浙江省杭州市臨安區(qū)昌化鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校 （311300）徐柳青

浙江省杭州市臨安區(qū)昌化鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校與鎮(zhèn)政府各部門(mén)合作組建成人教育“學(xué)習(xí)圈”，為居民提供便捷、有效的學(xué)習(xí)平臺(tái)?！皩W(xué)習(xí)圈”結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕厣彤a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，組織開(kāi)展各類(lèi)自主學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，搭建終身教育學(xué)習(xí)平臺(tái)。

1．成人教育“學(xué)習(xí)圈”的內(nèi)涵表征

（1）成人教育“學(xué)習(xí)圈”的概念 學(xué)習(xí)圈又稱(chēng)學(xué)習(xí)小組，是瑞典大眾教育的典型形式：一小組人（圍繞圓桌面對(duì)面坐成圓形，定期相聚一段時(shí)間，通常是每周一個(gè)晚上2—3小時(shí)）共同學(xué)習(xí)一門(mén)課或一個(gè)主題，或是參加一項(xiàng)文化活動(dòng)。成人教育“學(xué)習(xí)圈”是成人教育的一種組織模式，是一種大眾非正式學(xué)習(xí)的主要形式之一，是廣大居（村）民終身學(xué)習(xí)的重要載體。其涵蓋從老百姓的生活?yuàn)蕵?lè)到專(zhuān)業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)提升，體現(xiàn)“多層次、廣覆蓋、寬領(lǐng)域”的特性，從而讓眾多具有共同學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)者聯(lián)系在一起，形成一個(gè)學(xué)習(xí)型的微型組織。其成員在負(fù)責(zé)人的主導(dǎo)和引領(lǐng)下，展開(kāi)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，相互交流、知識(shí)共享，以達(dá)到共同提高的目標(biāo)。

（2）成人教育“學(xué)習(xí)圈”的特征 一是低成本。學(xué)習(xí)費(fèi)用低廉，學(xué)習(xí)圈幾乎80%以上費(fèi)用由財(cái)政補(bǔ)貼，免費(fèi)開(kāi)放，滿(mǎn)足廣大群眾終身學(xué)習(xí)的需求。二是廣泛參與。成人教育“學(xué)習(xí)圈”所涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式均通俗易懂，能為老百姓所接受。學(xué)習(xí)圈的內(nèi)容涉及文藝、體育、科普、職業(yè)技能等，確保低門(mén)檻，讓有學(xué)習(xí)需求的居（村）民廣泛參與。三是自主選擇。學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)圈的主人，也是終身學(xué)習(xí)的主人。因此，在學(xué)習(xí)期間他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方式，擁有自主選擇的權(quán)利。四是以人為本。以促進(jìn)個(gè)人全面自由發(fā)展為根本目標(biāo)，這是成人教育學(xué)習(xí)圈建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。通過(guò)成人教育學(xué)習(xí)圈，讓居（村）民在終身學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷提高自身綜合素質(zhì)，挖掘自我發(fā)展?jié)撃?，拓展美好的興趣愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)價(jià)值。

2．構(gòu)建成人教育“學(xué)習(xí)圈”的策略

（1）建立梯度鏈接的學(xué)習(xí)圈管理網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)筑學(xué)習(xí)型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的組織保障 “學(xué)習(xí)圈”建設(shè)是學(xué)習(xí)型社會(huì)的基石，是推進(jìn)成人教育、提高國(guó)民綜合素質(zhì)的有效載體。在政府引導(dǎo)下，以民眾自主參與、資源共享等方式，把成人教育體系從政府主導(dǎo)的成人教育科（社區(qū)學(xué)院）、成人學(xué)校延伸到村（市）民學(xué)校及各類(lèi)學(xué)習(xí)群體，拓寬參與面，延長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)鏈，形成上至教育部門(mén)，下至草根居民學(xué)習(xí)圈的梯度鏈接管理網(wǎng)絡(luò)，從而使成人教育學(xué)習(xí)圈活動(dòng)真正滲透到基層、惠及普通百姓，也為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型鄉(xiāng)鎮(zhèn)提供組織保證。

（2）打造“三維一體”的學(xué)習(xí)圈

模式，構(gòu)建學(xué)習(xí)型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的活動(dòng)平臺(tái)

構(gòu)建成人教育“學(xué)習(xí)圈”，打造多維度立體架構(gòu)的“學(xué)習(xí)圈”組織，從三個(gè)方面入手開(kāi)展研究與實(shí)踐：以市民群體為中心的“民間草根學(xué)習(xí)圈”、以成人學(xué)校為中心的“文化資源學(xué)習(xí)圈”和以社區(qū)教育為中心的“特色品牌學(xué)習(xí)圈”。

“民間草根學(xué)習(xí)圈”是具有相同志向和趣味的人通過(guò)自愿組成的學(xué)習(xí)群體，他們分享各自帶來(lái)的知識(shí)，交流各自帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，提升各自的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。該學(xué)習(xí)圈主要開(kāi)設(shè)兩大類(lèi)型課程。一是社區(qū)閑暇類(lèi)課程，主要是一些居民感興趣的文化娛樂(lè)活動(dòng)，如排舞、健身操、太極拳、越劇演唱、棋牌和傳統(tǒng)手工類(lèi)等等。居民們?cè)谟淇斓姆諊袇⒓訉W(xué)習(xí)圈的學(xué)習(xí)交流，拓展自己的興趣愛(ài)好，充實(shí)自己的生活。二是文化素質(zhì)類(lèi)課程，如養(yǎng)生保健、旅游文化、家庭教育、法制教育等。學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)圈內(nèi)相互交流、共同分享，提高自身的文化素質(zhì)，以更好地解決工作生活中的問(wèn)題。

以成人學(xué)校為中心的“文化資源學(xué)習(xí)圈”是以成校為中心，整合轄區(qū)內(nèi)相關(guān)學(xué)校，牽頭建立共建單位，實(shí)現(xiàn)資源共享，依托現(xiàn)有的老年大學(xué)、村民學(xué)校，組建各類(lèi)“文化資源學(xué)習(xí)圈”，內(nèi)容涵蓋老年教育、再就業(yè)教育、流動(dòng)人口教育、思想道德教育和農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)等終身教育的學(xué)習(xí)體系。為了讓失業(yè)人員再就業(yè)，農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)，成校舉辦各種職業(yè)技能培訓(xùn)班，為他們就業(yè)拓展門(mén)路。該學(xué)習(xí)圈主要開(kāi)設(shè)兩大類(lèi)型課程。一是社區(qū)閑暇類(lèi)課程，主要是一些居民感興趣的文化娛樂(lè)活動(dòng)，如排舞、健身操、太極拳、越劇演唱、棋牌和傳統(tǒng)手工類(lèi)等等。二是文化素質(zhì)類(lèi)課程，如養(yǎng)生保健、旅游文化、家庭教育、法制教育等。

學(xué)校以昌化鎮(zhèn)悠久的歷史、深厚的文化底蘊(yùn)為基礎(chǔ)，利用雞血石、山核桃、“第一淘寶村”等轄區(qū)內(nèi)的人文資源和優(yōu)秀傳統(tǒng)，積極推進(jìn)成人教育項(xiàng)目的特色品牌創(chuàng)建工作，建立既符合轄區(qū)實(shí)際，又各具特色的學(xué)習(xí)圈。學(xué)校以居民社區(qū)為基地，打造特色品牌學(xué)習(xí)圈，開(kāi)展以滿(mǎn)足不同群體需求的特色學(xué)習(xí)活動(dòng)。一類(lèi)是職業(yè)技能類(lèi)課程，如以白牛淘寶村為第一基地的電子商務(wù)課程。白牛村的村民們借用電子商務(wù)將山核桃賣(mài)到了全國(guó)各地乃至海外，2016年全村網(wǎng)上銷(xiāo)售額達(dá)3．5億元。電子商務(wù)課程為百姓送來(lái)“觸網(wǎng)”創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)，能有效幫助創(chuàng)業(yè)者們提升自主創(chuàng)業(yè)能力，并帶動(dòng)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村發(fā)展。第二類(lèi)是社區(qū)文化素質(zhì)類(lèi)課程，如以鎮(zhèn)機(jī)關(guān)干部、村兩委班子和后備干部為主要學(xué)習(xí)者的“紫溪學(xué)堂”。開(kāi)展機(jī)關(guān)干部學(xué)理論、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)本領(lǐng)的機(jī)關(guān)夜學(xué)活動(dòng)，以增強(qiáng)機(jī)關(guān)干部的政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和業(yè)務(wù)水平，打造全科型干部。第三類(lèi)是融入地方民俗特色的社區(qū)閑暇類(lèi)課程。以老年大學(xué)為基地，開(kāi)設(shè)越劇、旅游、繪畫(huà)、書(shū)法、排舞、合唱、民俗文化等9門(mén)課，每月定期開(kāi)展活動(dòng)。并提出“在學(xué)習(xí)中快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)”的“學(xué)為樂(lè)”理念，想方設(shè)法創(chuàng)造各種使學(xué)習(xí)快樂(lè)的條件、方式和途徑。如。定期組織不同的學(xué)習(xí)圈匯報(bào)演出，為每一名學(xué)習(xí)者提供表演的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)員們充滿(mǎn)自信地展示自己。其中昌化環(huán)衛(wèi)舞協(xié)曾多次參加臨安區(qū)職工舞蹈比賽、區(qū)慶“五一”文藝演出、區(qū)群眾文藝調(diào)演等活動(dòng)，讓學(xué)員們滿(mǎn)滿(mǎn)的享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3．構(gòu)建成人教育“學(xué)習(xí)圈”的成效

（1）形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍 目前，昌化鎮(zhèn)居民學(xué)習(xí)圈活躍。有各類(lèi)學(xué)習(xí)圈幾十個(gè)，基本上是伴隨城鄉(xiāng)居民多樣化學(xué)習(xí)需求而形成的。學(xué)習(xí)主題豐富、學(xué)習(xí)形式多樣，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。居（村）民的學(xué)習(xí)欲望被激發(fā)了，學(xué)習(xí)激情被點(diǎn)燃，涌現(xiàn)出一批又一批“百姓學(xué)習(xí)之星”。特別是推動(dòng)了老年人群的教育服務(wù)，各種老年學(xué)習(xí)圈的建設(shè)，滿(mǎn)足了老年群體養(yǎng)生保健、手工園藝、傳統(tǒng)文化、科學(xué)知識(shí)、時(shí)事政治等多種學(xué)習(xí)需求，豐富了老年人的晚年生活，實(shí)現(xiàn)老有所學(xué)、老有所樂(lè)。

（2）提升了居民的綜合素質(zhì) 針對(duì)外來(lái)務(wù)工人員、新型農(nóng)民、退役士兵、企業(yè)職工、機(jī)關(guān)人員及其他不同受眾群體，昌化成校開(kāi)展各種非學(xué)歷培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容豐富多樣。特別是推動(dòng)了新型農(nóng)民教育服務(wù)，通過(guò)定向式、訂單式的培訓(xùn)模式，廣泛開(kāi)展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)知識(shí)和農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)等農(nóng)村經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)培訓(xùn)。居（村）民文化技能水平及綜合素質(zhì)得以提升，推動(dòng)了企業(yè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展，為全面建成小康社會(huì)作出了貢獻(xiàn)。

（3）推動(dòng)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)文明建設(shè) 成人教育“學(xué)習(xí)圈”的建設(shè)，推動(dòng)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)的精神文明建設(shè)。學(xué)習(xí)成為日常生活的一種新常態(tài)，生活圈成為居民的學(xué)習(xí)圈，“人人皆學(xué)，時(shí)時(shí)能學(xué)，處處可學(xué)”的氛圍悄然形成。各“學(xué)習(xí)圈”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)居（村）民健康向上的生活方式。超過(guò)一半的新市民閑暇時(shí)間參加學(xué)習(xí)、文藝與健身活動(dòng)，表現(xiàn)出積極向上向善的精神面貌。近幾年，昌化鎮(zhèn)先后獲得全國(guó)環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)、浙江省東海明珠鄉(xiāng)鎮(zhèn)、省教育強(qiáng)鎮(zhèn)、省衛(wèi)生城鎮(zhèn)、省群眾體育先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)等榮譽(yù)。