阮小菊

（江西省上饒市廣豐區(qū)蘆林街道學(xué)校，江西 上饒 334600）

語文作為我國素質(zhì)教育的重要組成部分，語文教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是幫助學(xué)生積累知識，培養(yǎng)能力，更多的是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人做事，這也決定了語文教學(xué)中德育的重要性。但是就當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)來看，教師對德育教育還未引起足夠的重視，依然停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，沒有深入剖析語文教材中的德育知識，一味地向?qū)W生灌輸知識，這樣的教學(xué)不利于學(xué)生良好思想品質(zhì)的形成。對此，語文教師要轉(zhuǎn)變觀念，重視起德育教育，將語文教學(xué)與德育教育有效結(jié)合起來，進(jìn)而讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中不斷完善自我，樹立正確的價值觀。

一、小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的意義分析

德育教育就是利用優(yōu)良的思想品德來感染受教育者，使其從中受到鼓舞，進(jìn)而樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。小學(xué)生是我國社會主義事業(yè)建設(shè)的儲備軍，要想將其培養(yǎng)成為合格的社會主義事業(yè)建設(shè)接班人，不僅要對其進(jìn)行知識教育，更要對其進(jìn)行德育教育?，F(xiàn)行社會，德才兼?zhèn)涞娜烁菀自谏鐣仙妫谶@類人才的需要，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育意義重大。首先，滲透德育教育，可以陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中提升情感，形成良好的思想品質(zhì)，為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)；其次，滲透德育，可以挖掘語文教材中的德育知識，使學(xué)生主動去傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良品德。

二、小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的策略

（一）深入挖掘語文教材中的德育素材

語文是語言和文學(xué)的綜合，小學(xué)語文教材中摘入了許多優(yōu)秀的文章，這些文章都是德育教育的素材。對此，在滲透德育教育時，教師要深入剖析語文教材，找出其中的德育素材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些德育知識，進(jìn)而更好地熏陶學(xué)生[1]。如，在《小英雄雨來》這一課中，課文講述的是雨來聰明勇敢應(yīng)對日本人的英雄事跡。在講解這一課時，教師可以陳述小英雄雨來的故事，引導(dǎo)學(xué)生剖析雨來身上值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)。同時，教師還可以借助多媒體，播放影片，借助影片來感染學(xué)生，引起學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國的情懷。

（二）營造良好的課堂環(huán)境

德育教育的滲透離不開良好的課堂環(huán)境，因為只有讓學(xué)生置身于輕松、和諧的課堂環(huán)境下，學(xué)生才會集中注意力聽講，積極與教師互動，主動接受優(yōu)良品德的熏陶。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，要想有效滲透德育教育，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生的特點，構(gòu)建相對輕松、和諧的課堂環(huán)境[2]。在課堂上，教師要尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對待學(xué)生要做到一視同仁；其次，要多鼓勵、表揚(yáng)，少責(zé)罵，在學(xué)生回答錯誤或者犯錯時，要悉心教導(dǎo)，不要盲目的批評和責(zé)罵，避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、抗學(xué)心理。另外，教師要善于運(yùn)用幽默的語言來活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，進(jìn)而方便德育教育的更好實施。

（三）創(chuàng)設(shè)德育情境

在小學(xué)語文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)德育情境，不僅可以高效向?qū)W生傳授語文知識，同時也有利于學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，探究語文教材中的德育知識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感[3]。如，在《鳥的天堂》這一課中，教師可以設(shè)計問題情境：“鳥會有天堂嗎？、鳥的天堂是什么樣的？”通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生意識到只要生活快樂的地方就是天堂，從而讓學(xué)生懂得如何與人、與動物和諧相處，如何保護(hù)大自然，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性。

（四）組織豐富多樣的活動

活動是滲透德育教育的重要路徑，在小學(xué)語文教學(xué)中開展豐富多樣的活動，不僅可以活躍課堂氛圍，同時也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。對于小學(xué)生而言，他們的年齡小，好玩，通過各種有趣的活動，教師可以了解學(xué)生的個性，進(jìn)而有針對性地實施德育教育[4]。如，《和時間賽跑》這一課中，教師可以在設(shè)計“一分鐘說”的活動，讓學(xué)生從一些精品課文中選出一段，然后再一分鐘內(nèi)有感情的朗讀完。組織學(xué)生參與這種活動，可以引起學(xué)生的情感共鳴。同時，限制時間限制，可以讓學(xué)生懂得時間的重要性，進(jìn)而讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

（五）強(qiáng)化教師的培訓(xùn)

德育教育的滲透對教師有著很高的要求，不僅要求教師具備專業(yè)的知識，還必須具備優(yōu)良的思想品德。因此，要想有效滲透德育教育，加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)十分重要。結(jié)合德育教育的需要，對現(xiàn)有的教師進(jìn)行思想品德教育，端正教師的思想作風(fēng)，使教師主動肩負(fù)起立德樹人這一教育根本任務(wù)。其次，學(xué)校要定期組織教師開展學(xué)術(shù)研討，共同討論德育教育的滲透，互相學(xué)習(xí)。作為教師，更要主動去學(xué)習(xí)新知識、新方法、新技術(shù)，深度剖析教材中的德育知識，進(jìn)而有針對性地教育學(xué)生。

三、結(jié)語

綜上，在立德樹人這一教育根本任務(wù)的要求下，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育已成必然。德育教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德，使學(xué)生樹立正確的價值觀。作為語文教師，要認(rèn)識到德育教育的重要性，積極推進(jìn)語文教學(xué)與德育教育的有效結(jié)合，在引導(dǎo)學(xué)生知識學(xué)習(xí)的過程中滲透德育教育，從而讓學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)，樹立正確的價值觀。