潘興泉

（南昌市第十五中學, 江西 南昌 330000）

多媒體技術近年來在教學中的應用是我國教育水平不斷提升的重要原因。多媒體技術有著整合教學資源的優(yōu)勢，能夠多方面的對知識進行講解，將知識更為全面的進行直觀展示，能夠降低學生的學習難度。對于物理學科來說，物理當中很多的知識點講解和實驗演示，可能因為種種因素在課堂上無法向學生展示，那么多媒體就可以在這個時候發(fā)揮其重要的作用。教師在教學過程當中應當積極探索物理教學與多媒體技術的融合手段，發(fā)揮其教學價值，促進學生能力的提升和初中物理課堂教學的發(fā)展。

一、初中物理教學中應用多媒體技術的意義

多媒體技術相比于傳統(tǒng)教學模式來說，有著整合教學資源、容易理解吸收的優(yōu)點。學生能夠通過多媒體全方位多角度的理解知識，對于知識應用的場景也能夠更加明晰，多媒體技術能夠直觀的展示這些晦澀難懂的抽象概念，加強學生對于知識的理解，降低學習難度的同時，能夠強化學生的學習效率，更為高效的學習知識意味著學生有更多的時間對知識進行深度的思考，這樣能夠有效的激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和學習潛能，讓學生構建更為完整的物理知識框架，促進學生物理學習能力的提升[1]。

二、多媒體技術在初中物理教學中的有效應用策略

（一）應用多媒體教學，激發(fā)學生興趣

物理教材中有很多知識和生活具有一定的關聯(lián)，并且富有趣味性。傳統(tǒng)教學當中，教師因為教學設備受限，在課堂上很難通過口頭的闡述來表達清楚這些趣味化的知識，學生的學習興趣難以被激發(fā)，導致課堂教學效果難以提升。在物理教學當中利用多媒體技術，教師可以通過多媒體圖片、視頻的方式，將物理在生活中的一些趣味化應用活靈活現(xiàn)的在課堂上進行展示，學生在學習過程當中，能夠直觀的看到物理知識的應用，并且能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對知識的探索欲望增加，這樣學生能夠更加積極的參與到課堂教學當中，對知識的學習熱情更為高漲，促進課堂教學有效性的提升。

例如在學習《聲音的傳播》這堂課中，聲波是一種生活中看不見摸不到的東西，但是在生活中的應用卻極為廣泛，教師可以在多媒體上利用圖片或者視頻的方式來展示一些生活化的例子來讓學生感受聲波這一概念在生活中的應用。教師可以利用圖片的形式來展示聲波探測技術在巖石測試當中的應用，通過圖片來讓學生看到聲波在此過程中的傳導。通過一個生活化的實例來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的學習熱情得到激發(fā)，在課堂上高度投入的進行知識的學習，更好的促進學生能力的提升和初中物理課堂教學的發(fā)展。

（二）利用多媒體開展教學，深化學生學習過程

物理知識具有抽象難懂的特點，這是學生在學習當中的一大難點，學生對于抽象知識理解困難，是學生對于知識理解不透徹，難以明晰知識應用場景的主要原因。利用多媒體開展教學，教師能夠通過多媒體整合教學自愿的優(yōu)勢，對知識進行多角度的講解，學生能夠多方面的看到知識的本質，對知識的理解更加深刻，而且多媒體能夠在課堂上對知識進行分類、總結、歸納，學生能夠通過多媒體明晰知識點的區(qū)別，對知識的應用場景更加的了解。

例如教師在教學《摩擦力》這堂課當中，摩擦力是看不到摸不到的一個物理概念，如何讓學生更好的理解這一概念，教師可以利用多媒體整合教學資源的優(yōu)勢，來舉例說明摩擦力對生活的影響，進而降低學習的難度，優(yōu)化課堂教學過程。教師可以在多媒體上播放視頻，教師可以播放工人給機器加潤滑油的視頻，然后提問學生“你們知道工人師傅為什么要給機器當中加潤滑油嗎？這么做有什么意義嗎？”，很多學生能夠回答的出皮毛，但是卻不知道背后潛藏的物理知識，教師子在學生回答完畢后，要講出這一現(xiàn)象背后的物理知識，告訴學生“工人師傅在機器當中加入潤滑油是為了減少齒輪之間的摩擦，從而保證機器更好的運轉。”這種例子有很多，教師可以利用類似的例子來像學生說明摩擦力對生活的影響，進而眼神到不同材質有不同的摩擦力，外部條件對摩擦力的影響，來提升學生對于知識的理解程度，強化課堂教學有效性。

（三）增加教學信息量，強化學生理解過程

物理教材當中的教學內容多樣，但是其中很多關于知識的延伸資料都是比較簡短有限的，學生從教材上不能完整的看到知識在生活中的應用，對于知識的應用途徑也不夠明晰，一定程度上加大了學生的理解難度。教師應當利用多媒體整合教學資源的優(yōu)勢，對教材中講析比較少但是學生又理解比較苦難的部分進行擴充，幫助學生更好的理解知識，多媒體可以將多種教學資源融合降低知識的理解難度，大大強化課堂教學的有效性，強化學生的理解過程[2]。

例如教師在講授《光的折射》這一課的時候，教師可以解除多媒體播放光在生活中應用的各種美妙景象，然后利用多媒體播放有關光的實驗，讓學生明白光的折射原理，在總結知識，歸納規(guī)律的時候，可以將光的折射圖通過多媒體進行直觀的展現(xiàn)，讓學生從折射圖中分析介質對于光折射的影響，從而更好的強化學生對于知識的理解。對于教學信息量的增加，能夠幫助學生建立更為完整的知識框架，有助于學生學習效率的提升和物理素養(yǎng)的成形。

結束語：

縱觀全文，多媒體技術在初中物理教學當中的應用方法多種多樣，教師在教學當中要積極探究多媒體技術與物理教學的融合方法，降低學生的學習難度，提升學生的學習效率，讓學生知識內化和外部拓展的過程更加高效，強化學生的學習效率，促進初中物理課堂教學有效性的提升。