)境、做孩子的引路人、讓我成為孩子的偶像、愛孩子從懂孩子開始等課題進(jìn)行生動(dòng)、形象的介紹、指導(dǎo)。

第二，線上學(xué)習(xí)。開通“父范學(xué)堂”網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)課程、在線問答等，引導(dǎo)父親學(xué)員學(xué)習(xí)育兒知識。父親學(xué)員在柯橋區(qū)市民學(xué)習(xí)在線：http:∕∕www．kqsqjy．cn 上注冊，在線學(xué)習(xí)，網(wǎng)站提供豐富的教學(xué)視頻，并累計(jì)學(xué)時(shí)折算學(xué)分，作為最后結(jié)業(yè)的重要依據(jù)。

第三，實(shí)行學(xué)分制考核。100天學(xué)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)筆試考核、累計(jì)學(xué)分、面授出勤等，對學(xué)員分別頒發(fā)“智慧父親”“合格父親”榮譽(yù)證書并獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）“父子父女”相伴共成長 突出“陪伴”要求，強(qiáng)化父親在家庭教育中剛強(qiáng)、理性、智慧等榜樣作用。培訓(xùn)期間要求父親與孩子一起誦讀《弟子規(guī)》《父母規(guī)》等經(jīng)典讀物；一起撰寫好家長100天日記；一起制訂《家庭教育公約》，形成日常親子共讀交流習(xí)慣等，引導(dǎo)父親自學(xué)自省自律，用榜樣的力量激勵(lì)孩子成長、拉近親子距離。

（3）“校內(nèi)校外”同頻共振 開展“黃絲帶”家長課程，組織首批結(jié)業(yè)的121名“智慧父親”開展進(jìn)教室、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭活動(dòng)，開展“好爸爸標(biāo)準(zhǔn)”大討論等10項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，用優(yōu)秀父親的生動(dòng)實(shí)踐帶動(dòng)其他學(xué)生家長參與到家庭教育之中，形成關(guān)愛孩子成長的良好氛圍。

3．“父范學(xué)堂”培訓(xùn)工程的成效影響

“父范學(xué)堂”培訓(xùn)工程經(jīng)過近一年的實(shí)踐和探索，已基本形成具有成效的父親學(xué)習(xí)、成長模式。已完成近千名爸爸學(xué)員的培訓(xùn)，得到廣大學(xué)生家長、老師和社會(huì)的普遍認(rèn)可和贊譽(yù)。2018年7月11日，《浙江教育報(bào)》以“紹興有了首批‘爸爸畢業(yè)生’”為題，對“父范學(xué)堂”培訓(xùn)工程作了報(bào)道；2018年9月28日，浙江在線以圖文并茂的形式報(bào)道“父范學(xué)堂”特色品牌，專題刊發(fā)《紹興百位爸爸一起參加期末考 向“智慧父親”進(jìn)發(fā)》報(bào)道；《紹興日報(bào)》等當(dāng)?shù)夭簧倜襟w對“父范學(xué)堂”培訓(xùn)作了宣傳報(bào)道。

柯橋父范學(xué)堂”培訓(xùn)工程計(jì)劃引導(dǎo)萬名父親高質(zhì)量陪伴孩子成長，彌補(bǔ)父親缺位家庭教育問題。學(xué)院力爭通過幾年的努力，將“父范學(xué)堂”培訓(xùn)工程做精做細(xì)做強(qiáng)，致力打造成為全省的優(yōu)秀成教品牌項(xiàng)目。發(fā)展成以社區(qū)學(xué)院為指導(dǎo)、以街道社區(qū)分院為依托的模式，在全區(qū)全面推廣，讓更多的家庭受益。