劉錦芳

（豐城市第十七小學夢祥小學，江西 豐城 331100）

一、引言

魅力閱讀教學能夠直接促進小學生的作文水平、閱讀水平，因此對于一直以來十分重要的一項內(nèi)容，同時也是一項難點內(nèi)容。在小學語文教學過程中，除課堂學習知識之外，魅力閱讀教學同樣有著十分重要的作用，其對學生作文水平的提高具有很大幫助作用。作為小學語文教師，應(yīng)當對魅力閱讀教學重要性充分認識，從而為提高教學水平奠定基礎(chǔ)。

二、魅力閱讀教學的準備工作

（一）基礎(chǔ)工作

在課文學習之前，老師們需要做好所學文章的備課，針對所學文章中心反復(fù)鉆研，尤其是對文章作者的寫作背景、時代背景、思想感情，文章的中心思想，文章的結(jié)構(gòu)、文章的表達方式，文章主線，以及文章的個性描寫等等都需要做好提前的備課。整理好課前的文案，理解文章，在開始講課之前，教師需要先一步對課文進行魅力閱讀教學，針對課文中生僻詞語，讓小學生們用拼音記錄，讓小學生們在課前對課文進行資料的查找，感知課文的內(nèi)容，提前魅力閱讀教學課文，預(yù)習課文，理解課文的梗概。

（二）實施內(nèi)容

語文老師可以通過多媒體或者復(fù)印件的形式將閱讀材料發(fā)放給學生，給小學生們15分鐘的時間進行閱讀，在閱讀完成之后，讓小學生們?nèi)ビ懻摵退伎嘉恼碌闹行乃枷?，表達了什么樣的感情，文章中的生僻字是什么意思，段與段之間是什么樣的結(jié)構(gòu)，該怎么劃分段落等，通過課堂小問題來提問，幫助小學生們進行思考，隨后讓小學生們朗讀。另外還可以通過作業(yè)形式下發(fā)課外閱讀小任務(wù)，讓小學生們主動尋找閱讀材料進行閱讀，撰寫好詞、好句的讀書筆記等。

三、魅力閱讀教學的滲透方法

（一）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

課堂中的學生魅力閱讀教學，可以自由魅力閱讀教學、瀏覽、粗讀和細讀等等。所以在小學語文課堂中，小學生們們的魅力閱讀教學也要有效的獨處課文中的感受。一般小學語文課堂在40到45分鐘左右，很多教師在上課的過程中，太過于重視知識的傳播，而不注重讓小學生們感受課文，說出自己的感悟。

所以當前小學語文教師在進行教材的教學上，應(yīng)該根據(jù)每個年級的不同情況，將教材特點、個體語文學習效果與充分的了解，對于每堂課的上課結(jié)構(gòu)進行一定程度的而優(yōu)化，保障學生學習中有充分的魅力閱讀教學時間，要讓小學生們在閱讀時讀得準確、把情感讀出來，這樣也更加有利于優(yōu)化課堂節(jié)奏，讓小學生們在閱讀中找到學習的樂趣。

（二）讀中能夠有所感悟

在進行魅力閱讀教學中，小學生們也會自己去理解、去感悟，積極融入到魅力閱讀教學中，并且理解文章所在的時代背景和作者所處的人生階段，才能夠更加深刻的感悟到文章的中心思想。

小學生們會明白魅力閱讀教學和理解本身就是相輔相成的。理解是魅力閱讀教學的基礎(chǔ)，也是魅力閱讀教學中對于文章的中心感悟，所以要對文章進行有機結(jié)合。例如：在閱讀有關(guān)人物的文章中，小學生們也會將這樣類型的主人公融入到自己的現(xiàn)實生活中，勾勒現(xiàn)實情境，教師也可以讓學生們舉例現(xiàn)實中遇到的相似的人物，從而對描寫人物的文字美學進行更深刻的理解和感悟。

（三）加強文化品讀

小學生們通過魅力閱讀教學參與到語文學習中，能夠深刻的感受到文章想要表達的東西，或者以往學習沒有感受到的效果，在魅力閱讀教學中，老師要促進小學生們們對文章進行自我處理，將文章中存在情感進行品讀，根據(jù)小學生們的個性，讓小學生們將不同角色的個人情感進行表達，專注于去細細的品讀和揣摩其中的韻味。同時老師要教小學生們?nèi)绾稳ァ捌贰逼渲械淖盅鬯磉_情感，根據(jù)重點的詞語和重點的段落進行舉例說明，并且要求小學生們找出其他的知識點，找出文中重點詞語、段落差不多的語句，讓小學生們?nèi)橥度氲剿鶎W文章的意境中，從而對文化有更深層次的理解。

（四）培養(yǎng)學生個性寫作

在進行魅力閱讀教學的教學中，還應(yīng)該以學生的魅力閱讀教學興趣為主要培養(yǎng)對象，讓小學生們能夠明白，不同的教學內(nèi)容所要表達的思想和情感的不同，也可是通過多種形式，多種閱讀的技巧來表達的。很多學生在參與的過程中，能夠根據(jù)不用的文章結(jié)構(gòu)調(diào)整自己的魅力閱讀教學方式，這樣也能夠培養(yǎng)小學生們自主學習寫作，模仿所學文章的結(jié)構(gòu)、詞句的表達方式，讓文章更具有鼓舞力量，對于一些散文寫作，也能夠與所學文章一樣抒情婉約，整體更加完整。

所以在魅力閱讀教學中，能夠充分的促進小學生們的口頭表達能力和寫作能力，發(fā)散學生的思維，所以老師應(yīng)該根據(jù)課文的內(nèi)容，合理的進行安排，還可以邀請同學主動進行魅力閱讀教學，構(gòu)建魅力閱讀教學的情境，讓同學們分成不同的角色進行魅力閱讀教學，或者是一個接一個進行魅力閱讀教學，一人分成兩三句，帶動小學生們魅力閱讀教學的積極主動性。

結(jié)論：當前，魅力閱讀教學理念才剛剛興起，一部分小學語文教師在閱讀教學中還存在忽視其作用的情況。綜上所述，魅力閱讀教學不僅能夠讓小學生們在學習中增加對文字知識的掌握，同時理解和消化文章的內(nèi)容，品味文章作者的時代背景下的獨特思想感情，加強學生的個性化寫作。有效的閱讀訓練能夠幫助小學生們們在感悟到文章的精神思想，所以當前我國小學語文在閱讀教學的學習中，應(yīng)該提倡和大力支持魅力閱讀教學的推廣工作，讓魅力閱讀教學成為語文教學中不可忽視的重要組成部分。