呂傳茂

（江西省余干縣第一中學(xué)，江西 余干 335100）

物理是一門綜合性比較強的學(xué)科，對于學(xué)生各方面的素質(zhì)要求也很高，首先，學(xué)生要有良好的理解能力，將復(fù)雜的題目要求可以簡單化，理解透徹清楚；其次，學(xué)會要有一定的實驗?zāi)芰Γ芏辔锢憩F(xiàn)象是通過很多次實驗得出的；此外，在物理學(xué)習(xí)中，要學(xué)會延伸，舉一反三，還要學(xué)會如何利用自己的觀察能力去發(fā)現(xiàn)物理的奧秘與內(nèi)在聯(lián)系。因此，物理水平的提高需要學(xué)生從不同方面去考慮，去提升自己各方面的素養(yǎng)。高中物理的復(fù)習(xí)工作也是一樣，下文中，將從學(xué)以致用、舉一反三、善于實驗，發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律、合作交流，提升復(fù)習(xí)效率三個方面進行論述。

一、學(xué)以致用、舉一反三

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟，知識的學(xué)習(xí)是永無止境的，因此，學(xué)習(xí)的本質(zhì)不僅僅是知識的積累，更重要的是學(xué)會一種學(xué)習(xí)的手段和方式，或者可以將學(xué)習(xí)過的知識舉一反三，進行延伸。在高中物理復(fù)習(xí)工作中，為了提升復(fù)習(xí)效率，學(xué)生要學(xué)會知識點和題型分類，每一種類型的題目常用的解決思路有哪些，在這個題型的基礎(chǔ)上，去思考出題人可能會做哪些擴展和延伸，又如何利用已學(xué)過的知識去解決未知的難題。此外，學(xué)生應(yīng)該保持清醒的頭腦，不要想著僅靠多做題就復(fù)習(xí)好物理，更重要的是每做一道題，就要從中學(xué)會一種思維，不斷積累，學(xué)以致用，舉一反三。

例如，在高中物理復(fù)習(xí)工作中，在牛頓三大定律的運用時，學(xué)生要善于總結(jié)，像這樣一道題，一根彈性系數(shù)為k的彈簧，左端連接在墻上，右端連接著重量為m的小車，初始階段小車處于靜止階段，先給小車向右、大小為F的力，要求分析小車水平方向的受力情況，并且求當(dāng)小車速度最大時，彈簧的長度是多少。在復(fù)習(xí)這種類型的題目時，學(xué)生第一要聯(lián)想到教學(xué)在最開始講的物體的受力分析，回憶一下當(dāng)時教師是怎么給學(xué)生講的，通過畫出簡圖來分析，物體受到向右的推力、彈簧向左的力、向右的摩擦阻力。解決第二問時，則要聯(lián)想到牛頓第三定律，分析在小車的運動規(guī)則，運用牛頓運動定律去解決。在這個過程中，學(xué)生要延伸受力分析和牛頓運動定律，學(xué)會舉一反三，解決未知的問題。

二、善于實驗，發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律

實驗是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是物理學(xué)習(xí)的有力工具，同樣的，在物理復(fù)習(xí)過程中，物理實驗也是很重要的一塊。為了提升學(xué)生物理復(fù)習(xí)效率，學(xué)生需注意以下兩點：一是要重視物理實驗，對一些重點考察實驗，從實驗原理、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論等各個環(huán)節(jié)，都需要去認真的復(fù)習(xí)；第二，在復(fù)習(xí)實驗時，學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)實驗規(guī)律，掌握實驗思考的方向，運用實驗解決問題的思想。實驗，可以包含許多物理知識，也會將學(xué)生所學(xué)的知識整合在一起，使學(xué)生系統(tǒng)的思考，因此，在高中物理復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生要掌握復(fù)習(xí)的重點，把握好復(fù)習(xí)的航標(biāo)。

例如，在復(fù)習(xí)平拋實驗時，學(xué)生要從實驗器材、如何實現(xiàn)平拋實驗，在平拋實驗中，觀察實驗現(xiàn)象，并且思考再這個過程中，物體在水平方向結(jié)合豎直方向是如何運動的。在平拋實驗過程中，最重要的是實驗現(xiàn)象，學(xué)生要學(xué)會從實驗現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)實驗規(guī)律，通過物體的運動軌跡，發(fā)現(xiàn)平拋運動的規(guī)律。綜上所述，在物理復(fù)習(xí)中，學(xué)生給予物理實驗一定的重視度，認真觀察實驗現(xiàn)象，熟知實驗規(guī)律，掌握實驗結(jié)論，這對于學(xué)生效率有很大幫助。

三、合作交流，提升復(fù)習(xí)

在很多學(xué)生眼中，復(fù)習(xí)階段就是要抓緊時間，將所學(xué)的知識在最短的時間掌握好。但是在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生更應(yīng)該保持一種開闊的思維，更應(yīng)該和其他學(xué)生一起探討，對知識的理解程度，對于有些以前不懂個知識，再復(fù)習(xí)的過程中和其他同學(xué)探討，可以有新的收獲，并且也可以和其他學(xué)生討論復(fù)習(xí)的思路，看看他們的復(fù)習(xí)方式是什么樣的，復(fù)習(xí)效果怎么樣，通過對比和交流，學(xué)生可以不斷更新和完善自己的復(fù)習(xí)計劃。同時也可以交流復(fù)習(xí)新的，大家互相鼓勵，互相幫助，營造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和復(fù)習(xí)氛圍，共同進步。

例如，在高中物理復(fù)習(xí)中，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，有些學(xué)生覺得應(yīng)該先復(fù)習(xí)所有的知識點，然后再復(fù)習(xí)題型，這樣復(fù)習(xí)起來知識的銜接比較好，但是有些學(xué)生則是提出了相反的意見，并且也是通過自己的復(fù)習(xí)結(jié)果提出的，他們更看好復(fù)習(xí)了某一模塊的知識后，緊接著就應(yīng)該復(fù)習(xí)題型，可以更好地融會貫通，并且對該知識點的出題形式也有了認識，怎么解題也會加深印象，在大家互相討論中，可以將自己的復(fù)習(xí)計劃隨時調(diào)整，作為更加適合自己的復(fù)習(xí)計劃。綜上所述，在物理復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生要積極和其他學(xué)生探討，不管是復(fù)習(xí)心得，還是知識點的疑惑，都可以讓學(xué)生收獲頗豐，提升學(xué)生的物理復(fù)習(xí)效率。

結(jié)語：復(fù)習(xí)是歸納、是總結(jié)、是濃縮、是提煉精華，在物理復(fù)習(xí)中，學(xué)生要培養(yǎng)一種能力，即是學(xué)會如何學(xué)以致用，將所有學(xué)過的知識可以達到舉一反三的能力，去解決未知的難題；其次，要鍛煉一種水平，即實驗水平，通過實驗過程只能怪的觀察、思考、探索、交流去發(fā)現(xiàn)事物之間的規(guī)律；再者，解放一種思想，學(xué)會如何合作交流，與他人的交流，解放自己的思想，擴大自己的視野，提升自己的物理復(fù)習(xí)效率。以上就是我關(guān)于提升高中物理復(fù)習(xí)效率的幾點看法，希望對處于高中迷途中的學(xué)生有一些幫助。