喬晨芳 萬泉

（貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 貴陽 550000）

社會市場的不斷發(fā)展讓以往單一性的專業(yè)人才很容易在就業(yè)市場上碰壁，在這一背景下高職院校應(yīng)當(dāng)積極的轉(zhuǎn)變自身的人才培養(yǎng)策略，不僅僅注重學(xué)生自身的專業(yè)基礎(chǔ)，更是應(yīng)當(dāng)發(fā)展學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

一、校企合作對于高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義

（一）有利于學(xué)生的職業(yè)感知

從現(xiàn)階段而言，高職學(xué)生獲取自身專業(yè)知識和技能的途徑氛圍兩個方式：在校學(xué)習(xí)和企業(yè)實習(xí)。其中在校學(xué)習(xí)讓學(xué)生們雖然具備較強的理論基礎(chǔ)，但是由于辦學(xué)條件等多方面因素的限制，難以讓學(xué)生真正的感知到實際工作環(huán)境，讓學(xué)生對于專業(yè)知識和技能的掌握不夠深入。另一方面企業(yè)實習(xí)則是可以給學(xué)生們提供一個良好的工作機會，學(xué)生在企業(yè)實習(xí)的過程中體驗到的是實際的職業(yè)生活，接觸到的是經(jīng)驗豐富的企業(yè)員工，在企業(yè)中遵循企業(yè)自身已經(jīng)形成的成熟生產(chǎn)機制，能夠快速的讓學(xué)生對于本職業(yè)有一個明確的認識。因此，校企合作首要的就可以幫助學(xué)生增加自身的職業(yè)感知。

（二）提升職業(yè)道德和職業(yè)精神

由于受到社會不良風(fēng)氣的影響，大部分高職畢業(yè)生在進行工作的時候往往表現(xiàn)的更加功利。而這種表現(xiàn)則是凸顯出學(xué)生們的職業(yè)道德和職業(yè)精神的缺失。在校企合作的背景下，學(xué)生們能夠?qū)⒆陨淼穆殬I(yè)技能和專業(yè)知識應(yīng)用到實際的崗位上，然后根據(jù)具體的職業(yè)生活、行為和經(jīng)驗來進行職業(yè)道德的培養(yǎng)，這樣更加有助于學(xué)生增強職業(yè)認同感，增強學(xué)生的責(zé)任感。另一方面，每個企業(yè)在其發(fā)展的過程中都會形成自身獨特的企業(yè)文化，而這種企業(yè)文化則可以影響學(xué)生的職業(yè)精神，職業(yè)精神最終可以有效地激勵學(xué)生在未來職業(yè)生活中的發(fā)展動力。因此通過校企合作讓學(xué)生深入企業(yè)進行學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生養(yǎng)成正確的工作態(tài)度，還能夠提升學(xué)生的敬業(yè)精神等職業(yè)品德。

二、校企合作視野下高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的對策

（一）校企課程研發(fā)，關(guān)注職業(yè)素養(yǎng)

在校企合作的背景下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極的利用企業(yè)這一有利資源進行學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，校企合作的課程研發(fā)可以分為各個方面：第一，職業(yè)探索課程。職業(yè)探索課程主要是由學(xué)生在校進行完成的課程，在這一階段應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生接觸到什么是職業(yè)素養(yǎng)，了解到職業(yè)素養(yǎng)對于自身未來發(fā)展的重要作用。并且明確相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)，通過學(xué)校內(nèi)部的模擬工作實踐來增強學(xué)生的職業(yè)技能，然后教師對學(xué)生進行評價，全面構(gòu)建學(xué)生的素養(yǎng)基礎(chǔ)。第二，職業(yè)特色課程，這一部分課程放置在企業(yè)中進行學(xué)習(xí)，在學(xué)生實習(xí)的過程中可以讓企業(yè)人員進行教導(dǎo)，讓學(xué)生能夠了解到本專業(yè)的相關(guān)技術(shù)，比如企業(yè)業(yè)務(wù)流程、工廠物流、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、企業(yè)文化等多種企業(yè)特色的課程為學(xué)生教導(dǎo)，將這些與企業(yè)生產(chǎn)實踐結(jié)合在一起。

（二）校企合作管理，實現(xiàn)素質(zhì)養(yǎng)成

校企合作的另一優(yōu)勢就是可以通過校企合作管理來增強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，比如通過滲透企業(yè)文化，迎合企業(yè)養(yǎng)成學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。企業(yè)文化氛圍質(zhì)量追求、工作要求以及日常管理三個方面，學(xué)校與企業(yè)合作管理能夠讓學(xué)生在學(xué)校中就能夠感受到濃厚的職業(yè)分為，然后在學(xué)生接受企業(yè)的培訓(xùn)期間，進一步的理解企業(yè)文化，促進學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成。其次，還可以通過校企合辦活動進行學(xué)生職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練。比如通過邀請企業(yè)相關(guān)人員來學(xué)校進行參觀指導(dǎo)，讓企業(yè)人員進行專題講座，幫助學(xué)生接到自身的職業(yè)生涯規(guī)劃以及企業(yè)公司對于人才的具體需求等。比如通過和企業(yè)聯(lián)合開展的專業(yè)技能比賽，職業(yè)技能比賽等來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促進學(xué)生的職業(yè)能力。

（三）校企創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，強化素質(zhì)訓(xùn)練

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是現(xiàn)代高職學(xué)生的基本素養(yǎng)之一，校企合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)更能夠幫助學(xué)生提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，可以分為兩種：一類設(shè)置在學(xué)校，由學(xué)校提供創(chuàng)業(yè)場所和設(shè)備，然后企業(yè)提供技術(shù)、資金，讓學(xué)生能夠自負盈虧，養(yǎng)成學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本職業(yè)素養(yǎng)。另一類是校外，由企業(yè)提供相關(guān)的場所和設(shè)備，由學(xué)校提供人力和資金支持，通過仿照企業(yè)自身的管理模式進行運作，為企業(yè)開拓市場，通過這樣的創(chuàng)業(yè)有效的鍛煉學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，并且強化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)中的把薄弱點。

結(jié)語：

在《教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》中明確指出將發(fā)展學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)放在首要位置，由此可見，職業(yè)素養(yǎng)不僅僅能夠促進學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，還能夠讓學(xué)生在畢業(yè)生市場上找準(zhǔn)自身定位，獲得良好的發(fā)展。