楊鈺

（南昌市紅谷灘新區(qū)紅嶺學(xué)校, 江西 南昌 330038）

快樂(lè)是學(xué)習(xí)一切事物的起源，用快樂(lè)感染快樂(lè)是教學(xué)的基本要求，沒(méi)有快樂(lè)的教師就沒(méi)有快樂(lè)的教學(xué)模式，就很難培養(yǎng)出快樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)生。不單單是學(xué)習(xí)的快樂(lè)，還是教學(xué)的快樂(lè)，都需要擁有豐富的知識(shí)，教學(xué)技能，濃厚的快樂(lè)情感。

一、快樂(lè)教學(xué)的重要性

教師的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生對(duì)教師風(fēng)格的喜歡程度都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率有著重要影響。因此教師必須要調(diào)整好自己的心態(tài)，用自己愉悅的心態(tài)來(lái)感染學(xué)生，將快樂(lè)的種子傳播給學(xué)生，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。讓微笑成為教師的明信片，用自己動(dòng)聽(tīng)的聲音，飽滿(mǎn)的感情，優(yōu)雅的動(dòng)作來(lái)激發(fā)出學(xué)生的快樂(lè)情感。教師要挖掘出教材中快樂(lè)情感，小學(xué)語(yǔ)文中有許多優(yōu)美文章，讀起來(lái)讓人心曠神怡，有許多文章的構(gòu)思讓人倍感驚嘆，許多景物的描寫(xiě)讓人們沉浸其中。對(duì)于這些優(yōu)秀之處，教師要加以挖掘，利用好教材中的優(yōu)秀元素，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣維護(hù)下去，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的快樂(lè)[1]。

二、小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)教學(xué)策略

（一）科學(xué)有效組織教學(xué)

要遵循規(guī)律，科學(xué)有效的組織教學(xué)。有研究數(shù)據(jù)表明，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的質(zhì)量取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難程度。因此在定位教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師不要急于求成，要考慮到學(xué)生的自身水平以及學(xué)習(xí)能力，考慮學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量和日常生活經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的難易程度進(jìn)行研究。真正從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師要善于給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)思路框架，構(gòu)建一個(gè)學(xué)生通向終點(diǎn)的橋梁，保證學(xué)生暢通無(wú)阻的學(xué)習(xí)。教師要改進(jìn)自身教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在探索中，快樂(lè)中，合作中，創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，這才是所謂的快樂(lè)學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)放手，讓學(xué)生自主的控制學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷在探索中學(xué)習(xí)，建立一個(gè)合作的學(xué)習(xí)平臺(tái)，構(gòu)建創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法。教師以往古板的課程，空洞無(wú)聊的教育，嚴(yán)肅的課堂環(huán)境會(huì)扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，語(yǔ)文知識(shí)復(fù)雜難懂，傳統(tǒng)教學(xué)模式會(huì)導(dǎo)致不快樂(lè)細(xì)菌的繁衍。

（二）滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，改革評(píng)價(jià)方式

學(xué)生在學(xué)習(xí)中有很多正常人的心理需求，比如好奇心，探究心，自信心等。學(xué)生內(nèi)心需要影響著學(xué)生的心情，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。小學(xué)生年齡小，對(duì)學(xué)習(xí)存在著好奇，正是自尊心形成的階段，好奇心明顯高于常人。教師要在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，呵護(hù)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生我能做得比別人都好的求勝欲。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，成功路上的困難會(huì)讓小學(xué)生的心理得不到滿(mǎn)足，使學(xué)生處在失敗的痛苦之中，導(dǎo)致學(xué)生的身心受到極大傷害，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝失敗，走向成功，從快樂(lè)走向更加快樂(lè)。

考試是可以檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握知識(shí)的方式。許多學(xué)生一說(shuō)起考試，就會(huì)產(chǎn)生畏懼心。對(duì)此教師要改革評(píng)價(jià)方式，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建一個(gè)關(guān)注學(xué)生完的語(yǔ)文評(píng)價(jià)體系。充分發(fā)揮好考試的功能，保證學(xué)生愉悅的心情?？荚噧?nèi)容的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，選擇合適的考試時(shí)間，將考試的難度降低，采用多種多樣的考試形式，讓學(xué)生在考試中體驗(yàn)到快樂(lè)，產(chǎn)生自信，產(chǎn)生求知欲望。采取微型考試的模式，在每堂課的教學(xué)之后進(jìn)行自主檢測(cè)，將教師的評(píng)價(jià)作為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固，作為一次尋常的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查。實(shí)行實(shí)踐的運(yùn)用評(píng)價(jià)，舉辦演講比賽，成語(yǔ)接龍等一些模式，改變傳統(tǒng)單一的書(shū)面測(cè)試。

（三）提高學(xué)生素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好美德

教師要交給學(xué)生相應(yīng)的調(diào)節(jié)方法，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)中的壓力。人生當(dāng)中有許多不如意的事情，學(xué)習(xí)中也是如此。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，會(huì)經(jīng)常遇見(jiàn)矛盾和困難，容易產(chǎn)生焦慮，憤怒的情緒。教師要在教學(xué)當(dāng)中滲透心理健康教育，讓學(xué)生掌握心理調(diào)節(jié)方法，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。例如轉(zhuǎn)移法，學(xué)生在整篇文章的過(guò)程中產(chǎn)生的障礙，采取暫時(shí)放置的策略，從文章中的字詞入手，對(duì)文章進(jìn)行研究，從局部開(kāi)始解決問(wèn)題。使學(xué)生心理得到滿(mǎn)足，產(chǎn)生出求知欲，進(jìn)而向更好的目標(biāo)前進(jìn)，從探索中獲得更大的快樂(lè)[2]。

加強(qiáng)學(xué)生美德的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)知程度，實(shí)踐是學(xué)生人格中最基本的成分。學(xué)生擁有健全的人格，就會(huì)對(duì)生活，學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣。學(xué)生的同情心，責(zé)任感，主觀(guān)意識(shí)才能逐漸完善。才能與文章，作者進(jìn)行交流，才能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，擁有良好的品質(zhì)才能體會(huì)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣。這需要學(xué)生不斷努力，創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步[3]。

（四）將游戲帶入語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中

西方著名的心理學(xué)家認(rèn)為，游戲是學(xué)生興趣的來(lái)源，是學(xué)生滿(mǎn)足的動(dòng)力與源泉。小學(xué)生正處在一個(gè)活潑，好動(dòng)的年紀(jì)，對(duì)游戲有著別樣的情感。因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師要利用游戲教學(xué)的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生的穩(wěn)定性與持久性。比方說(shuō)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中采用找朋友游戲，在課前教師在卡片上寫(xiě)下不同的生詞，上課時(shí)將這些生詞發(fā)給學(xué)生，讓其去找與之相同的學(xué)生，組成一個(gè)句子。另外，還可以使用成語(yǔ)接龍，“誰(shuí)是臥底”等一些游戲方法，將游戲帶入到教學(xué)當(dāng)中。游戲與教學(xué)的融合更容易激發(fā)出學(xué)生的興趣，有利于整強(qiáng)學(xué)生對(duì)文字的領(lǐng)會(huì)程度，進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

結(jié)論:

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的伙伴，熱愛(ài)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文最好的老師。要想提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，不僅要考慮學(xué)生的智力，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀(guān)察力，想象力的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的快樂(lè)情感進(jìn)行培育，對(duì)學(xué)生的心理調(diào)節(jié)進(jìn)行重視，實(shí)現(xiàn)越學(xué)習(xí)越快樂(lè)的目標(biāo)，才能保證小學(xué)語(yǔ)文的成功，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。